教材分析：
本篇課文是一篇童話故事。寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成，全文共有九個自然段。第一自然段猴子種下梨樹苗，就等著吃梨子，第二至八自然段，寫猴子輕信烏鴉，喜鵲，杜鵑的話不斷改種果樹，第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒有種成。
課文清潔曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。故事告訴我們做任何事如果沒有耐心，沒有主見，就不會取得成功。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會本課9個生字，2個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：
識字、寫字。
用具：
字卡、教學(xué)圖片。
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：22、猴子種果樹
2、質(zhì)疑：看了這個題目，你想知道什么?
過渡：猴子是怎樣種果樹的?結(jié)果怎樣?
二、范讀課文，讀后回答：猴子是怎樣種果樹的?結(jié)果怎樣?
三、初讀指導(dǎo)
1、猴子為什么什么樹也沒種成呢?學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認識的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。
用自己的話說說猴子為什么什么樹也沒種成呢?
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1)出示字卡，指名認讀。
2)自主識字，用什么辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法。
4)指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。
5)誰能談?wù)�，猴子為什么什么樹也沒種成呢?
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時
內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
重點：
朗讀課文。
難點：
教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
用具：
字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語。
二、細讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。
2、指名說，你是從什么地方看出來的?
3、種果樹是需要澆水、施肥，但是天天這樣做就錯了，這正表現(xiàn)了猴子——(心急)
4、怎樣讀才能把猴子的心情體現(xiàn)出來?自己練讀一下。指名讀。
5、齊讀第一小節(jié)。
學(xué)習(xí)第二——八小節(jié)
1、出示插圖：說說圖上畫的是誰和誰，它們在干什么?
過渡：正當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉是怎樣對猴子說的?猴子是怎樣想、怎樣做的?
2、請小朋友們帶著問題讀第二、三小節(jié)。
3、讀后請學(xué)生回。，
相機理解：“農(nóng)諺”、“梨五杏四”等詞。
“等不及”說明什么?
4、誰能通過讀讀出來?指名讀，齊讀。
過渡：杏樹種成了嗎?為什么?
5、請小朋友們帶著問題讀第四、五小節(jié)。
6、指名說，讀。
過渡：它又種的什么樹種成了嗎?為什么?
7、請小朋友們帶著問題讀第六、七、八小節(jié)。
8、指名說，讀。
學(xué)習(xí)第九小節(jié)
過渡：猴子種樹的結(jié)果怎樣?
1、齊讀第九小節(jié)。
2、想一想：“就這樣”指就哪樣?
3、討論：猴子種果樹為什么什么樹也沒種成?
1)開展自由討論。
2)全班交流。
4、小結(jié)：猴子太性急了，正當(dāng)樹成活的時候，它拔掉，再改種，這怎么能讓樹成活呢?這說明無論做什么事都要有耐心、有主見，不能急于求成。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、表演課本劇
1、想一想：怎樣演這個童話故事?
2、小組編排。
3、小組比賽表演課本劇。