《李子核》第一課時(shí)教案

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友們，你們喜歡吃水果嗎?

　　2、下面，咱們就來(lái)做個(gè)關(guān)于水果的游戲吧，名字叫“我問(wèn)你答”。聽(tīng)好了，又大又紅的什么?(蘋果)又大又圓的(西瓜)，又酸又甜的(葡萄、桔子)。

　　3、又酸又甜的水果還有它呢!(出示李子)看我寫這兩個(gè)字。(板書：李子)誰(shuí)來(lái)喊出它的名字?(你注意了讀輕聲，讀得好!)一起讀!(齊讀)

　　4、李子當(dāng)中有個(gè)咬不動(dòng)的東西，知道是什么嗎?(生猜)告訴你們吧!它叫“核”(板書：核hé)

　　5、今天，我們就一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)19課，誰(shuí)來(lái)讀讀題目?來(lái)，齊讀課題。

　　二、初課課文，整體感知

　　1、這一課呀，是個(gè)非常有意思的故事。下面，趕快翻開(kāi)課本112頁(yè)去讀一讀吧!遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多讀幾遍。

　　2、剛才，大家讀得特別認(rèn)真!老師要送你們一個(gè)神秘禮盒，里面藏著什么呢?原來(lái)是一群字寶寶。(出示一類字)趕快和同桌相互讀一讀吧!(同桌互讀)

　　3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，評(píng)“買”2名分排)

　　4、去掉拼音小帽，還會(huì)讀嗎?咱們開(kāi)火車試試看!

　　5、大家的小火車開(kāi)得多好呀!瞧，屏幕上的“小火車”也開(kāi)過(guò)來(lái)了，上面還有幾位小旅客呢!認(rèn)識(shí)嗎?(出示二類字)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?

　　6、大家讀得真帶勁，獎(jiǎng)你們一棵李子樹(shù)。如果能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，就能讓樹(shù)上結(jié)滿李子啦!趕快試試吧!(自由讀、指名讀)下面，咱們男、女生來(lái)比個(gè)賽，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，注意把詞語(yǔ)讀連貫。

　　7、好了，詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，瞧，李子樹(shù)也為我們結(jié)出了勝利的果實(shí)呢!現(xiàn)在讓我們把字詞朋友都送回課文中去，再自由地讀一讀課文吧，注意把句子讀通順。

　　8、讀完了嗎?下面，老師想請(qǐng)你們一邊看書，一邊聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看聽(tīng)了以后，你知道了什么?(聽(tīng)錄音)

　　9、知道了什么?

　　10、原來(lái)是這么個(gè)有趣的故事呀!現(xiàn)在想不想親自到俄國(guó)小朋友瓦尼亞家里去看看，坐好了。

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　1、(放動(dòng)畫)師引讀：原來(lái)，媽媽買來(lái)李子，放在盤子上，是打算——(生：……)

　　2、師板書：飯后吃，齊讀第一段。

　　(二)學(xué)習(xí)第二段

　　1、(出示一盤李子)小朋友們，如果你從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么誘人的李子，你會(huì)想什么呢?(兩人說(shuō))

　　2、知道嗎?瓦尼亞就從來(lái)沒(méi)吃過(guò)李子，他會(huì)怎么想呢?趕快讀一讀第二自然段吧，邊讀邊想。

　　3、瓦尼亞是怎么想的?

　　4、是嗎，你是從哪句話知道的?

　　5、真會(huì)讀書!(出示句子)瓦尼亞確實(shí)很想馬上嘗一個(gè)，他首先是不停地圍著李子——打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了多久?(不停)誰(shuí)來(lái)讀讀第一行?

　　6、看來(lái)他對(duì)李子很感興趣，一會(huì)兒去——聞聞，指名讀，齊讀。

　　7、接著看，他一會(huì)兒又去——摸摸，瓦尼亞先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里是用哪兩個(gè)一樣的詞連起來(lái)的?(一會(huì)兒……一會(huì)兒……)下面，我們也用這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)句話吧!出示句子，練習(xí)。自由說(shuō)。

　　8、瓦尼亞一會(huì)兒去聞聞，一會(huì)兒去摸摸，心里越發(fā)想嘗一個(gè)了。小朋友們，你們有像瓦尼亞這樣特別想吃，但當(dāng)時(shí)只能眼巴巴地看著，不能吃的時(shí)候嗎!說(shuō)說(shuō)看?帶著你的感受來(lái)讀一讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　9、下面，就讓我們來(lái)當(dāng)回瓦尼亞，和同桌演一演這句話吧。

