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小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1
●教學(xué)目標(biāo)
�、倮^續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。
�、谠诳谡Z(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。
�、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
�、芊e累關(guān)于生命的名言警句。
�、堇斫獬烧Z(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
●課前準(zhǔn)備
�、僬肀窘M課文收集的.相關(guān)資料。
�、谒鸭P(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
●談話(huà)導(dǎo)入
生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
●自主準(zhǔn)備
�、倌x提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
�、谕队俺鍪荆�
內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
�、刍貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
�、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。
�、葑约狠p聲練習(xí)講述。
●暢所欲言
�、僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
�、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
●總結(jié)評(píng)價(jià)
�、僮晕以u(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
�、趯W(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？
�、劢處熢u(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。
課前準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。
3．詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際
方案A
1．創(chuàng)設(shè)情境。
a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的.秋天里，你們快樂(lè)嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì)，把所有的快樂(lè)與大家分享，好嗎？
b、師生共同制訂快樂(lè)展示會(huì)的規(guī)則：
把事情過(guò)程說(shuō)清楚。
講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)使聽(tīng)的人受到感染。
2．快樂(lè)展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀(guān)看、欣賞。
b、分組介紹：
按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂(lè)的事情，與大家分享。
按照展示規(guī)則評(píng)選出代表參加課堂展示。
c、課堂展示：
各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解。
評(píng)選最佳展示員。
語(yǔ)文園地三（B案）
1．描述導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
a、你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學(xué)生平時(shí)畫(huà)的）。
b、明確交際話(huà)題：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的快樂(lè)，讓我們述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？揭示：秋天的快樂(lè)
c、老師可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。
2．拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。
a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做過(guò)哪些事？你感到最快樂(lè)的事是什么？讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。
b、提出交流要求，各自準(zhǔn)備。要求：
把做的事兒說(shuō)清楚。
說(shuō)出自己的快樂(lè)。
可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。
a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。
c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。
4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
5．拓展活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
3、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
口語(yǔ)交際：教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。
習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫(xiě)家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。完成作文后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見(jiàn)�？梢赞k一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。
我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的.單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語(yǔ)：動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎。目的是讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。
日積月累的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是“我會(huì)填”，以填空的方式，學(xué)習(xí)量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語(yǔ)。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)“我會(huì)填”時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫(xiě)，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:
3課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地一
一（ ）歌曲 一（ ）微風(fēng)
一（ ）羽毛 一（ ）清泉
一（ ）翅膀 一（ ）金光
一（ ）畫(huà)面 一（ ）珍珠
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我們祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。
二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。
2、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。學(xué)生明確聽(tīng)、說(shuō)要求。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)四人小組互相交流，介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)還可以補(bǔ)充、提問(wèn)。
四人小組介紹交流。
四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。
同學(xué)們，剛才在小組內(nèi)我們已經(jīng)交流過(guò)了，現(xiàn)在我們請(qǐng)小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽(tīng)、說(shuō)的要求還是跟剛才一樣。小組代表全班交流。
五、布置生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)都是非常可愛(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！
二、明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁(yè)習(xí)作要求，明確這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍、注意事項(xiàng)等。學(xué)生明確要求。
三、例文賞析讀與本次習(xí)作有關(guān)的范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
學(xué)生賞析。
四、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
第三課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
1、 學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、 學(xué)生思考詞語(yǔ)中的規(guī)律。
3、 學(xué)生互相交流。
4、結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有類(lèi)似規(guī)律的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、我會(huì)填
�。�1）自己嘗試填一填
（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
�。�1）自由讀成語(yǔ)
�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行：寫(xiě)日月的
第三行：描寫(xiě)山的
�。�4）多樣讀
（5）背誦
1、完成我會(huì)填。
2、完成“讀讀背背”
三、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。
3、抄寫(xiě)在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、學(xué)生自讀導(dǎo)語(yǔ)。
2、學(xué)生自讀課外文章。
3、采摘好詞佳句。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車(chē)”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳
�。撸撸撸�
火車(chē)
�。撸撸撸�
洗衣
�。撸撸撸�
服裝
�。撸撸撸�
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用�？砂匆韵虏襟E操作：
�。�1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
�。�2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
�。�4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。
（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的（教室）
絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）
川流不息的（汽車(chē)）
茂密的（枝葉）
風(fēng)光秀麗的（公園）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。
�。�3）用線(xiàn)連接可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的
市場(chǎng)
絢麗多彩的
日月潭
繁華的
森林
川流不息的
舞臺(tái)
茂密的
燈光
風(fēng)光秀麗的
行人
3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
�。�1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
�。�2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
�。�3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
�。�4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語(yǔ)交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
�。�2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話(huà)”，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
�。�2）學(xué)做“小記者”采訪(fǎng)。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的'地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà)，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。
�。�2）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺(tái)
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：
國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……
祖國(guó)
國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
�。耗阒喇�(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3. 借住文本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀(guān)。
在朗讀中感受秋天之美、秋游之樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1.出示“金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清”四個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)與畫(huà)面：練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的這組成語(yǔ)，你們喜歡嗎?為什么?
