科 　目

語文

年級

三年級

教學(xué)時間

一課時（40分鐘）

學(xué)習(xí)者  分析

二年級學(xué)生正是培養(yǎng)朗讀能力的一個階段，學(xué)生只有在一中活潑的、開放的氛圍中，才能積極主動地去參與，才能全身心地投入。在課堂上應(yīng)給學(xué)生足夠的時間按和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做、去演，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于去表現(xiàn)自我。

這一學(xué)段的學(xué)生對童話故事有濃厚的興趣，另外低年級敘述表演欲望強(qiáng)，針對這一特點，在教學(xué)中可組織學(xué)生把課文改編成課本劇表演。學(xué)生通過朗讀、表演，把狐貍和烏鴉當(dāng)時的想法表現(xiàn)出來，使故事情節(jié)更為具體生動。進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生表演、創(chuàng)新口頭表達(dá)等多方面的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/span>

二、過程與方法

在學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容以后，可引導(dǎo)學(xué)生對照插圖及狐貍的三次說話、烏鴉的三次不同表現(xiàn)進(jìn)行復(fù)述。

三、知識與技能

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確、讀熟練。

2.能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)重點、難點

1.　理解和朗讀狐貍和烏鴉的三次說的話。

2.　理解課文的寓意。

教學(xué)資源

　  1. 教師自制的多媒體課件；

2. 上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

               《狐貍和烏鴉》教學(xué)活動過程描述

教學(xué)活動1[CU1] 

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．揭題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。齊讀課題。

2. 導(dǎo)入

（1）多媒體顯示：一棵大樹，樹上有一個窩，樹下有一個洞。

（2）多媒體顯示：窩里有三只小烏鴉，正等著媽媽喂食；烏鴉媽媽叼著一塊肉，站在窩邊的樹枝上；狐貍抬起頭，看著烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水。

（3）過渡：狐貍這么想吃烏鴉嘴里的肉，卻又吃不著，他開始動起壞腦筋了。第四自然段開頭“狐貍想了想”，他想到了什么呢？（師用動作啟發(fā)說話：拿一支粉筆，讓它從手中掉下來。）

（4）你想得真好。那么，狐貍又是怎么做，怎么說的呢？請小朋友打開書，聽老師讀4----7自然段，邊聽邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？

教學(xué)活動2[CU2] 

二、朗讀感悟，體會烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過

1.師范讀4----7自然段。

2.狐貍每次都說了什么？請用-------畫出來。（板書：------）烏鴉聽了狐貍的話有什么樣反應(yīng)呢？把烏鴉反應(yīng)的句子﹏﹏畫出來。（板書：﹏﹏）注意：要一邊讀一邊畫。

（1）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

（2）反饋，檢查自學(xué)情況。

3.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）多媒體顯示：狐貍第一次說：“________________。”

（2）提問：狐貍稱烏鴉“您，親愛的”，表示他對烏鴉怎么樣？

多媒體顯示：在“您，親愛的”下面加三角標(biāo)記；表示_______________。

（3）提問：狐貍真的對烏鴉很“親熱”嗎？（稍停，不作回答）

多媒體顯示：目的是_________________，所以_________________。

多媒體顯示：烏鴉聽了狐貍的話，心里想_________________。

多媒體顯示：所以，她的反應(yīng)是___________________。

（4）齊讀第四自然段。

4.學(xué)習(xí)第五自然段。

多媒體顯示：狐貍第二次說：____________?”表示__________,目的是_____________,所以，___________________。烏鴉聽了狐貍的話，心里想__________，所以，她的反應(yīng)是___________。

（1）請小朋友根據(jù)屏幕上的填空題，自己學(xué)。聽好要求，先自己讀一讀第五自然段，接著根據(jù)這兒的填空題認(rèn)真想一想，再口頭說一說。

（2）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

（3）檢查自學(xué)情況。

5．學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）輕聲讀狐貍第三次說的話，思考狐貍說了幾句話？在每一句的前面標(biāo)上序號。

（2）檢查自學(xué)情況。

多媒體顯示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！

（3）指導(dǎo)朗讀。

多媒體顯示：麻雀圖、烏鴉圖。

6．學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）多媒體顯示：您好，親愛的烏鴉。出示詞卡：奉承話

（2）多媒體顯示：烏鴉翹起了尾巴；翅膀也張開了。

（3）多媒體顯示：烏鴉張開嘴巴，肉掉了下來，狐貍叼起肉，鉆到洞里去了。

教學(xué)活動3[CU3] 

三、揭示寓意

1．烏鴉的肉被狐貍叼走了，是什么原因呢？是因為狐貍狡猾，還是烏鴉愛聽奉承話呢？請小朋友帶著這個問題，輕聲讀全文。

2．學(xué)生發(fā)表不同看法。

3．多媒體顯示：烏鴉十分后悔地站在窩旁的樹枝上。

提問：看著掉了肉，十分后悔的烏鴉媽媽，你想對她說些什么？

教學(xué)活動4[CU4] 

四、學(xué)習(xí)生字

1．過渡：剛才小朋友學(xué)課文時想的很好，說得不錯，讀得也很有感情。相信小朋友學(xué)生字的時候，肯定也會表現(xiàn)得很出色。

2．多媒體顯示：差、句、哇、掉

（1）指名讀，齊讀。

（2）分析字形。

A. 掉：它是什么結(jié)構(gòu)？左邊是？右上方是？右下方是？

（多媒體顯示）寫時整個字是左窄右寬。

學(xué)生在田字格中書寫“掉”。

提問：誰會給“掉”找朋友？

B. 差：是什么結(jié)構(gòu)，上面是什么？撇從豎中線起筆，往左撇。（多媒體顯示）撇要長點，把“工”包住。

學(xué)生在田字格中書寫“差”。

C. “句”、“哇”由學(xué)生自己記憶，并在田字格中正確書寫。

教學(xué)活動5[CU5] 

五、拓展延伸

烏鴉口中的肉被狐貍騙走以后，后來又發(fā)生了什么故事？請繼續(xù)往下編一個小故事。