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    二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書》教案

    時(shí)間:2021-03-02 20:33:47 二年級(jí) 我要投稿

    人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書》教案

      一、教學(xué)目標(biāo):

    人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書》教案

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字,了解古詩(shī)大意。

      能力目標(biāo):理解領(lǐng)悟詩(shī)意,學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。

      情感目標(biāo):想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景,體會(huì)作者憂傷之情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      了解大意,把握作者的思鄉(xiāng)之情,想象古詩(shī)所描繪的畫面。

      三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程:

     、逭勗拰(dǎo)入,據(jù)題質(zhì)疑

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《詠柳》,你還能背下來(lái)嗎?(指名背再齊背)(課件)

      2、介紹背景。(出示課件)

      你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?對(duì),他是詩(shī)人賀知章,他以寫七絕為見長(zhǎng)。他一生仕途順利,直到八十六歲才告老還鄉(xiāng),在離開京城時(shí),文武百官都來(lái)送行,直到城門外,唐玄宗還親自寫詩(shī)送行,真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí),又是一番怎樣的場(chǎng)景呢?

      3、揭示題目:

      今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。(師板書課題)

      4、據(jù)題質(zhì)疑:

     、爬斫狻芭紩保@里的“偶”“書”各是什么意思?

     、瓶戳祟}目,你想知道什么?

     。◣煾鶕(jù)學(xué)生所提問題,進(jìn)行副板書,并梳理歸納)

     、孀灾骱献,初步感知

      師:自由讀詩(shī),邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?

      ⒈生自學(xué),并在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么?

     、矙z查反饋:(課件)

      ⑴①出示生字新詞,指名讀,師生糾正②齊讀生字新詞。

     、脾僦该x詩(shī)②范讀(出示課件),生畫節(jié)奏

     、鄯纸M讀詩(shī)④齊讀古詩(shī)

      ㈢細(xì)讀品味,感悟理解

     、睂W(xué)習(xí)第一句(課件)(出示第一二行)

     。1)指名讀。

     。2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ):少小、老大、鄉(xiāng)音、無(wú)改、鬢毛衰

      引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說(shuō)意思(板書:少小、老大、音無(wú)改、鬢毛衰)

      (3)這兩行詩(shī)的意思是什么?(自己試講,再講給同桌聽,最后全班交流)

     。4)師歸納,生質(zhì)疑:

      師:學(xué)了這兩行詩(shī),你有什么要問的?

      生1:為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來(lái)?

      生2:這時(shí)他的心情如何?

      (以上問題讓其他生來(lái)回答)

     。5)師:看來(lái)同學(xué)們不僅會(huì)讀,還會(huì)思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無(wú)改”與“鬢毛衰”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么?

     。6)指導(dǎo)朗讀:想象一下,如果你是作者,在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚,想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已,F(xiàn)在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情?(指名讀、齊讀)

      (7)總結(jié)學(xué)法:

      請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講,師概括:抓住重點(diǎn)字詞,聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詩(shī)意。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。

     、矊W(xué)習(xí)第二句:(課件出示第三四行)

     。1)出示句子,指名讀、齊讀

     。2)學(xué)生運(yùn)用自學(xué),再集體交流

      師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩行詩(shī)的?

      生:(試說(shuō):我是抓住……。師補(bǔ)充口頭提問:客在這里指誰(shuí)?[結(jié)合看圖]何處是什么意思?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?)

      師:幻想當(dāng)時(shí)的情景,你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢?

      生:(略)

      師:你能想像出作者當(dāng)時(shí)的'心情嗎?(無(wú)奈、憂傷)

      誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情?

     。3)指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

      3、串講詩(shī)意,體會(huì)情感:

      ⑴誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講?

      (指名講,同桌互講,全班交流)

     、茝倪@首詩(shī)中,你體會(huì)到什么?(板書:思鄉(xiāng))

      ⑶小結(jié):是啊,“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,樹高千丈,葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”,這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意,同時(shí)又有淡淡的憂傷,那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。

     、戎笇(dǎo)朗讀。(試讀、指名讀、齊讀、試背。)

      4、挖掘課程,欣賞佳作

      同學(xué)們,賀知章回到故鄉(xiāng)后,面對(duì)熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首,一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。

     。ǔ鍪菊n件,師誦讀:離別家鄉(xiāng)歲月多,

      近來(lái)人事半消磨。

      惟有門前鏡湖水,

      春風(fēng)不改舊時(shí)波。)

     、璞硌菹胂,拓展延伸

     。◣煟和瑢W(xué)們學(xué)得真起勁,下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再與同伴合作演一演。(提示:如果你是賀知章,離開家鄉(xiāng)幾十年之后,回到自己的家鄉(xiāng),你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?你當(dāng)時(shí)看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎?)

      1、(1)分角色試練表演。(2)指定小組在班上展示表演。⑶師模仿“記者”,采訪“賀知章”。

      師:同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò),那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲?(生談)

      2、齊背古詩(shī),并邊背邊想象情景。

     、槭痉吨笇(dǎo),培養(yǎng)習(xí)慣

      1、讓生找出本詩(shī)的生字,并看看要怎么正確書寫。

      2、出示課件中的生字書寫順序,師邊講解。

      3、學(xué)生試寫(每個(gè)生字各寫2個(gè)),師巡視,生寫后互檢。

      三、自主選擇,培養(yǎng)能力。(任選一題)

      師:同學(xué)們,本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們都完成了,現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛,然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習(xí)題。

      1.背誦并默寫古詩(shī)。

      2.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

      3、自編故事,再與伙伴交流。

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