滬教版第四冊《午睡》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是著名兒童文學(xué)家秦文君的作品，充滿著童趣。許多學(xué)生會(huì)有與文中姐弟倆相同的經(jīng)歷，非常能夠引起孩子們的共鳴。
文章第一節(jié)到第三節(jié)寫母親讓玩得興致勃勃的“我”和弟弟午睡，雖然我倆很不情愿，但只能無奈地裝睡，但是只要母親不注意，我們便會(huì)想出許多無聲的游戲，照樣玩得興高采烈，甚至因此愛上了午睡。課文最后兩節(jié)寫作者自己當(dāng)母親的'經(jīng)歷，也喜歡讓自己的女兒午睡。但她很理解孩子的心情，從不逼迫她午睡。尤其是文章最后一節(jié)更是寫出了所有孩子的心聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立認(rèn)識本課10個(gè)生字：癱、捂、席、敵、偶、臂、練、檔、娛、奧;積累詞語9個(gè);描寫其中6個(gè)生字：捂、席、敵、偶、練、娛。
2、能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出午睡時(shí)，我和弟弟發(fā)明無聲游戲的有關(guān)句子。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事，并能選一件說給大家聽。
4、體會(huì)童年生活充滿了樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容，回憶自己的童年趣事。
2、能選一件自己的童年趣事說給大家聽。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：小朋友，放暑假時(shí)你午睡嗎?你是怎么午睡的?你們喜歡午睡嗎?簡單說說你的理由。
2、師：其實(shí)，在午睡時(shí)還能做許多有趣的游戲呢!學(xué)了今天的課文以后，你一定會(huì)覺得原來午睡還是很有趣的一件事呢!
板書：47、午睡(齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、同桌學(xué)習(xí)，要求：
(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)思考：課文中哪幾小節(jié)寫了作者小時(shí)候是怎樣午睡的?
2、交流反饋。
(1)分小節(jié)讀課文，評議：讀正確了嗎?
(2)交流問題。(1—3節(jié))
三、突出重點(diǎn)，朗讀理解。
第二節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)：
(1)試著讀好第二節(jié)。
(2)午睡時(shí)，我和弟弟發(fā)明了哪些無聲的游戲?用直線劃出有關(guān)的句子，再把這些句子多讀幾遍。
2、交流。
(一)請一位同學(xué)讀第二節(jié)，仔細(xì)聽：今天要學(xué)的生字的音都讀準(zhǔn)了嗎?
(二)學(xué)習(xí)生字：捂、席、敵、偶、臂、練
(1)形近字組詞：
捂( )偶( )灘( )練( )
語( )遇( )癱( )連( )
(2)“席”和“偶”的書寫筆順，指導(dǎo)書寫。
(3)“偶爾”理解詞義。
(4)齊讀詞語：捂著嘴、席子、敵人、偶爾、獨(dú)臂大盜、練習(xí)、暈倒
(三)午睡時(shí)，我和弟弟發(fā)明了哪些無聲的游戲?(交流)
(1)出示句子，請同學(xué)讀，閉上眼睛，你好象看到了什么?
(2)學(xué)生交流，你能把眼前看到的通過朗讀帶給大家嗎?
(3)感情朗讀，挑戰(zhàn)讀。
(4)想象說話：除了以上的游戲，他們還可能玩哪些游戲?(可以說一說，也可以可同學(xué)演一演。)
第一節(jié)、第三節(jié)
1、師引讀：沒想到午睡是如此有趣，因此，現(xiàn)在午睡變成了——生(齊讀)：一檔帶有冒險(xiǎn)成分(第三節(jié))。師：而一開始，我和弟弟聽到母親叫我們午睡時(shí)，我們——生(齊讀)：只好噘著嘴，緊閉雙目(第一節(jié))。
2、學(xué)習(xí)生字：癱、檔、娛
“檔”，找姐妹字。
3 體會(huì)“我”和弟弟對午睡前后的不同心情，試著讀出自己的語氣。
第四節(jié)、第五節(jié)
1、自己輕聲讀一讀。
2、說說自己讀懂和讀不懂的地方。
3、學(xué)生字：“奧”，指導(dǎo)書空，換詞“奧妙”。
4、質(zhì)疑，齊讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)說話。
1、詞語寶典：(把詞語填寫完整，試著積累)
興致( )( )人事
緊閉( )( )百年
2、說話訓(xùn)練。
(1)你小時(shí)侯午睡時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事?
(2)結(jié)果怎么樣?
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