2.過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書(shū)課題，解題
1.請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題。
2.齊讀課題。
3.理解題目：誰(shuí)知道“秋游“的意思呢?(對(duì)，秋游就是秋天出去游玩的意思。)
4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)問(wèn)：誰(shuí)去秋游了?他們到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)
5.過(guò)渡：要想解決你們的問(wèn)題，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示掛圖或映示課件)
三、指導(dǎo)看圖
1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同學(xué)們的活動(dòng)”三幅圖：我們按從上到下的順序來(lái)觀(guān)察這幾幅圖，先看看秋天的天空是什么樣的'?(相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說(shuō)完整的句子，如藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵不同形狀的白云。)
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?(相機(jī)讓學(xué)生從顏色上辨別成熟的莊稼)
3.草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板或課件：小朋友有的( )，有的( )，有的()。[要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話(huà)。]
四、初讀指導(dǎo)
過(guò)渡：真是一次快樂(lè)的秋游呀，同學(xué)們不僅看到了天空，農(nóng)田，還在草地上開(kāi)心地玩耍。我們也快到課文中體驗(yàn)這份快樂(lè)吧!
1.出示自學(xué)導(dǎo)引：
(1) 借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到陌生的字多讀兩遍拼音。
(2)讀通句子，看著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子間的停頓。
(3)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(友情提醒：完成快的同學(xué)可以完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)
第一組：涼了 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 追逐 喊
第二組：綿羊 稻子 高粱 棉花
打滾兒 逮螞蚱 亮開(kāi)嗓子
學(xué)生做小老師，帶讀第一組詞語(yǔ)，學(xué)生相互提醒易讀錯(cuò)的字音，
重點(diǎn)讀準(zhǔn) “郊、師、追、逐，涼”
小組形式檢查第二組的字音，特別強(qiáng)調(diào)“梁”讀輕聲，“滾”是前鼻韻母，“嗓”是平舌音，也讓學(xué)生觀(guān)察比較一下“棉”與“綿”的異同。
(2)鞏固詞語(yǔ)，交流《同步導(dǎo)學(xué)》第1題。
3.交流標(biāo)自然段的情況，分自然段指名讀課文，指名學(xué)生朗讀完一個(gè)自然段后，聽(tīng)讀的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，師相機(jī)正音。
4.理清脈絡(luò)：默讀課文，按課文的順序排一排。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第3題)
( )同學(xué)們玩得很高興。 ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。 ( )農(nóng)田美。
5.同學(xué)們已經(jīng)把課文的順序讀懂了，讓我們?cè)冽R讀課文一遍。
五、教學(xué)生字
1.自學(xué)課后的生字筆順表，把“兔、追、喊”三個(gè)生字的筆順描一遍。
2.觀(guān)察并交流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3.剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。
兔 喊 追 逐 望
4.學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5.學(xué)生描紅，并完成《同步導(dǎo)學(xué)》第二題。
六、布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo):
完成《同步導(dǎo)學(xué)》4、7兩題。
課后：讀熟課文
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。
2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。
3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)
1．自讀文中的三句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)
4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。
今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文�？—�?/p>
你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？——
�。ǘ┤辗e月累
選選認(rèn)認(rèn)
1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?
