教材概述：
《記梁任公先生的一次演講》屬記敘文，偏中于記述講演的過程，突出講演者的形象。文章開篇介紹梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進(jìn)行敘述，還穿插了自己的感受和評論。梁啟超的名氣在于他的政治維新運(yùn)動----戊戌變法，可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超，而是從他的學(xué)者身份，通過外貌，尤其是他講演時(shí)的神態(tài)語言表現(xiàn)其學(xué)識淵博、自由灑脫的真性情。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風(fēng)趣而又帶感情，因而教授《記梁任公的一次演講》要進(jìn)行人物形象的分析，看作者到底給我們刻畫出怎樣一個(gè)名人畫像。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。
2、文中表達(dá)感情的方式。(多媒體顯示)
教學(xué)方法：
朗讀法、賞析法、討論法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：導(dǎo)語設(shè)計(jì)：先請同學(xué)們背出下列語句：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!”請問這段文字是出自誰寫的?學(xué)生答：《少年中國說》。師：作者是誰?生：梁啟超。師：誰了解他。學(xué)生答，教師補(bǔ)充。師：在你們的印象中，梁啟超留給你們最深的是什麼?生：戊戌變法的主要組織者之一(中國近代維新派的領(lǐng)袖)。師：其實(shí)，梁啟超還是近代史上一位著名的學(xué)者，如同學(xué)們剛剛背誦的一段，我們從中可感知梁啟超作為文人的才華。今天我們來學(xué)習(xí)一篇讓聽他課的學(xué)生深深地感染和難忘的演講。板書：《記梁任公先生的一次演講》
文本解讀：
一、知識的積累
1、 作者簡介：梁實(shí)秋(1902—1987),中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國�；貒螅群笕谓逃跂|南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)·文學(xué)周刊》《中央日報(bào)》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(續(xù)集)文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。(多媒體顯示)
補(bǔ)充：梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號任公，又號冷冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”�！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡�。1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“師界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著作豐厚，合編為《冰飲室合集》。(多媒體顯示)
2、 默讀課文，注意下列詞的讀音。
戊( )戌( ) 叱咤( ) 蒞( )臨 迥( )異 精悍( ) 激亢( ) 箜( )篌( ) 酣( )暢 薊( )北
wùxū zhà lì jiǒng hàn kàng kōng kóū hān jì(多媒體顯示)
二、信息篩選(多媒體顯示)
整體感知課文，并思考下列問題：
1、 文章寫的是記一次演講，那么作者是從哪些方面來寫的呢?
2、 從文章內(nèi)容看全文是以什麼順序來寫的?
3、 文章記敘了梁啟超的哪些情況?
4、 文章的第一、第二自然段在全文中起什麼作用?
5、 梁任公先生的演講給聽眾留下怎樣的印像?從文中哪些地方可以看出?(從文中找出相關(guān)語句)
6、 仔細(xì)閱讀第三、四、七、八段，寫一寫旁批。
學(xué)生思考討論后明確：
1、 文章主要從演講前的有關(guān)背景、演講稿、演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、奇特的開場白、演講的過程及演講的效果等。
2、 文章是以時(shí)間順序來寫的。
3、 文章記敘了梁任公演講時(shí)的音容笑貌、學(xué)者風(fēng)度。
4、 (1)第一自然段寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響;第二自然段寫梁任公的演講稿。
(2)渲染了氣氛，為后面人物出場鋪設(shè)了背景，為后面的精彩紛呈蓄勢。
5、 梁任公的演講給聽眾留下了深刻的印象，并感染、影響了聽眾。
(1) 過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
(2) 我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
(3) 我記得他開頭講一首古詩。
(4) 除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。
(5) 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。
6、 第三段：人物特點(diǎn)：身材(短小精悍)步履(穩(wěn)健) 氣質(zhì)(風(fēng)神瀟灑) 眼神(光芒四射)
第四段：生動、幽默、有趣、自負(fù)、謙遜。
第七段：博聞強(qiáng)記 旁征博引。
第八段：生動有趣、手舞足蹈、引人入勝。
三、合作探究
細(xì)讀課文，探究問題：1、梁任公是怎樣的一個(gè)人呢?
