教學目標：

　　1. 認識本課10個生字。

　　2. 積累10個詞語，兩句句子。

　　3. 正確流利的朗讀課文。

　　4. 初步認識藍鯨。

　　5. 初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

　　教學重點：

　　1. 認識本課10個生字。

　　2. 積累10個詞語，兩句句子。

　　3. 正確流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

　　教具準備：

　　課文錄音、多媒體課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　課前訓練：古詩誦讀

　　(一)揭示課題，引入新課。

　　1. 出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇妙的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎?(學生回答)

　　2. 那你們知道海洋中最大的動物是什么嗎?對此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報告。

　　3. 揭示課題，齊讀。

　　4. 教師簡單介紹什么是研究報告。

　　過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢?讓我們一起來聽課文錄音。

　　(二)整體感知，學習課文第六節(jié)。

　　1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了研究報告的內容。

　　2、根據回答學習第六節(jié)。出示內容，練習朗讀。

　　1)朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。

　　叫號比讀，看誰讀的有感情。

　　師生合作讀。(引讀)

　　過渡：丁丁這份詳細的報告是怎樣完成的，想不想知道?

　　(三)自學生字，學習1——5小節(jié)。

　　1. 小組自學生字，集體匯報。

　　2. 分角色讀1——5節(jié)。

　　3. 教師總結：要完成一份研究報告先要找資料，然后得挑選資料，最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)

　　過度：完成研究報告后，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后

　　一節(jié)。

　　誰能把自豪的語氣讀出來。

　　(四)總結。

　　1.通過學習課文，你學會了哪些知識?

　　2.讀句子。(練習三)

　　(五)復習。

　　1.讀詞語。

　　2.分組讀課文，找找課文中的數量詞，做練習。(見參考)

　　(六)作業(yè)。

　　收集你最喜歡 的 一種動物的資料，向大家做介紹。

　　教學反思：

　　教是為了不教，引導學生自主學習是我們一貫的目標。自主是合作的前提和基礎。在預習過程中，學生已經獨立識過字了。在課堂上，引導他們合作識字，交流方法。在交流過程中，有的放矢地加以重點指導。如“資”與“姿”進行比較，區(qū)分再組詞。對于“錄”“族”這些容易寫錯的字，加以提醒，指導寫字。通過循序漸進的識字過程，學生在自主，合作，交流，教師適時加以點撥中，識字，寫字能力日漸提高。

　　在設計課后拓展題時，我本來有些擔心，讓學生自己制作研究報告是否有些要求過高?可是，學生的積極性十分高，有的兩個人合作，有的在父母的幫助下完成了，而且做出來的研究報告都象模象樣，很多學生都完成了三星題，只有少數學生能力有限，不能完成。可見，學生喜歡接受挑戰(zhàn)，喜歡這類讓他們自由發(fā)揮，展示才能的練習。