教材分析：

　　《白鯨得救了》敘述的是發(fā)生在北極的一個真實的故事。記敘了白鯨遭遇危險后，人們想方設(shè)法全力救助，最后，終于使白鯨轉(zhuǎn)危為安的動人故事。學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，從人們搶救白鯨的過程中，了解白鯨的特點與習(xí)慣，知道白鯨是世界珍稀動物，教育學(xué)生要具有自覺保護(hù)珍稀動物的意識和責(zé)任。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“頑、股、堵、拼、嘶、附、懼、跡”8個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。正確書寫并記憶“頑、股、堵、拼、懼”5個生字。

　　2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在閱讀的過程中了解人們搶救白鯨的過程中，了解白鯨的特點與習(xí)性，知道白鯨是世界珍稀動物，體會人們想方設(shè)法保護(hù)動物的真摯感情，

　　3.樹立自覺保護(hù)珍稀動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)讀生字，理解并有感情朗讀人們救白鯨的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入：

　　在《丁丁的研究報告》這一課中，我們了解了一種名叫藍(lán)鯨的動物，今天我們要學(xué)的這篇課文也和鯨魚有關(guān)，但這回講的是白鯨。你了解有關(guān)白鯨的知識嗎?

　　對了，白鯨是世界珍稀動物。什么叫“珍稀”?(珍貴，稀少)正因為白鯨的珍貴和稀少，所以我們要保護(hù)它，那就讓我們來看看，人們是怎么保護(hù)白鯨的，讀課題。

　　二.整體感知，學(xué)習(xí)生字：

　　1. 教師范讀

　　2. 自學(xué)生字詞語

　　(1)把生字、詞語讀正確

　　(2)把課文讀正確

　　3. 交流，你學(xué)到了什么。

　　辨析組詞：

　　頑( )堵( )嘶( )

　　玩( )賭( )撕( )

　　三.朗讀感受：

　　1. 自讀課文，想一想：一群白鯨遇到了什么困難?

　　2. 抽生讀第二節(jié)，找一找：這群白鯨遇難時是怎么表現(xiàn)的?

　　指導(dǎo)朗讀：它們著慌了，拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了，怎么也撞不破，它們絕望地嘶叫著。

　　“拼命”、“撞擊”、“絕望地嘶叫”要重讀。注意讀出白鯨絕望的心情。

　　3. 同桌互讀第三、四節(jié)，找一找：人們當(dāng)時是怎么表現(xiàn)的，找到有關(guān)的句子用直線劃下來。

　　指導(dǎo)朗讀：啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。

　　讀出人們驚喜的感情。

　　想一想：課文中的“奇跡”指什么?這“奇跡”是怎么會出現(xiàn)的?

　　四.課外拓展：

　　白鯨得救后，回到了自己的故鄉(xiāng)，見到了親人和朋友，它會說些什么?先自己說一說，再和幾個同學(xué)一起分角色演一演。