指導思想：
　　通過《望廬山瀑布》的教學，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，使學生擁有學習的自主權(quán)，使學生主動學習，善于學習，會學習，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學習的能力，為其終身學習打下基礎(chǔ)。
　　教學思路：
　　首先，根據(jù)大綱要求，給學生整體感知，讓學生對整首詩有一個整體印象。然后，緊緊圍繞以學定教的原則設(shè)計教學環(huán)節(jié)。適時安排教學環(huán)節(jié)，引導學生自學探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學生充分地自主學習。從學生已知入手，探討未知。引導學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強調(diào)學生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學生感受到詩詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后，加強課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴大了學生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。
　　教學目標：
　　1、使學生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。
　　2、學會詩中的生字新詞。
　　3、背誦這首古詩。
　　教學方法：啟發(fā)式、討論法、小組合作學習法。
　　教學過程：
　　一、談話式導入：
　　1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
　　2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。
　　二、檢查預(yù)習：
　　1、學生交流所了解的李白。
　　2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
　　3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（"望""遙"說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。）
　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
　　三、學生自學：
　　1、出示自學提綱：
　�。�1）說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。
　　（2）有感情地朗讀一下這首詩。
　　（3）通過自學，你又產(chǎn)生了什么問題？
　　2、學生自學。
　　3、四人小組交流學習所得。
　　四、師生共同學詩：[
　�。ㄒ唬┱埻瑢W們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？
　　（學生談到哪句，交流哪句）
　　日照香爐生紫煙：
　　（1）學生談自己的理解。
　　（2）詩中哪個詞是"升起"的意思？
　�。�3）"紅日、高山、紫霧"詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？
　�。�4）學生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
　　（1）學生談自己的理解。
　　（2）理解：川，河流。
　　（3）指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。
　　飛流直下三千尺：
　　（1）學生談自己的理解。
　�。�2）學生體會"飛流""直下"。
　�。�3）學生有感情地朗讀。
　　疑是銀河落九天：
　�。�1）學生談自己的理解。
　　（2）重點理解：疑，體會李白詩的風格。
　�。�3）有感情地朗讀。
　　學生有感情地朗讀全詩。
　�。ǘ�）學生質(zhì)疑：
　　1、"生"為什么不用"升"？（1）學生談自己的理解。（2）生，產(chǎn)生而后升起。
　　2、"掛"，誰能把瀑布掛在山川前面？（1）學生交流。（2）老師引導學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
　　四、指導朗讀。
　�。�1）此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學生根據(jù)自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）
　�。�2）配樂朗讀。
　　五、學習李白的另一首詩〈秋浦歌〉。
　　六、拓展延伸。
　�。ㄒ唬�學生匯報自己所知道的李白的其它詩。（學生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。）
　�。ǘ�）請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
　　七、作業(yè)：
　　1、預(yù)習《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。
　　2、選擇作業(yè)
　�。�1）把今天學到的詩寫在讀書筆記上。
　�。�2）請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。