《六個矮兒子》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

　　3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

　　教學(xué)準備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、設(shè)置問題、引出課題

　　有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直*老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子*什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)

　　小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底*什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)

　　二、聽錄音，初步感知

　　學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問：(一)6個矮兒子是*什么生活的?

　　(二)你們是怎么知道的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。

　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣*這些東西生活的?讓我們走進故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　　(一)、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　(二)、檢查讀書情況：

　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。

　　(三)、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事?

　　四、爭當“六個兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

　　(一)小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

　　(二)交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導(dǎo)學(xué)生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn))

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的?

　　7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　a、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?

　　b、你喜歡6個矮兒子嗎?為什么?

　　8、小結(jié)

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有*聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!

　　五、拓展練習(xí)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　(2)讀完這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　六個矮兒子

　　聰明 勤勞

　《六個矮兒子》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。

　　3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會生字詞，能正確書寫;

　　理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。

　　教學(xué)方法：

　　故事激趣法、游戲法、競賽法、復(fù)述法。

　　教學(xué)準備：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。

　　課時安排：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聽錄音故事，思考問題。

　　1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活?

　　2、指名學(xué)生回答。

　　3、聽了故事，你懂得了什么?

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、借助拼音讀課文，把音讀準。

　　2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認讀生字、生詞。

　　3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。

　　4、指名分段讀課文，學(xué)生評價。

　　5、細讀感悟。

　　1)指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個兒子最聰明?為什么?

　　2)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認為哪個兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。

　　3)看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動。)你從那些地方知道的?讀一讀。

　　6、齊讀課文。

　　第二課時

　　一、游戲鞏固生字詞。

　　1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。

　　2、游戲鞏固識字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)

　　3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開

　　4、訓(xùn)練說話。

　　二、精讀課文。

　　1、自由讀課文，要讀得有感情。

　　2、小組競賽讀課文。(分段)

　　3、配樂齊讀課文。

　　三、編演課本劇。

　　學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。

　　選出幾組上臺表演。

　　第三課時

　　一、童話故事會。

　　1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。

　　2、說說聽了這些的故事的感受。

　　二、自主積累詞語。

　　把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、讀讀要寫的字。

　　2、教師示范板書“遠”字。

　　注意指導(dǎo)書寫“走之底”。

　　3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生互評，教師總評。