教學目標

　　★運用不同的方法流利的誦讀課文。學生在重復的朗讀中了解詩歌課文內(nèi)容，激發(fā)學生對祖國熱愛的感情，樹立維護祖國利益的意識。

　　★認字15個。

　　★能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　孩子們，我們剛剛度過了一個隆重而熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日?(生：國慶節(jié))國慶節(jié)是慶祝誰的生日?(生:祖國母親的六十歲生日)今天讓我們再次將心中的美好祝愿獻給親愛的祖國，齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設情境、感知課文

　　1、多媒體展示課文及配樂朗讀。

　　2、孩子們這首兒童詩我們馬上就要試著讀了，大家可能會碰到不認識的字，該怎么辦呢?(生：拼拼音，問同學、老師，還可以查字典。)(師強調(diào)不動筆墨不讀書，請同學們畫出生字新詞。)

　　3、指名讀課文。(師：能把課文讀得不添字，不漏字，不錯字，真不簡單!)(學生自發(fā)送上了熱烈掌聲)

　　4、同桌互讀課文。

　　三、識字王國

　　(師： 大家初讀課文就能讀得這么好，老師決定帶大家去識字王國轉(zhuǎn)一圈。)

　　1、和詞語寶寶交朋友。

　　a、試讀 b、指名讀 c、小老師領讀 d 、 同桌互相讀 e、 齊讀

　　2、和字寶寶交朋友。

　　(淘氣的字寶寶跑出來了，快快叫住它。)

　　a、試讀 b、觀察課件展示的字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行是左右結構，第二行是上下結構，第三行是半包圍結構，分析字的間架結構也可以幫我們識字) c、同桌互讀 d 、開火車讀 e、齊讀

　　四、讀文，了解課文內(nèi)容

　　在識字王國里，同學們結識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手， 一起走進課文殿堂。

　　1、請大家讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，馬上把你最喜歡或讀得最好的句子讀給大家聽。

　　2、學生匯報 教師指導學生讀書

　　誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽?根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導。

　　*學生讀：小小的地球儀擺在眼前，媽媽夸我的眼睛真尖：

　　(師鼓勵孩子們多讀，指名讀，夸他眼睛真尖讀得好)

　　——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

　　(師：第一眼就找到了中國，我們的祖國，請看大屏幕，一起欣賞祖國的壯麗山河。)

　　·請學生看多媒體課件，配樂展示一組中國圖片。

　　* 看后有什么感受?(我們的祖國真美呀!等)

　　·多媒體出示中國版圖，旁邊是太平洋。

　　*中國的版圖像什么?(生：雞、金雞)(師：雞太普通了，中國山河如此壯麗，當然像什么?)(金雞)中國在什么位置?(太平洋邊)觀察地圖金雞怎樣站在太平洋邊?(昂首)請大家做一個昂首的動作，多神氣，多威武。

　　指名讀 起立帶動作齊讀

　　——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

　　* 指著版圖問：中國版圖上那紅色的星點是哪里?(北京)大家對北京了解挺多的，北京都有什么?(長城，故宮，中央電視塔等)

　　多媒體課件演示突出“遼闊”：

　　(北京的面積是735平方公里，而我們祖國的面積是960萬平方公里，當北國的哈爾濱千里冰封，萬里雪飄時，南國的昆明卻春暖花開，姹紫嫣紅，同一時間有的人在滑雪，有的人在游泳，還有的人抱著火爐吃西瓜。我們的祖國真遼闊呀!)

　　*北京，中國北京，中國的首都北京，它是中國版圖上最耀眼的紅色星點，不僅僅是因為北京有著名建筑、旅游景點，更因為北京是我國政治，經(jīng)濟，文化的中心，是中央政府所在地，是祖國的心臟。試著把北京讀美，把祖國讀大。

　　試讀 指名讀 齊讀

　　*多媒體出示中國和臺灣版圖

　　前兩句讀那么好，老師相信第三句一定會讀得更好。

　　觀察地圖中國版圖像金雞，那么臺灣像什么呢?(雞蛋，雞爪，小雞等)

　　香港和澳門在97、99年相繼回到祖國懷抱，臺灣就像祖國媽媽失散的孩子，我們?nèi)账家瓜�，盼呀盼，希望它早日回到祖國懷抱，讓我們帶著濃濃的思念，深深的期盼來讀這一句。

　　*自己帶感情練讀全文。

　　3、配樂朗讀課文，升華情感

　　同學們聽著音樂，想著畫面，盡量讀出自己的感受。

　　指名讀 師范讀 齊讀

　　五、總結

　　孩子們，地球上有200多個國家，我一眼就能找到中國、北京、福建、臺灣，那是因為：(生：祖國在我心間)是呀，無論何時何地，無論天涯海角，請不要忘記我們是炎黃子孫，華夏兒女，讓祖國永遠銘記在我們每個人心間。