教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出秋天楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)幾種樹(shù)葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語(yǔ)。

　　4、知道不同植物、動(dòng)物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、知道秋天楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)的變化特點(diǎn)。

　　2、知道不同植物、動(dòng)物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)常識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題：

　　1、師：看，今天哪個(gè)朋友來(lái)到了我們的課堂上?(出示課件)

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和小兔有關(guān)的課文(出示課題：38、小兔和樹(shù)的對(duì)話)。

　　2、指名讀課題。

　　3、理解“對(duì)話”

　　二、信息交流，了解情況：

　　1、師：昨天請(qǐng)小朋友預(yù)習(xí)了課文。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么?

　　2、學(xué)生交流自學(xué)所得

　　(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍

　　(2)齊讀詞語(yǔ)：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安

　　解釋“葉綠素”

　　(3)板書(shū)：樹(shù)葉

　　楓樹(shù)變紅

　　樺樹(shù)脫落

　　松樹(shù)不變

　　3、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好，現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)你們把課文讀得怎么樣。

　　指名9人一人讀一節(jié)。

　　三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：

　　1、師：你們讀得真好，想不想聽(tīng)老師讀一遍?

　　2、聽(tīng)課文錄音，思考：小兔在和楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)的對(duì)話過(guò)程中心情發(fā)生了哪些變化?用“……”圈出描寫(xiě)小兔心情的詞語(yǔ)。

　　3、交流，并用句式“小兔是因?yàn)椤！焙汀耙驗(yàn)�，所以小兔�！闭f(shuō)說(shuō)為什么小兔的心情會(huì)有這些變化。

　　4、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)要把這些表示小兔不同心情的詞語(yǔ)讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　(1)自由準(zhǔn)備

　　(2)挑戰(zhàn)讀

　　(3)男女生對(duì)讀

　　5、師：聽(tīng)了樹(shù)的話，小兔學(xué)到了哪些知識(shí)?小組合作學(xué)習(xí)。

　　6、以表演的形式進(jìn)行問(wèn)題的交流(可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話)

　　7、板書(shū)：原因

　　產(chǎn)生花青素

　　減少水分蒸發(fā)

　　有保護(hù)膜

　　四、仿照課文，拓展說(shuō)話：

　　1、師：你們想不想讓小兔學(xué)到更多關(guān)于秋天的知識(shí)?找你的好朋友一起仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

　　2、以表演的形式交流

　　五、總結(jié)全文：

　　板書(shū)：

　　小兔和樹(shù)的對(duì)話

　　樹(shù)葉 原因

　　楓樹(shù) 變紅 產(chǎn)生花青素

　　樺樹(shù) 脫落 減少水分蒸發(fā)

　　松樹(shù) 不變 有保護(hù)膜