2．根據(jù)自己的理解，選字連線(xiàn)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?
4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）
5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。
6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞�？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。
�。嘉視�(huì)讀＞
1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？
2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)
5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
＜讀讀背背＞
1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。
2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。
3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。
4．比賽背誦名言。
第二課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。
2．能用普通話(huà)大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。
3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。
學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。
三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入
在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！
2．圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。
3．說(shuō)一說(shuō)
剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?
我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？
4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。）
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）
5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）
(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀(guān)察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
6．課堂小結(jié)。
7．實(shí)踐活動(dòng)：
小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。
第三課時(shí)
�。▽�(xiě)一寫(xiě)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。
2．能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清楚。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1．談話(huà)導(dǎo)入
這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！
2．明確要求
請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，
3．交流收獲或想法
想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧�。ㄐ〗M交流）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？
評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
4．寫(xiě)一寫(xiě)
把自己想寫(xiě)的`內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)
向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
5．課堂小結(jié)
第四課時(shí)
�。ㄕ故九_(tái)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．展示讀物和小報(bào)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
二、課前準(zhǔn)備
分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)
1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
四、作品展示臺(tái)
1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
（注：“主題班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。
教學(xué)反思：
展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
�。ó�(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的.烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
�。�1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真
看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
�。�4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、淡話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋�(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23 清澈的湖水)
二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2、指名讀課文，檢查生字的`讀音。
3、分析字形。
澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫(huà)。
波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。
欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@句話(huà)你怎樣理解?
(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
(2)湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)
(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 有感情地朗讀課文，討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語(yǔ)
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識(shí)字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、 鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
四、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
波( )坡( )披( )賞( )堂( )
盼( )粉( )紛( )境( )鏡( )
2、學(xué)寫(xiě)句子。
( )的樹(shù)上有( )在( )。
( )的草地上有( )在( )。
( )有( )在( )。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3.欣賞詩(shī)歌特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1.直接導(dǎo)入：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題：4 鄉(xiāng)下孩子)
2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?
(“鄉(xiāng)下”是指農(nóng)村，“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農(nóng)村的孩子。)
二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)
1.出示自讀要求：
請(qǐng)小朋友們大聲讀詩(shī)歌，把不會(huì)讀的字和不理解的詞圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生自主朗讀課文。
3.檢查自讀效果
�、艡z查生字詞的讀音
這些生字是我們讀書(shū)時(shí)的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書(shū)讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字，整體結(jié)構(gòu)的放在第三行，只識(shí)不寫(xiě)的`放在第四行)如下：
媽 懷 唱 壞 嘴 野
菊 菜
皮 曲
編 含 撐 豬 串 曠
②生自讀。請(qǐng)小朋友們自由地讀這些生字，你覺(jué)得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
�、凵雌匆糇x
你覺(jué)得哪個(gè)字難讀?會(huì)讀了嗎?(指名讀，相機(jī)提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié)，但前一個(gè)是前鼻音，后一個(gè)是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)
�、苋テ匆糇x。
如果把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽(tīng)聽(tīng)。
�、茩z查詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)
如果把這些生字放到詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎?
�、俪鍪驹~語(yǔ)：
媽媽 懷里 歡唱 盛開(kāi) 野菊
編織 美麗 故事 野菜曠野
�、谏x(自由讀---請(qǐng)生讀----齊讀)
�、劾斫庠~語(yǔ)、區(qū)別生字
壞、懷：“懷”與心有關(guān)，所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開(kāi)。給“懷”換個(gè)偏旁，你會(huì)換嗎?
嘴：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)空好筆順。
曠野：空曠的原野。
小朋友們多不簡(jiǎn)單啊!就這一會(huì)功夫，生字詞就學(xué)會(huì)了，可真會(huì)學(xué)習(xí)，那么文章你能讀通嗎?
