教學內(nèi)容

　　學習課文，認識生字。

　　學生學習過程

　　一、引導看圖，揭示課題

　　1、出示幻燈圖片。

　　(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?

　　(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?

　　2、設計懸念，引出新課。小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學習第九課。

　　3、出示課題。

　　(1)板書：小鷹學飛

　　(2)教學生字：鷹

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文。

　　(1)出示自讀要求。

　　A 讀第一遍時，在生字下做好標記。

　　B 讀第二遍，碰到生字重點拼讀。

　　C 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。

　　D讀第四遍，標上自然段序號。

　　(2)引導學生按上述要求自讀課文。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)檢查生字讀音。

　　小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算 吧 頭頂

　　(2)檢查難讀句子。

　　出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語，然后領讀全句，最后指名讀句子。)

　　作業(yè)設計

　　復習課文

　　板書設計

　　小鷹學飛

　　小鷹 老鷹

　　大樹上面 已經(jīng)會飛啦 不算會飛 學無止境

　　大山上空 真的會飛啦 還不算會飛 不斷進取

　　更高的地方 總算會飛了吧 你往上看