教材分析

本課是一篇童話故事,寫(xiě)的是小熊部外婆今天的天氣和風(fēng)向,外婆要他去觀察小麻雀和烏鴉,并告訴他從中可以得到答案.故事結(jié)尾認(rèn)小熊的一句話“森林里的‘氣象站’真有趣呀”提示課文主旨，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“外、麻、雀、沖、肯、定、羽”7個(gè)字。

2.理解課文內(nèi)容，能用“如果……就”口頭造句。

3.激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.掌握生字的音、形、義，能用“如果……就”口頭造句。

2.了解小麻雀和烏鴉是怎樣預(yù)報(bào)天氣和風(fēng)向的。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.故事導(dǎo)入。

在一片美麗的大森林里住著小熊的一家，今天是星期六，小熊想去外婆家玩，它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我想去外婆家玩�！眿寢屨f(shuō):“當(dāng)然可以，不過(guò)你要做完作業(yè)才能去。”小熊的作業(yè)是讀一讀下面的詞語(yǔ)。小熊說(shuō):“小朋友們誰(shuí)能幫幫我？”

cai出示生字詞。

2.自讀，指名讀，齊讀。

教學(xué)設(shè)想

低年級(jí)以識(shí)字為主，在第二課時(shí)的開(kāi)頭安排生字復(fù)習(xí)，有助于后面的朗讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字，不錯(cuò)字。

提問(wèn):課文寫(xiě)了課和誰(shuí)故事？

2.默讀課文思考下列問(wèn)題:

小熊問(wèn)了外婆哪幾個(gè)問(wèn)題？分別在課文第幾自然段？

（課件出示:1）外婆，今天是什么天氣？2）外婆，今天刮什么風(fēng)？）

用自己喜歡的方式朗讀課文，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性、主動(dòng)性，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

默讀課文，這個(gè)學(xué)期才學(xué)會(huì)，讓學(xué)生多練習(xí)，有助于學(xué)生提高邊讀邊思考的能力。（將課文讀兩次，主要是為了照顧基礎(chǔ)較弱的學(xué)生）

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

三、再讀課文，品詞析句。

1.學(xué)習(xí)2~5自然段。

1）為什么小熊會(huì)問(wèn)外婆今天什么天氣？

cai出示:“如果是晴天，我就放風(fēng)箏；如果下雨，我就采蘑菇！”

2）學(xué)生用“如果……就”說(shuō)話。

3）小熊馬上從外婆那得到答案嗎？外婆讓它做什么？從哪知道的？

4）外婆為什么要小熊去看小麻雀在干什么呢？（板書(shū):麻雀——風(fēng)向）

5）指導(dǎo)讀2~5自然段。

2.學(xué)習(xí)6~9自然段。

1）齊讀第6自然段。

2）外婆怎么知道刮什么風(fēng)呢？（從烏鴉站的方向）你從哪知道的？

cai出示:“因?yàn)闉貘f總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站的。這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞呀！”（板書(shū):烏鴉——風(fēng)向）

3）練習(xí)寫(xiě)句子:

如果烏鴉是朝_____________的方向站的，今天刮的風(fēng)就是_____。

如果烏鴉是朝_____________的方向站的，今天刮的風(fēng)就是_____。

cai出示兩張圖引導(dǎo)學(xué)生填入相反的答案。

4）指導(dǎo)讀6~9自然段。

（休息:放課文朗讀動(dòng)畫(huà)。）

3.學(xué)習(xí)第10自然段。

1）齊讀第10自然段。

2）你有不明白的地方嗎？（指導(dǎo)理解“森林氣象站”）

從小熊問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題入手，深讀課文。容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在其中穿插句子的練習(xí)和口語(yǔ)的訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.齊讀第十自然段。

解釋“森林氣象站”。

四、拓展延伸。

1.你知道森林氣象站里還有哪些氣象員嗎？我們大自然里還有哪些氣象員呢？

2.教師小結(jié):小朋友們，大家說(shuō)的這些可真有趣，神奇的大自然中還有許許多多的奧秘，希望大家做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)，去探所更多的奧秘。

“你知道森林氣象站里還有哪些氣象員嗎？”這一問(wèn)題的提出起此引導(dǎo)作用，而后面的我們的兩個(gè)問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

教學(xué)板書(shū)

15森林氣象站

麻雀——天氣

烏鴉——風(fēng)向

……——……

真有趣