一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初讀了第10課《簍子里的青蟲》，(出示課文第一幅圖。)從一、二自然段的學(xué)習(xí)中，我們知道了：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆——(卵)，后來，這些卵變成了——(一條條小青蟲)小青蟲吃菜葉，漸漸長(zhǎng)大了，大白菜卻被咬得——(滿身小孔)。
2 、大白菜多可憐呀!我們快去幫它捉蟲吧!只要讀對(duì)了這些蟲子背后的詞語，就能幫大白菜消滅一條蟲子了。誰愿意帶大家讀?(小老師帶讀)
3、真是群熱心腸的孩子，我代表大白菜謝謝你們。
二、品讀課文，感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)那么，除了我們，還有誰也來幫助大白菜捉蟲呢?請(qǐng)看圖——
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖回答，注意把話說完整。
(3)再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣?想象它們會(huì)說些什么?
(4)你們的想象真豐富，翻開書54頁，看看課文第3段是怎樣描寫的?
(5)誰能讀出雞媽媽一家是怎樣吃蟲的?
“大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著”。
(6)引導(dǎo)看圖直觀理解“大大小小”，仿說疊詞
(7)能吃到這么多的青蟲，雞媽媽一家心情怎樣?誰讀出他們的高興勁兒。指名讀，齊讀
2、學(xué)習(xí)第4自然段
(1)吃著吃著，有只小黃雞的小腦袋瓜里突然冒出一個(gè)有趣的想法，它在想些什么?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第四自然段，邊讀邊思考。
(2)誰來當(dāng)這只小黃雞，告訴大家你在想些什么?
(3)問：你為什么要逮一大批小青蟲呢?評(píng)：你們覺得這是一只怎樣的小黃雞?(得意、貪吃、可愛、聰明)
(4)讀出你的感受來。
(5)小黃雞是這樣想的，又是怎樣做的呢?指名讀。
(6)多可愛的小黃雞呀，讓我們來演一演吧，請(qǐng)大家大聲地讀第4自然段，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
(7)誰想演一演這只小黃雞?指一名學(xué)生當(dāng)小黃雞，其他學(xué)生讀旁白。
(8)還想演嗎?我讀旁白，你們來演小黃雞。師生合作讀第4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5——8自然段
過渡：后來，小黃雞吃到藏在簍子里的青蟲了嗎? 趕緊去讀讀課文的5——8自然段吧。
(1)(出示圖三)瞧、發(fā)生了什么事?
(2)小黃雞放進(jìn)簍子里的明明是小青蟲，現(xiàn)在呢?指名讀第6自然段。
(3)比較句子：
a、它剛剛把簍子打開，只見一大群蝴蝶飛出來了。
b、它剛剛把簍子打開“撲、撲、撲”，只見一大群蝴蝶飛出來。
①男女生對(duì)比讀
�、诳纯磧蓚�(gè)句子有什么不同?
③自由讀讀兩個(gè)句子，感受一下去掉這個(gè)詞，好不好?像“撲撲撲”這樣表示聲音的詞叫“象聲詞”，讀了它，使我們好像看到蝴蝶在拍翅膀，聽到蝴蝶展翅飛舞的聲音，多美妙呀!你能模仿著說個(gè)象聲詞嗎?
(4)小黃雞還看到什么?這些豆大的空殼是什么呢?養(yǎng)過蠶的小朋友聯(lián)系養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)說一說。這些是大大的空殼就是蝴蝶的蛹。
(5)看到這些，小黃雞有怎樣的反應(yīng)?“呆住了”是怎樣的表情?誰來演一演?
(6)假如你是小黃雞，現(xiàn)在最想知道什么?你能讀讀第8自然段嗎?指導(dǎo)讀出疑問、驚奇的語氣。
(7)這只小黃雞還沒弄清楚究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來讀讀5——8自然段，重溫一下那令人驚奇的一幕吧!
4 、了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程
(1)小青蟲呢?它們到哪去了?誰知道?
(2)小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢，其實(shí)，蝴蝶的生長(zhǎng)過程就藏在課文中，老師從課文中找出了4個(gè)句子，請(qǐng)大家自由地讀一讀。
(3)和同桌互相說一說，蝴蝶是哪里來的?
(4)小黃雞還不知道是怎么回事呢?誰來告訴它蝴蝶是哪兒來的。
完成板書(板書：卵——小青蟲——蛹——蝴蝶)
5、大自然可真奇妙呀!同學(xué)們一起來把這篇有趣的課文讀一讀吧!
三、課外拓展
1、在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這幾個(gè)變化過程，誰還想提醒一下小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢?(蠶，蜜蜂，蒼蠅等)
2、大自然美妙神奇，有無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇的心去探索吧!
四、識(shí)字寫字
1、出示本課生字詞語認(rèn)讀
2、學(xué)習(xí)“批、該、呆”
(1)說說怎么記
(2)觀察在田字格中的位置
(3)范寫“批”
(4)學(xué)生練寫，師巡視
五、課后作業(yè)
剛才課堂上我們學(xué)習(xí)了疊詞，課后請(qǐng)同學(xué)們將課文中的疊詞找出來，抄在積累本上。