初中語(yǔ)文常用修辭手法舉例

　　期末考試快來(lái)了，語(yǔ)文大家都復(fù)習(xí)好了嗎？有很多家長(zhǎng)都說(shuō)，孩子語(yǔ)文復(fù)習(xí)的很好，但是總是在閱讀上丟分。閱讀題該怎么進(jìn)行期末復(fù)習(xí)呢？下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于初中語(yǔ)文常用修辭手法舉例，希望可以幫助到大家！

　　其實(shí)閱讀題中，有一道題目必考，那就是修辭手法。

　　要想掌握修辭手法非常簡(jiǎn)單，就是要弄清每種修辭手法的概念和使用方法。

　　1、比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。

　　作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

　　2、借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。

　　借代的種類

　�、偬卣鞔�本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

　�、诰唧w代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

　�、蹖Ｃ�代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

　�、苋嗣�代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

　　作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

　　3、夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

　　夸張的幾種形式

　　a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。

　　作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示�？梢砸�起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

　　4、對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。

　　作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　5、排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。

　　作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　6、設(shè)問(wèn)：“無(wú)疑而問(wèn)”，往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。

　　作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的.過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　7、反問(wèn)：反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

　　作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。

　　8、比擬

　　把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

　　比擬的種類

　�、贁M人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。

　　作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采。

　　例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

　　②將人比喻成物

　　例如：擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

　　9、反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)。

　　作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用。

　　技巧點(diǎn)評(píng)

　�、挪灰�把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。

　　在多數(shù)情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻。

　�、俦硎颈扔鞯模核�長(zhǎng)得很像他哥哥。

　�、诒硎就茰y(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。

　�、郾硎纠�舉。如：攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。

　�、鼙硎鞠胂�。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

　�、圃鯓訁^(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn)

　　設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是有疑而問(wèn)，但是設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士。（設(shè)問(wèn)）

　　難道你就覺(jué)得只是樹(shù)？（反問(wèn)）

　�、墙栌骱徒璐�的不同。

　�、俳栌魇潜扔鞯囊环N，側(cè)重于“喻”的喻體和本體相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。

　�、诮栌骺梢該Q成明喻，借代不能。

　　⑷怎樣區(qū)別排比和反復(fù)

　　排比句至少是三個(gè)句子，反復(fù)句是兩個(gè)以上的句子。排比句的結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)有共同的詞語(yǔ)。反復(fù)句是兩種以上相同的語(yǔ)句重復(fù)，為了突出強(qiáng)調(diào)。

　　如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（排比）

　　海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著。（反復(fù)）

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