梁任公是一個(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者。具體表現(xiàn)如下：
演講特點(diǎn)：開場白----獨(dú)特
聲音----沉著有力、洪亮而又激亢
內(nèi)容----豐富有趣
表情----成為表演，酣暢淋漓
人物特點(diǎn)：身材(短小精悍)步履(穩(wěn)健)氣質(zhì)(風(fēng)神瀟灑) 眼神(光芒四射)
講演時(shí)的神態(tài)、語言、動作----生動有趣、旁征博引，手舞足蹈(自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識、自由灑脫)
總之，他是個(gè)“有文采，有學(xué)問，有熱心腸”的學(xué)者
2、 從全文看，作者在敘述的過程中流露出的是一種怎樣的思想感情?
明確：敬佩、贊美之情
如文章的標(biāo)題稱梁啟超為“梁任公”表達(dá)的是崇敬之情;又如對梁任公的外貌描寫“風(fēng)神瀟灑”“光芒四射”表達(dá)的是學(xué)生對老師的由衷的贊美之情等等。
四、能力提升
1、梁任公的形象是如何在文中得到完美展示的?
明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。
2、 本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁任公的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?
(1) 直接抒發(fā)
①那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰。(景仰)
②先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談演講之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!(欣喜、贊嘆)
�、塾袑W(xué)問、有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人?(發(fā)自內(nèi)心的贊美)
(2)半直接半含蓄的抒發(fā)
�、傥液苄疫\(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。(景仰、贊嘆)
�、谒妙^的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。(景仰)
�、鄢水�(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。(崇拜)
(3)完全含蓄地抒發(fā)
�、倜鑼懲饷玻赜诒憩F(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。
②“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息�！奔兇馐莿幼髅鑼懀x者能從中感受到作者的敬佩。
③標(biāo)題“記梁任公的一次演講”，是以學(xué)生的輩份稱呼梁任公先生，是一種尊敬和愛戴。
五、拓展探究
說梁任公是一個(gè)熱心腸的人，你同意嗎?
提示：讓學(xué)生各抒己見，只要有理有據(jù)即可。
六、課堂小結(jié)
在那如火如荼的苦難歲月，梁任公的政治主張屢屢因時(shí)而變，但為人處事的原則始終未變。他重感情，輕名利，嚴(yán)于律己，坦誠待人。無論市做兒子、做丈夫、做學(xué)生，還是做父親、做師長、做同事，他都能營造一個(gè)磁場，亮出一道風(fēng)景。明鏡似水，善解人意是他的常態(tài)，在某些關(guān)鍵時(shí)刻，則以大手筆寫實(shí)愛的海洋，讓海洋為寬容而定格，人間為之贈色。我敢斷言，在風(fēng)云際會和星光燦爛的中國近代人才群中，特別是在遐邇有知的重量級歷史人物中，能在做人方面與梁啟超相提并論的并不多。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
記敘一位老師上課時(shí)的言談舉止等，突出人物精神風(fēng)貌，性格特征。
附：板書設(shè)計(jì)
記梁任公先生的一次演講
梁實(shí)秋
演講特點(diǎn)：開場白----獨(dú)特
聲音----沉著有力、洪亮而又激亢
內(nèi)容----豐富有趣
表情----成為表演，酣暢淋漓
人物特點(diǎn)：身材(短小精悍)步履(穩(wěn)健)氣質(zhì)(風(fēng)神瀟灑) 眼神(光芒四射)
講演時(shí)的神態(tài)、語言、動作----生動有趣、旁征博引，手舞足蹈(自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識、自由灑脫)
有文采，有學(xué)問，有熱心腸