《雞媽媽的新房子》優(yōu)質(zhì)課教案
《雞媽媽的新房子》一課，是本冊(cè)的一篇選讀課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會(huì)付出慘重的代價(jià)的。下面是優(yōu)質(zhì)課課教案，歡迎參考。
一、激趣導(dǎo)課
1、師：今天，老師給大家?guī)矶豢腿耍鼈兌际钦l呢?(課件1)你們對(duì)它們的印象是怎樣的? 課件2
2、師：它們聽說雞媽媽最近造了一座新房子，就讓它們帶著我們一起去參觀《雞媽媽的新房》。
3、板書 選讀5、《雞媽媽的新房子》，齊讀
二、學(xué)習(xí)2——6自然段，明理
�、�、過渡語：鵝大哥和狐貍看到新房子了，可是他們卻對(duì)新房子，提出了自己建議，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀讀這篇課文，找找他們分別提出了什么建議呢?用波浪線劃出。
師范讀課文。
要求：用波浪線劃出鵝大哥和狐貍提了什么意見?用波浪線劃出。并課件3出示：
我們參觀完了新房，你們覺得這是一座什么樣的房子?(既美麗又堅(jiān)固)讓我們一起來讀一讀。
課件：鵝大哥(圖)：“房子造得不錯(cuò)，如果在墻上開個(gè)窗就更好了�！�
狐 貍(圖)：“你家的窗子再開大一點(diǎn)兒就更好了。”
2、鵝大哥可是雞媽媽的好朋友，他會(huì)怎么向雞媽媽提意見呢?誰來當(dāng)當(dāng)鵝大哥，向雞媽媽建議一下.(個(gè)別讀.評(píng)價(jià)引導(dǎo):多有禮貌的鵝大哥呀!誰能再來讀讀嗎?)我們一起來當(dāng)當(dāng)鵝大哥,向雞媽媽提意見.齊讀
3、鵝大哥是這樣的有禮貌,可是雞媽媽聽了卻怎么樣?(不高興)它為什么不高興，他會(huì)怎么想呢?(生;雞媽媽會(huì)想:……)
4、那鵝大哥的意見到底好不好呢?齊讀課文第3自然段，找找理由。
5、交流并指導(dǎo)朗讀。
沒開窗：夏天到了，雞媽媽的房子又悶又熱。雞娃娃都生病了。
開了窗：“清新的空氣進(jìn)來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了
6、指名讀，沒開窗的房子是怎樣的
7、指名讀,開了窗的房子又是怎樣的
8、雞媽媽，你的屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了，雞媽媽非常高興，它會(huì)對(duì)鵝說些什么?
9、課件3：齊讀;以后一定要多聽別人的意見。
板書：善意 以后一定要多聽別人的`意見
�、孢^渡語：鵝大哥的建議是善意的，幫了雞媽媽一個(gè)大忙，讓我們?cè)賮砜纯春偟慕ㄗh吧!
1、再次出示狐貍提的意見。狐貍又會(huì)怎么向雞媽媽提意見?分男女生讀。“你家的窗子再開大一點(diǎn)兒就更好了。”
2、雞媽媽聽了狐貍的話，又是怎樣做的呢?為什么?
生：以后一定要多聽別人的意見。于是她?就把窗子開得大大的。
3、可是不幸的事情發(fā)生了!(老師引讀)一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。小河邊找過了，沒有雞娃娃，樹林邊找過了，沒有雞娃娃。它的心情是怎樣的?(傷心、難過)
4、誰來讀一讀
5、雞媽媽是多么的傷心，難過啊!(齊讀)讓我們一起讀來讀讀這個(gè)不幸的消息吧。
6、就在雞媽媽傷心欲絕的時(shí)候，忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽一下子明白了……雞媽媽明白了什么?
7、生回答。 師：現(xiàn)在同學(xué)們知道狐貍為什么讓雞媽媽把窗開大些嗎，像狐貍這種不懷好意的建議，雞媽媽又是怎樣說的?
8、課件出示3：不是誰的意見都得聽 齊讀
板書 惡意 不是誰的意見都得聽
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道誰的意見能聽?誰的意見不能聽呢?生反饋
9、師小結(jié):是呀!對(duì)真心誠意幫助你的人的意見----要聽�；ㄑ郧烧Z、不懷好意的人的意見----不要聽。
三、拓展練習(xí)
師過度語：如果同學(xué)們?cè)谏钪杏龅搅诉@樣那樣的意見，該怎樣分辨呢?讓老師來考考你們。(課件拓展)
師小結(jié)：今后，在日常生活中我們應(yīng)該做到分辨對(duì)錯(cuò)，明辨是非，做出自己的判斷。
四、總結(jié)課文
1、讓我們?cè)俅位氐秸n文中說說：鵝大哥是( )的;狐貍又是什么樣的;雞媽媽又是什么樣的雞媽媽呢?(課件)
2、師總結(jié)：今天雞媽媽把它的故事告訴我們，其實(shí)也是在語重心長地教育我們：今后在生活中 生：要多聽別人的意見，但并不是誰的意見都得聽。要有自己的判斷力。齊讀(課件出示)
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