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    小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法互文知識(shí)點(diǎn)

    時(shí)間:2021-04-16 15:38:39 語(yǔ)文百科 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法互文知識(shí)點(diǎn)

      互文:帶有修互文,也叫互辭,是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。

    小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法互文知識(shí)點(diǎn)

      在古文中,把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思,分寫(xiě)到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里,解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足,就是互文。

      古語(yǔ)對(duì)它的解釋是:“參互成文,含而見(jiàn)文!本唧w地說(shuō),它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分,看似各說(shuō)一件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)的.是一件事。例如:

      秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

      煙籠寒水月籠沙

      將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸

      主人下馬客上船, 舉酒欲飲無(wú)管弦

      在閱讀古代散文作品時(shí),對(duì)于一些運(yùn)用互文手法的句子,如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味,往往容易忽略過(guò)去。例如:

      (1) 嫣然一笑,惑陽(yáng)城,迷下蔡。(宋玉《登徒子好色賦》)意為:“她微微一笑就迷惑了陽(yáng)城、下蔡所有的公子哥兒!

      (2) 子建援牘如口誦,仲宣舉筆如宿構(gòu)。(《文心雕龍·神思》)意為:“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫(xiě)作時(shí),就象事先寫(xiě)好了背出來(lái)一樣!

      (3) 齊魏徭戍,荊韓召募。(李華《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》)齊魏荊(楚)韓等戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君王為徭役守邊而招募兵員!

      (4) 悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北。(柳宗元《捕蛇者說(shuō)》)意為:“兇暴的差吏來(lái)到我們村里,到處叫嚷喧嘩,到處騷擾百姓。”這里的“東西南北”泛指“各處”。

      (5) 不以物喜,不以已悲。(范仲《岳陽(yáng)樓記》)意為:“不因外物的影響而悲哀歡喜,也不因?yàn)閭(gè)人處境好壞而歡欣悲傷。”

      

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