二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我選我》優(yōu)秀教案
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自身的事。事件雖小，但意義重大，表示出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從同學(xué)身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)同學(xué)提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件小朋友們都關(guān)心的事，同學(xué)易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使同學(xué)對(duì)課文的理解更容易。但是自身選自身的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在同學(xué)朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)同學(xué)做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表示，更主要的是要有一顆為他人服務(wù)的心。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)課文的８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對(duì)自身有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、識(shí)字、寫(xiě)字。
�。�、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
�。▽W(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問(wèn)，有了好奇心，同學(xué)自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
２、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。
（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合同學(xué)的心理特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。）
二、感知
�。薄⑼瑢W(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
２、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
（自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。）
三、識(shí)字
１、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
�。�、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
�。�、開(kāi)展“一字之師”游戲。自身選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
�。础R讀生字詞。
�。ㄗR(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，要發(fā)明豐富的教學(xué)情境，充沛利用同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）
四、朗讀
�。薄⑼瑢W(xué)練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
２、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
�。�、通讀全篇。
�。ㄗx書(shū)要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）
五、寫(xiě)字
�。�、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
�。�、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
３、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。
�。�、同學(xué)練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。�、通讀課文，了解讀書(shū)情況。
�。病�(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的.生字說(shuō)一句話。
�。ㄖR(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。）
二、精讀
�。�、教師范讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。
２、用自身喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
�。场⑿〗M分角色朗讀。
４、扮演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
�。ú捎渺`活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。）
三、品讀
�。�、指名讀第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？
�。�、齊讀最后自然段，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
�。场⒂米陨硐矚g的方式感受全文。
（引導(dǎo)同學(xué)可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）
�。ń涣黧w會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，尊重同學(xué)的獨(dú)特體會(huì)。）
四、練習(xí)
１、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
２、提問(wèn)：
這兩個(gè)句子有什么不同？
（說(shuō)法不同，意思相同。）
�。�、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
李強(qiáng)是我的好朋友。
�。� ）是我的好朋友。
�。� ）是（ ）。
�。◤�(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）
五、拓展
假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？
（激發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維，聯(lián)系自身的實(shí)際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。）
【伴教錦囊】
人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。
──雷鋒
一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大的作用。
──愛(ài)因斯坦
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