A版二年級下冊《馬頭琴》教學設計

　　教學目標：

　　1.會認9個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

　　教學重點：

　　1.會認9個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生體會人與動物之間的親密關系和深厚情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件;生字、詞語卡片。

　　教學時數(shù)：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

　　1.學生欣賞樂曲。(課件出示一段由馬頭琴演奏的曲子。)

　　2.猜一猜這首優(yōu)美的曲子是由什么樂器演奏的?

　　3.關于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

　　4.板書課題。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復練習，直到讀準字音。讀完后標出自然段。

　　2.檢查學生認讀生字的情況，注意識字方法的多樣化。

　　3.組詞：給生字找朋友。

　　4.指名分自然段讀課文，讀準字音。

　　三、精讀課文。

　　1.你讀完課文最想說的一句話是什么?為什么?

　　2.你想知道馬頭琴是用什么做的嗎?請讀讀課文，從課文中找出答案。

　　3.蘇和的小白馬是哪來的?小白馬又是怎么死的呢?在課文中找出相關的.自然段，讀一讀。

　　4.學生匯報學習情況，師生評價。

　　5.學習第1—6自然段。

　　(1)同桌一起讀讀1—6自然段。遇到讀不懂的詞語和句子，同桌討論討論，還是不懂的作上記號，待會兒大家一起解決。

　　(2)學生質疑，師生共同釋疑。(利用各種方法來理解：細心照料、窮苦、狠心、遼闊、悠揚、飄蕩。)

　　(3)你喜歡課文中的小白馬嗎?為什么?(小白馬跑的速度很快、很乖、對主人很忠心、很勇敢……)你從課文哪些句子知道的?請讀一讀。(相機學習3—6自然段，并指導朗讀。)

　　重點學習：

　�、�“小白馬奔跑起來，像一道銀色的閃電，沖在前面。”

　　“嗖嗖嗖嗖，箭像一陣雨點，射中了小白馬。”

　　讓學生感受比喻句是多么的形象，并學著上面的句子用“……像……”說個句子。

　　②第四自然段中的動詞可以以游戲的形式要學生畫一畫，讀一讀，把這些詞積累下來，恰當?shù)倪\用到以后的作文中去。

　　(4)分角色朗讀2—6自然段，并評價。

　　6.學習最后一個自然段。

　　(1)齊讀課文的最后一個自然段。進一步感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

　　(2)你覺得蘇和是一個什么樣的孩子?

　　四、課后延伸。

　　1.把馬頭琴的來歷講給爸爸媽媽聽。

　　2.有興趣的同學課后可以讀讀有關其他方面的民間傳說故事，講給你的同學聽。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.讀一讀詞語，并選擇一個說句話。

　　窮苦 細心 照料 狠心 遼闊 悠揚

　　飄蕩 得意極了 難過極了 仿佛

　　2.指名有感情地朗讀課文。

　　二、學習會寫字，記憶字形。

　　1.出示要求會寫字，引導學生觀察字形有什么特點，找一找哪些字已經(jīng)會了，哪些字容易寫錯，再根據(jù)不同情況分別處理。

　　(4)注意易寫錯的字：

　　“琴”字下部不要多一點寫成了“令”。

　　“腿”字的中間部分是“辶”。

　　(5)左右結構的字有：指、抽、扶、腿、射、刻。

　　要先讓學生去觀察字形的特點，除了“刻”字是左寬右窄的字外，其他的都是左窄右寬，再引導學生觀察重點筆畫在什么位置，為寫好字打基礎。最后再根據(jù)構字方法進行字形的記憶。

　　(6)半包圍結構的字有：疼。

　　“疼”字是由“疒”和“冬”字組成的。

　　三、練習寫字。

　　邊寫邊評，并作相應的指導。

【A版二年級下冊《馬頭琴》教學設計】相關文章：

人教版二年級下冊《雷雨》教學設計04-04

A版二年級下冊《我們的夏天》教學設計05-10

A版二年級下冊《困難出辦法》教學設計04-06

《識字7》教學設計（蘇教版二年級下冊）04-06

長春版二年級下冊《火車的故事》教學設計04-02

浙教版二年級下冊《水的脾氣》教學設計03-27

人教版二年級語文下冊《假如》教學設計09-15

人教版二年級下冊《丑小鴨》教學設計05-20

人教版二年級語文下冊《彩色的夢》教學設計05-28