設(shè)計(jì)理念
課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
2能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1小朋友們，喜歡童話故事嗎?今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。
2指導(dǎo)讀課題。
(1)認(rèn)讀生字“尚”。
(2)指名讀課題。
(3)全班齊讀課題。
3導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。
2學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4全班跟老師一起讀課文。
5這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢?用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字
1在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到困難?比如，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，把困難說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)椭鉀Q吧。
2這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧!
3出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭(zhēng)”、“商”的讀音。
4在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。
5這么多生字都認(rèn)識(shí)了，真了不起!相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文
1學(xué)習(xí)1~3段。
(1)播放“三個(gè)和尚”的動(dòng)畫(huà)故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂(lè)，教師旁白，給動(dòng)畫(huà)配畫(huà)外音。
(2)看了動(dòng)畫(huà)，你覺(jué)得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人?他的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了怎樣的結(jié)果呢?并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。
(3)抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢?(三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。)
2學(xué)習(xí)第4段。
(1)悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說(shuō)內(nèi)容。
(2)在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的?默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭(zhēng)先恐后”的意思。
(3)結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
(4)抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。
(5)猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。
3學(xué)習(xí)最后一段。
(1)齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么?
(2)三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣?
(3)和第1段對(duì)比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。
五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理
1播放《三個(gè)和尚》歌曲。
2學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢?
3在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢?
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1出示要求寫(xiě)的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
2集體交流，說(shuō)說(shuō)自己最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。
3師示范指導(dǎo)，生練寫(xiě)。注意左窄右寬生字的寫(xiě)法，以及“喝”字的筆順。
4引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字。
5作業(yè)展示，互相評(píng)議。
七、課后延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
22三個(gè)和尚
一個(gè)和尚挑水
二個(gè)和尚抬水
三個(gè)和尚沒(méi)水
只有齊心協(xié)力
才能辦好事情