(3)檢查課文的學(xué)習(xí)情況
�、俜止�(jié)讀
②相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：
能編織/美麗的故事
能吹出/動(dòng)聽(tīng)的歌曲
樂(lè)壞了/饞嘴的貓咪
�、蹘煟赫n前同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)都是很好的預(yù)習(xí)方法。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文都寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?
2.交流：文章共四小節(jié)，寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.學(xué)生觀(guān)察：出示生字。觀(guān)察后你發(fā)現(xiàn)什么?(第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字。)
2.觀(guān)察筆順、書(shū)空。(重點(diǎn)書(shū)空“嘴、野”)
3.提醒：
“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。“嘴”的口字旁要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊的“此”、“角”都要寫(xiě)得扁一些，不能拉長(zhǎng)。
“野”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫(xiě)成橫。
4.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
5.師范寫(xiě)“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫(xiě)邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。)
6.生描紅寫(xiě)字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
7.反饋。將寫(xiě)完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺(tái)上師生互相評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)：
完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇10
知識(shí)目標(biāo)
1．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．能正確回答課后習(xí)題。
能力目標(biāo)
反復(fù)練讀，提高學(xué)生的朗讀水平；利用小組學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神和自學(xué)能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)知道春雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有哪些益處，教育學(xué)生積極參加種樹(shù)種花，綠化、美化祖國(guó)的活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
通過(guò)自由練讀、游戲朗讀、聽(tīng)老師范讀等方式使學(xué)生讀通順課文，并讀出感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、生字卡片
第一課時(shí)
一、初步談話(huà)
1．你們見(jiàn)過(guò)春天下雨嗎?
它和夏天的雷陣雨有什么不同?
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的樣子。你喜歡春雨嗎?為什么?
2．出示課題。板書(shū)：春雨
3．簡(jiǎn)單提示課文內(nèi)容。人們常說(shuō)春雨貴如油，因?yàn)榇河晔谷f(wàn)物復(fù)蘇，大地回春，因而人們喜愛(ài)春雨。我們學(xué)習(xí)這篇課文，能讓我們知道春雨對(duì)農(nóng)作物有什么好處。
二、初讀課文
1．學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出兩類(lèi)生字，注意生字的讀音。
2．出示生字卡片，檢查學(xué)生讀音并加以輔導(dǎo)。
3．自由輕聲讀課文。指名朗讀課文。
三、講讀課文
1．分小節(jié)指名朗讀課文，思考每小節(jié)講了什么。
2．指名朗讀第一小節(jié)。(從開(kāi)始到飄飄灑灑)
小組討論。向班內(nèi)匯報(bào)。(沙沙介紹了春雨聲音，是那么輕柔、悅耳。不像夏天的暴雨嘩嘩嘩的。)
(還介紹了春雨的樣子，細(xì)細(xì)的密密的像牛毛一樣。用牛毛的細(xì)、多來(lái)比喻春天的春絲。
(春雨下降時(shí)非常好看，輕輕地在空中飄揚(yáng)，慢慢落下來(lái)。)
3．把春雨的聲音、樣子和怎樣飄落連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．齊讀這一小節(jié)。
5．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(從飄在果林喚醒青蛙)
6．指名朗讀第二小節(jié)，共四個(gè)分句。小組討論：春雨都落在什么地方?那里有了什么變化?向班內(nèi)匯報(bào)。
(春雨落在果林、樹(shù)梢、田野、池塘。變化：桃花紅了；柳芽綠了；莊稼生長(zhǎng)了；青蛙睡醒不冬眠了。)
教師講解：點(diǎn)紅的意思是春雨灑落到桃花上，一朵一朵粉紅的桃花開(kāi)放了。染綠是春雨灑落到柳枝上，使柳枝長(zhǎng)出嫩綠的小葉。滋潤(rùn)是春雨落在田地里，莊稼喝足了水，茁壯生長(zhǎng)。春雨落在池塘，把青蛙喚醒不再冬眠了。
7．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一小節(jié)的意思。并有感情地朗讀這一小節(jié)。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1．朗讀課文第一、二小節(jié)。說(shuō)說(shuō)這兩小節(jié)的意思。
2．朗讀課文第三小節(jié)
(從淋濕末句)。
3．小組討論：淋濕，沾濕的意思。我她我們指的是誰(shuí)?
