《大海那邊》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能借用拼音讀準(zhǔn)“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”七個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。描寫“玫、瑰、鉗、末、漆”5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、能帶著問題，展開想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“玫、瑰、灘、鉗、末、賽、漆”等七個生字。
2、展開想象“假如你站在大海邊上，你會想些什么呢?”
教學(xué)過程
一、謎語揭示課題
媒體出示(海灘)
1、說說你看到了什么?(學(xué)生交流)
2、出示課文第一小節(jié)(自由讀句子、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形)
3、學(xué)習(xí)生字“玫、瑰、灘、鉗”
4、出示課題：57 大海那邊
二、學(xué)習(xí)課文，自主識字
過渡：課文中的三只小螃蟹認(rèn)為大海的那邊是什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文!
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、學(xué)習(xí)生字、學(xué)生讀詞語。
3、媒體出示說話練習(xí)：
第一只螃蟹認(rèn)為海的那邊是______________，因?yàn)開________________________。
第二只螃蟹認(rèn)為海的那邊是______________，因?yàn)開________________________。
第三只螃蟹認(rèn)為海的那邊是______________，因?yàn)開________________________。
4、自己練習(xí)說，小組交流。
5、全班交流
6、分小組讀3-8小節(jié)
三、情景創(chuàng)設(shè)，拓展想像
1、媒體出示大海畫面，學(xué)生想像“我站在大海邊上，我想大海那邊是_________________�！�
2、把自己的想法說給老師和同學(xué)聽。
3、抽學(xué)生交流
《大海那邊》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識本課的3個生字，會寫本課的4個生字。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
3、體會詩的內(nèi)容，有感情朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能認(rèn)識本課的3個生字，會寫本課的4個生字。
2、體會詩歌內(nèi)容，有感情朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生寫信熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，知道“信”是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時(略)
一、初讀課文，了解詩的結(jié)構(gòu)。
二、認(rèn)識、書寫生字詞。
第 二 課 時
一、課前欣賞：李春波《一封家書》
二、談話導(dǎo)入：
師：課前我們聽到的是一個兒子寫給父母的信。信可以像這樣譜成歌曲來表達(dá)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道信還可以編成詩。這節(jié)課我們繼讀來學(xué)習(xí)《信》。(先出示課件，師板書：信 )
三、復(fù)習(xí)詞語：
1、師過渡：今天誰也會收到信呢?(出示課件：詞寶寶給小朋友的一封信)
2、問：這是一封給誰的信?學(xué)生輕聲讀。
3、集體讀詞，集體評議糾錯。
四、學(xué)習(xí)詩歌：
師過渡：今天我們學(xué)習(xí)的詩歌里還有一些伙伴會收到信。
1、請學(xué)生看課本。要求：用喜歡的方式讀一讀，看看詩人都替誰用自己給誰寫了信?你最喜歡哪一封呢?可以和同桌交流一下。
2、生讀、師巡視。
3、師：老師發(fā)現(xiàn)大家讀得十分認(rèn)真，大家一定知道了吧!
�、僦该答�
�、趲煱鍟弘r鳥 鳥媽媽
花朵 蜜蜂
大海 小船
云 云
樹 樹
4、師：最喜歡哪一封呢?誰先來說說?(圍繞下面幾封信，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)選一封信，作為示范導(dǎo)讀。)
�、偬骐r鳥給媽媽的信;
�、谔婊ǘ浣o蜜蜂的信;
�、厶娲蠛＝o小船的信;
�、芴嬖平o云的信和替樹給樹的信。
5、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。出示：朗讀——感悟——品讀
過渡：同學(xué)們能用這個方法來學(xué)習(xí)其他的信的內(nèi)容嗎?可以拿出筆做做記號。
6、學(xué)生自學(xué)。
7、反饋。
8、指導(dǎo)第六小節(jié)。
過渡：金波爺爺替這么多可愛的朋友們寫信，還給誰寫了信?寫給誰?(板書：自己，自己(別人))
①哪個小節(jié)講了?(指名讀)
�、跒槭裁匆o自己寫信?
③大家看看這句子，有什么發(fā)現(xiàn)?(省略號)
�、堋⒛阏J(rèn)為省略了什么?
�、�、指導(dǎo)朗讀。
9、指導(dǎo)第一小節(jié)。
�、�、師：那我們要怎樣才能讓我們的心貼得更緊?詩人寫信，而且會寫這么多的信的秘訣是什么?(用心)
�、凇槭裁匆眯�?
�、�、詩的哪個小節(jié)告訴了我們?(生讀)
�、堋熜〗Y(jié)：是啊，這些信中所包含的關(guān)愛、企盼，都是作者情感的流露(板書：情)，只有這樣才能讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
10、師總結(jié)：讀了這一封信，讓我們知道“溝通從心開始!”(板書)一封信都承載著我們的關(guān)愛，包含著我們的情誼，讓我們的心緊緊地貼在一起，讓我們一起聲情并茂地把這首詩讀一讀。(集體朗讀)
五、編寫詩歌：
1、師：金波爺爺用心、用情寫詩的秘訣被大家發(fā)現(xiàn)了!你愿意給誰或替誰寫信?能像金波爺爺一樣編出小詩來嗎?(師出示課件)
2、要求：先小組同學(xué)討論，再動手寫，看誰能在最短的時間里編出來。
3、生分組進(jìn)行，師巡視
4、生反饋
5、老師給我們的詩加上開頭和結(jié)尾。
6、大家讀讀自己的詩。
六、課外延伸：
把你想給誰或替誰寫的信，用書信的形式寫具體。
注意：用心、用情。(出示課件)