人教版小學六年級英語下冊教學計劃【1】
一、指導思想
小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、學情分析
六年級有三個班，每班學生數(shù)均在40左右。其中六(1)班總體情況稍好，學生學習習慣較好，學習興趣相對較高。六(2)、六(3)班部分學生學習習慣欠佳，課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。他們經過三年多時間的學習，已經有了一定的英語基礎，大部分學生對英語仍有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于基礎差，學習興趣會隨之減弱。這學期開始，對學生又提出了新的要求:激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第八冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8),本冊教材分為四個單元，兩個復習單元。內容安排:
單元 題目 話題
Unit 1 How tall are you? Height; length; weight
Unit 2 What’s the matter, Mike? Illness ; feelings
Unit 3 Last weekend Weekend activities
Unit 4 My holiday Holiday activities
Recycle 1 Let’s take a trip Trip
Recycle 2 A farewell party Party
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
四、學期教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重點難點
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞
的運用。
6.對要求四會掌握的所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
7.教學內容與學生的生活經驗、知識層次的有機結合。
六、單元教學目標
Unit1 How tall are you?
單元教學目標
1、學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及其他人或事物，如:I’m taller than you, but you are stronger than me. 等。
2、學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如:“I’m 160cm tall. I’m 51kg. A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助長度及重量單位進行精確比較，如:You’re 4 cm taller than me. I’m one year older than you.等。
3、學會用本單元的目標語言分析比較調查的結果并做匯報。
4、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;了解Pronunciation 中音標的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play, Group work等部分的活動;了解Story time, Good to know 等部分的內容。
Unit2 What’s the matter, Mike?
單元教學目標
1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:“What’s the matter? How do you feel? How does she /he feel?” 能夠簡單表達感冒期間的注意事項，如:“Take some medicine. Drink some water.” 等。
2、能夠簡單表達他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold /toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited.
3、能夠簡單陳述產生某種心情的原因，如:I feed sad because I failed my math test.
4、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”
5、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解、會唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的內容;了解Pronunciation 中音標的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動;了解Story time , Good to know 等部分的內容。
Unit 3 Last weekend
單元教學目標
1、能夠用一般時描述自己在過去的時間里所做的事情，如:I visited my grandparents last weekend.
2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答，如:What did you do last weekend? Did you read books?”
3、能夠聽懂、會唱歌曲:At the zoo
4、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解Let’s chant 部分的歌謠;了解Pronunciation 中音標的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動;了解Story time , Good to know 等部分的內容。
Unit 4 My holiday
單元教學目標
1、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.
2、能夠聽懂、會唱歌曲:“A Trip To China.”
3、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解Let’s chant 部分的歌謠;了解Pronunciation 部分查字典的步驟和方法;了解Story time，Good to know，Task time 等部分的內容。
Recycle 1 Let’s take a trip!
單元教學目標
1、能夠把八冊學生用書所學的主要語言知識融會貫通，如be going to 句型、there be 結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能性語言等。
2、能夠通過溫習舊知識開拓思維、活學語言并活用到實際交際中去。
3、會唱歌曲:“I went on a holiday.”
Recycle2 A Farewell Party
單元教學目標
1、能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應用所學語言進行交流;能夠了解英語請柬的內容并會模仿書寫英語請柬。
2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。
3、能夠聽懂、會唱歌曲:“We’re Going Back .”
4、能夠聽、說、認讀 Let’s read, Let’s make, Listen, Write, Match and say 中的句子;能夠跟錄音朗讀Pronunciation 部分的句子;能夠聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子;能夠了解Let’s play, Story time, Good to know 等部分的內容。
七、主要措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3. 活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4. 注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7. 虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
八、學期教學進度及課時安排
人教版小學六年級英語下冊教學計劃【2】
一、班級學生情況分析
今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材分析
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
三、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
重點:1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點:1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、教學措施
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。
六:復習
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納:
1、語音:第二冊:要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。
第三冊:要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊:歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。
五年級上、下冊:要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊:要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法:(1)(時態(tài))(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。
五年級上:情態(tài)動詞(can)的用法。There be 的用法。
五年級下:現(xiàn)在進行時。
六年級上: be going to(一般將來時)的用法。
六年級下:形容詞比較級;一般過去時。
(2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。
(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。
(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。
3、話題:(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側重。 教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系)
第一冊:學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。
第二冊:同學;家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。
第三冊:教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。
第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。
五上: 老師;日�；顒�;食品;家務勞動;居室;自然物。
五下: 日常活動;季節(jié);生日;家務勞動;動物;郊游。
六上: 交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。
六下: 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。
4、詞匯: 把三年級--六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。
七、 教學進度表:
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