在雨中做什么?為什么這樣做?
(為了綠化祖國(guó)，他們不怕雨淋，抓住時(shí)機(jī)植樹(shù)。)
蒙蒙，細(xì)小的雨點(diǎn)。
4．把這一小節(jié)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．教師小結(jié)：春雨是喜人的，它使萬(wàn)物復(fù)蘇，勃勃生機(jī)，它的`降臨使大地春回。
二、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)
1．指導(dǎo)朗讀。
詩(shī)的開(kāi)頭與結(jié)尾都用春雨沙沙，讀時(shí)聲音要輕柔，想象春雨飄落的樣子。每小節(jié)之間要稍作停頓。讀時(shí)要讀出對(duì)春雨喜愛(ài)之情。
2．指導(dǎo)背誦。熟讀自然成誦，個(gè)人自讀自背。小組背誦、指名背誦、集體背誦。
三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)認(rèn)寫(xiě)以下幾個(gè)字。
灑字是左右結(jié)構(gòu)。左邊三點(diǎn)水，右邊是東西的西。里面不可加橫，加橫念酒了。寫(xiě)西字時(shí)要扁一些。
染字是上下結(jié)構(gòu)。上半部這樣記：染東西要用水，左邊氵，使物品上色要多次染，所以右上是九字。
醒字左半部是酒字的右半部酉，不要忘掉里面的小橫。
帽字左窄右寬。右半部的冒不要寫(xiě)扁。
蒙字，冖下面有小橫，千萬(wàn)別丟掉。
四、做詞語(yǔ)搭配的練習(xí)
1．先讀詞匯�？上茸x左邊，再讀右邊。
2．思考：哪些詞語(yǔ)可以互相搭配。輕聲讀讀。
3．用筆連線(xiàn)，再讀讀，看是否正確。
4．在班內(nèi)朗讀，進(jìn)行訂正。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀(guān)天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。
2.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1.卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。
3.多媒體課件：
句子：
(1)朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎
(2)天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!
小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí)：
(1)選擇正確的意思：
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
(2)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
海洋 沙漠 禮堂 森林
無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!
(3)想想說(shuō)說(shuō)：
聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà)，我忍不住說(shuō)：“ �！�
信息：信息世界
gàibì
井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。
動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。
4.學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。
2.讀詞語(yǔ)卡片。
3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)：青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評(píng)議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.小結(jié)過(guò)渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1.青蛙認(rèn)為天多大小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2.出示：
青蛙圖 井口那么大 天有多大
小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際大得很哪
3.討論青蛙說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1)出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎”聯(lián)系上下文理解句意。
�、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢
出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
�、谶x擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
(2)理解“說(shuō)大話(huà)”的意思。
�、龠^(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。
�、诔鍪荆骸芭笥�，別說(shuō)大話(huà)了!”
“說(shuō)大話(huà)”換詞練習(xí)。
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
4.討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1)出示：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的`意思，有感情地讀句子。
(3)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
海洋 沙漠 禮堂 森林
出示：無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!
(4)依照句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�、俪鍪就婢咝茇埡吞O(píng)果，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。
5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1.過(guò)渡：天有多大青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。
2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
3.討論：天究竟有多大誰(shuí)說(shuō)得對(duì)
4.討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)
�、賹W(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。
�、诰毩�(xí)有感情地讀。
�、壅f(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，我忍不住說(shuō)：。
五、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂(lè)分角色讀全文。
2.拓展延伸，出示：信息世界
成語(yǔ)故事
(1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。
(2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。
小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?
2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、趴ㄆJ(rèn)讀生字。
�、瓢礆w類(lèi)認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
�、怯螒蜃R(shí)字：聽(tīng)音舉卡片;送信游戲;開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲;
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
�、山涣髯R(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓�，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀�！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的'雨衣怎么疊起來(lái)呢?
�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?
⑶、夸獎(jiǎng)的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀(guān)察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
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