教學(xué)目標(biāo)

　　1. 整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)表現(xiàn)的人情美。

　　2. 品讀語言，領(lǐng)悟作者情感。

　　3. 感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過程

　　一. 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看窗外，淅淅瀝瀝的小雨正濃，此時(shí)此刻你一定想到很多有關(guān)于的詩(shī)句，他們表達(dá)什么情感呢?(生自由說)那么今天我們來習(xí)一篇以回憶往事、眷戀故土為主題的散文《下雨天，真好》。

　　二.走進(jìn)作者

　　琦君，女 ，浙江永嘉縣人。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，主要著作《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書與生活》等。

　　三. 積累字詞

　　學(xué)生積累自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞。

　　四. 整體感知

　　朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語言概括文章主要內(nèi)容。

　　用“下雨天，真好。好在____�！本涫秸f話。

　　五. 品讀課文

　　品讀、賞析語言，體會(huì)作者情感。( 小組合作探究)

　　我認(rèn)為文中第___ 段中__句(或__詞)用得好，理由是____�！�

　　六. 悟讀課文

　　一位妙筆生花的作家，一篇至真至情的文章讓我們掩卷深思，我們不能不為那份美好而動(dòng)情，不能不被那份真情所感動(dòng)。選擇你喜歡的語段讀給同學(xué)們聽，從中感悟作者對(duì)往事和故土的懷念和眷戀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　下 雨 天，真 好

　　琦 君

　　回憶往事——思親、思鄉(xiāng)

　　《下雨天，真好》教學(xué)反思

　　《下雨天，真好》是當(dāng)代女作家琪君的一篇優(yōu)美而又富有靈性的抒情散文。本文篇幅較長(zhǎng)，特別是文章后半部分語言含蓄而有深度，考慮到這一教材特點(diǎn)和去年教學(xué)這一課時(shí)的失誤，這次在上展示課之前，我先讓學(xué)生上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，然后再到多媒體教室，按上傳的教案上了一節(jié)展示課，由于預(yù)習(xí)課上學(xué)生讀通讀懂了課文，展示課上的還是比較理想的。

　　成功之處：多媒體課件給學(xué)生以耳目一新之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校只有一座多媒體教室，學(xué)生平時(shí)去多媒體教室上課的機(jī)會(huì)很少，這次當(dāng)他們聽著音樂，欣賞著課件中的雨景走進(jìn)教室的時(shí)候，他們簡(jiǎn)直歡呼雀躍。學(xué)生的情緒上來了，我也很快進(jìn)入了角色，課堂氣氛比以前活躍了，學(xué)生活動(dòng)比以前充分了，教學(xué)效果比以前明顯好了許多。

　　不足之處：學(xué)生朗讀課文的能力不夠強(qiáng)，朗讀時(shí)缺乏感情，不能做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂�；卮饐栴}時(shí)，準(zhǔn)確性不夠，表達(dá)能力不夠強(qiáng)。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)浮漂，不能深入到文本中去，對(duì)文本做更深刻的理解。

　　改進(jìn)措施：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我又一次感到自己朗讀能力的欠缺和學(xué)生朗讀能力的低下，如果在讓學(xué)生讀之前，自己能做一次聲情并茂的范讀，又何嘗不能把學(xué)生的激情給帶起來呢?因此要提高學(xué)生的朗讀水平，除了平時(shí)多開展一些朗讀比賽，演講比賽外，自己也要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高朗讀水平。再者,用多媒體上課,方便快捷直觀,學(xué)生也喜歡,自己要努力提高制作多媒體課件的能力,努力做到想什么時(shí)候用,就什么時(shí)候用,我想這樣的日子將為期不遠(yuǎn)。