第一課時

1、識字認字

師:今天老師準備了生字卡片。接下來我就先來找同學讀一讀這些生字卡片上的字都讀什么，你能給它組個詞嗎？

生讀并組詞。

師:那接下來就讓咱們一起來學習一下這幾個生字吧。列出拼音，讓學生上黑板寫相對應的字，并評出誰是小小書法家。

通過對卡片生字的認識，到比一比誰是小小書法家，同學們的熱情全部被調動起來了。

2、朗讀感悟。

（1）初讀課文，把落葉的圖片給學生看。

指導朗讀:樹上只剩下了/最后一片葉子。

你知道/那些已經飄落在地上的樹葉/在哪里嗎？

……

（2）悟讀

引導學生把自己想象成最后一片樹葉，練習朗讀出樹葉“不快樂”的心情和后來“像鳥兒一樣快樂”的心情；把自己想象成快樂的小鳥，練習朗讀小鳥的話，可以加上動作表演讀。

（3）分角色朗讀

分成三人小組，一人讀小鳥，一人讀樹葉，另外一人讀敘述部分。

學生看了圖片以后，會有感官上的直接感受，更好的理解文章。

加上動作朗讀會讓學生更充分的體會文章內容。

分角色可以讓整個課堂生動起來。

第二課時

1、續(xù)編故事

結合課后題引導學生在課文的基礎上續(xù)編故事。鼓勵學生展開想象，給學生充足的時間，自由想和自由說。建立小小表演家一、二、三等獎，對學生進行鼓勵。

提高學生的綜合素養(yǎng)。

2、實踐活動

結合課后題說一說:你在什么地方找到過快樂？或者你幫助誰找到了快樂？說出來讓大家和你一起分享。

鍛煉學生的語言表達能力。