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    小學課文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案

    發(fā)布時間:2017-02-21  編輯:飛藝 手機版

      教材說明:

      本課其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時候快樂幸福的心情,以及長大后要報效祖國的心愿。全文以快樂為線索,表達了心情之樂,理想之樂,成長之樂。是一篇培養(yǎng)學語言表達和感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。這首詩歌的內(nèi)容和孩子們的生活很近,孩子們的理解沒有障礙。所以重點在指導他們展開豐富的想象,反復朗讀。根據(jù)課標對低年段語文學習的要求我制定以下教學目標:

      教學目標:

      1、獨立認識文中的三個生字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。(重點)

      3、體驗詩歌的語言美,培養(yǎng)學生的語感。(難點)

      教法:

      在教學方法上,根據(jù)兒童活潑,富于想象的心理特點,我采用創(chuàng)設情景、以讀帶講的教學方法。讓學生通過讀感受到節(jié)日的氛圍。

      學法:

      學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導,以學生為主體”,根據(jù)《語文新課程標準》的要求,這節(jié)課主要引導學生讀中感悟、合作探究的學習方式來學習,通過學法指導讓學生真正懂得如何去思考。

      教學流程:

      一、創(chuàng)設情景,激趣導課。

      1、師:同學們,現(xiàn)在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲,想聽嗎?出示錄音機:歌曲《快樂的節(jié)日》。同學們!聽到這首好聽的歌,你的心情怎么樣?一位名叫管樺的作家把這首歌編成了課文,今天我們就來學習這篇課文,看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。(板題、讀題)

      2、師:我們中國有很多很多的節(jié)日,同學們回憶一下,你們都知道有哪些節(jié)日? (學生回答)

      師:哪個節(jié)日是你們最喜歡的呢?說說理由吧。(學生回答)對,過節(jié)真快樂啊,今天就讓我們帶著這份快樂的心情來一起學習好嗎?請翻開語文書14頁。

      (設計依據(jù):興趣是學習最好的老師,為了使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,在本節(jié)課一開始,我從歌曲入手并讓學生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情,從而營造了快樂的課堂氛圍,為這堂課的學習奠定了快樂的情感基調(diào)。)

      二、初讀課文,認識生字。

      1、同學們,這首歌詞寫得很美,老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文,遇到不認識的字多拼幾遍,再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎?(生自由讀文,認識生字)

      2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。

      (設計依據(jù):讓學生先整體感知課文,為以下的深入理解課文內(nèi)容奠定基礎。)

      三、再讀課文,整體感知。

      1、剛才同學們讀的時候很認真,不但聲音洪亮,而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。老師也想讀讀課文,大家給老師評價一下老師讀的怎么樣?好嗎?

      2、教師范讀。師:老師讀的怎么樣?(學生評價)

      師:謝謝同學們對老師的鼓勵。我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節(jié)和同桌一起讀一讀。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!

      3、學生自由讀課文。

      師:讀了課文之后,你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎?你是怎么從這句話里感受到快樂的?快樂還在哪里呀?

      師:同學們,誰來說說你最喜歡哪一個小節(jié),你讀懂了什么?(指名回答)還有誰喜歡這一小節(jié)?還有補充嗎?好,既然喜歡,一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)

      還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎?(指名說)

      指導朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等。

      (設計依據(jù):在教學中,我緊扣目標,把教學主要活動放在讀上,為了引導學生感悟語言,使朗讀訓練與情感熏陶融為一體,我采用了多種朗讀形式,讓學生在讀書的過程中感受到節(jié)日的快樂。尊重學生的閱讀見解,讓學生做學習的主人,所以在課堂我積極為學生創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍,使學生在主動積極的思維和情感中有所思考和感悟,在全班交流中,以學定教。)

      四、唱誦詩文,升華內(nèi)涵。

      師:同學們,剛才咱們美美地讀了課文,大家感到快樂嗎?為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn),老師再讓大家聽聽這首歌,你們愿意嗎?好,請聽!出示歌曲《快樂的節(jié)日》。(播放音樂,邊唱邊跳)

      你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?那好,下面就讓我們用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。

      (設計依據(jù):在學生充滿節(jié)日的快樂的氛圍中,播放歌曲《快樂的節(jié)日》,讓學生隨著歡快的旋律,唱、跳。使學生愉悅的情感得到升華,達到教學的高潮,留給學生無窮的回味。)

      五、情感升華。

      師:能和你們一起唱歌、跳舞,學習,老師真高興。你們有沒有想過是誰讓我們擁有了這快樂的節(jié)日、美好的生活?(學生回答)

      師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。

      那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的心里話。(學生暢談)


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