《三峽》教學設(shè)計
【教學目標】
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。
3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
【教學設(shè)想】
1、多媒體教學。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。
2、讓學生懂得可以手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料解決問題意識。
3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。
【教學重點】
抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處和作者的情感。
【教學難點】
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。
【教時安排】
兩課時(一課時預(yù)習;另一課時集中解決重難點)
【課前準備】
1、布置預(yù)習：
�、欧磸�(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。
⑵預(yù)習課后練習一，準備與同學們交流。
�、怯眯锌瓕懻n文。
2、教師要準備的一些資料(如：三峽風光圖片、錄音等)，以便引導(dǎo)學生理解課文，用多媒體輔助教學。
【教學過程】
第一課時
引導(dǎo)學生預(yù)習課文，過程略。
第二課時
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、活動導(dǎo)入：你知道長江三峽嗎?(待生答)你了解三峽的人文、地理、自然風光、名勝古跡嗎?不知道吧。好在老師今天有所準備，我有幸請到我們古柏最有名的導(dǎo)游，下面她將帶領(lǐng)二(3)班旅游觀光團和幾位趕扒車的老師一起去參觀風景綺麗的三峽。
2、學生以導(dǎo)游口吻介紹《長江三峽》，播放投影。
3、過渡：其實大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下?(待生答)不過，我有一個要求，那就是請同學們閉上眼睛聽，用心去感受。
4、配樂讀《三峽》(老師可范讀)。
二、確立學習目標
導(dǎo)引：大家可能通過剛才的活動都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學習的課文有關(guān)。我們今天要學的是──對，酈道元的游記散文《三峽》。(播放投影)
這是一篇古文。對于古文，我們總是怕它。其實啊，對于古文學習，只要我們掌握住方法，它并不可怕，關(guān)鍵就看你是不是想把它讀懂讀明白。
問：對于這篇古文，同學們準備怎么讀?或者說你想達到什么目標?
討論，抽生回答。(目標見前)
三、檢查預(yù)習
1、正音、釋詞：
⑴學生質(zhì)疑：提出預(yù)習中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班交流。
�、仆队白衷~，找出現(xiàn)代漢語中相同意思的詞語或成語，鞏固學生學習所得。
�、切〗Y(jié)：古漢語在現(xiàn)代仍然有旺盛的生命力。
2、簡介作者、作品(抽生答)。
四、課文探究
1、齊誦，思考：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么?
2、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么?(山、水)它們分別有什么特點?在文中找出相應(yīng)的語句進行說明。
3、板書，投影。
4、綜合以上討論的，整個“三峽”給了你什么樣的感受?(你感覺到的三峽是什么樣的?)用一個或幾個形容詞來概括。例如：這是一個綺麗的三峽。(投影)
5、引導(dǎo)：剛才我們的分析好象一點沒有照顧到作者的情緒。作者寫文章時，他總是會融自己的情感在里面。同學們想想看，這篇文章表達了作者怎樣的思想感情?(投影)
五、練習誦讀
抓住你最感興趣的一段，你用盡快的時間把它背誦出來。(注意評價)
六、課堂總結(jié)
作者帶我們暢游了長江三峽，感受其雄奇壯麗的美景，激發(fā)了我們熱愛祖國山河的感情。希望同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。最后讓我們一邊瀏覽三峽風光圖片一面朗讀課文，再次感受三峽的奇美。
七、布置作業(yè)
結(jié)合課文，請你以《我心目中的三峽》為題，寫一篇文章。