　　10、誰(shuí)來(lái)當(dāng)瓦尼亞?上臺(tái)表演。

　　11、你演得真好!謝謝!再指名讀，齊讀。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段

　　1、(神秘地)知道嗎?瓦尼亞真的嘗了一個(gè)，他是怎樣嘗的呢?趕緊去讀一讀第三自然段吧!想象一下當(dāng)時(shí)的情景。(生自由讀)

　　2、瓦尼亞是怎樣嘗到李子的呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(放動(dòng)畫)

　　3、有的小朋友都抿著嘴笑出來(lái)了，是不是覺(jué)得很有意思?你們是從哪里看出很有意思?(指名說(shuō))

　　4、出示課件，引導(dǎo)填空：

　　是啊，你們看，瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周——轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。

　　5、眼珠這么一轉(zhuǎn)，瓦尼亞發(fā)現(xiàn)了什么?——沒(méi)人注意他!

　　6、瓦尼亞一看，機(jī)會(huì)來(lái)了，趕緊行動(dòng)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)他誰(shuí)來(lái)填填這些空。

　　7、這幾個(gè)動(dòng)作真有意思!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?你學(xué)得可真像呀?那你來(lái)讀讀這句話吧!帶上剛才的動(dòng)作!(評(píng)價(jià))

　　8、讓我們像他這樣一塊兒來(lái)讀讀這段話吧!男生先讀，女生后讀。

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、就這樣，瓦尼亞偷偷吃了一個(gè)李子(板書：偷偷嘗)之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，有兩個(gè)生字寶寶早在一旁等不及了，讓我們大聲喊出它們的名字吧!

　　2、你有什么好辦法來(lái)記住它們呢?交流，師補(bǔ)充。

　　3、下面，我給大家范寫“吃”字。來(lái)，拿出小手，跟著老師一起寫。(師范寫，講要領(lǐng)。)

　　4、想像老師這樣一筆一畫地把字寫好嗎?趕快在書上描一描，寫一寫吧!注意頭要正，身要直，腳要平。

　　《李子核》第二課時(shí)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高口頭表達(dá)能力。

　　3.懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過(guò)程;難點(diǎn)是展開(kāi)想象，說(shuō)出瓦尼亞及媽媽的心理活動(dòng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、錄音帶、投影片

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事?(板：瓦尼亞)

　　2.指名讀課文1、2段

　　3.說(shuō)說(shuō)不得兩段告訴我們什么?(板：偷吃了李子)

　　過(guò)渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學(xué)課文3—5段。

　　(二)教學(xué)3—5段

　　1.聽(tīng)錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?

　　2.瓦尼亞在撒謊的過(guò)程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。

　　3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　瓦尼亞聽(tīng)了，嚇得臉色發(fā)白。

　　讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。

　　為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了?后來(lái)又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細(xì)來(lái)閱讀課文。

　　4.齊讀第3段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句分別是講誰(shuí)的?

　　(2)“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?

　　(3)瓦尼亞聽(tīng)了媽媽和大家的話，心里會(huì)怎么想?

　　(4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子：瓦尼亞臉紅了。

　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　5.指名讀第4段

　　(1)從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的?當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想?

　　(2)選詞填空：(出示投影片)

　　吞 吃

　　誰(shuí)要是把核( )下去，那就麻煩了!

　　(3)想象一下會(huì)出現(xiàn)什么麻煩?

　　6.齊讀第5段

　　(1)為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白?

　　(2)“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思?

　　(3)他最后說(shuō)的話可以的看出什么?

　　(三)復(fù)習(xí)鞏固

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.當(dāng)你做了錯(cuò)事后，你該怎么辦?

　　(四)完成作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　李 子 核

　　聞聞 摸摸 拿……塞

　　(偷吃了李子)

　　瓦尼亞 臉紅了 說(shuō) 沒(méi)有吃 做了誠(chéng)實(shí)的孩子

　　(不承認(rèn)說(shuō)謊)

　　臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴

　　教后感

　　本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問(wèn)問(wèn)答答，進(jìn)行所為的分析

　　教學(xué)，就會(huì)沖淡課文蘊(yùn)含的教育，學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力上。多處讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談所受教育的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)水平。