一年級語文試卷分析（通用17篇）
很多人覺得小學(xué)一年級的語文很簡單,其實老師在講授知識的時候很關(guān)鍵�？梢酝ㄟ^做試卷的方式分析出學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,老師們可以以此調(diào)整教學(xué)模式。下面是小編分享給大家的一年級語文試卷分析，希望對大家有幫助。
一年級語文試卷分析 1
一、成績情況統(tǒng)計
全年級47人，參加考試人數(shù)47人�？荚嚂r間共70分鐘，試卷總分是110分，其中附加題10分。本次考試平均分為74.9分，優(yōu)秀率為46.8%，及格率為87.2%，最高分?jǐn)?shù)達(dá)到105分，最低分?jǐn)?shù)為35分。高低分?jǐn)?shù)絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。
二、試題分析
本次期末考試，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學(xué)生對漢語拼音、識字寫字、詞語、閱讀、說話寫話的掌握情況，以及綜合能力等方面的考察。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實。對所學(xué)的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學(xué)生識字量依然有限，老師讀題畢竟和自己做題步調(diào)不會完全一致，所以也會有各種問題出現(xiàn)。針對此次考試具體分析如下：
1、第一大題:我能拼音，識字。（26分）
本題分為四個小題。第1、2小題為拼音題，第3小題為拼音識字結(jié)合題，第4小題為識字題。這道大題綜合來說，能得分率能達(dá)到100%，但是滿分的卻沒能那樣。在拼音題中，對于特殊拼法有忘記的現(xiàn)象，按常理思維答卷了。由于學(xué)生還沒能熟練于考試讀題，有丟題現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、第二大題：我能把字寫漂亮。（27分）
本題分為兩個小題。主要考查學(xué)生讀拼音寫生字和給生字組詞。這道大題綜合來說得分率能達(dá)到100%。但就滿分情況沒有第一大題好，由此可見學(xué)生寫字的掌握情況要比拼音好一些。本體主要丟分在于沒聽懂題目要求，組詞丟分較多。
3、第三大題：我會動腦想。（13分）
本題分為6個小題。都是判斷對錯的題。有的同學(xué)是真的能讀懂，能正確判斷。也有個別同學(xué)有蒙的情況出現(xiàn)。但是總體來說這道題得分率也比較高，能達(dá)到90%以上。本題涉及到一些生活中的體育運動、三姿培養(yǎng)、介詞等知識。涉及范圍比較廣，同時考察細(xì)節(jié)的地方比較多，出錯點也在于此。
本類題目以前沒做過，但是配以圖畫方便學(xué)生理解。在題意方面基本能理解，但是有的學(xué)生掌握知識不夠扎實，一些個別注意的規(guī)則在真正考試的時候忽視了�？赡芤埠蜎]考過試緊張的關(guān)系，同時也是知識點平時練習(xí)不夠，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。
4、第四大題：我能寫出通順完整的句子。
本題分為4小題，主要考察學(xué)生的造句寫話能力。這道題丟分的學(xué)生比較多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丟分主要原因在于學(xué)生不善于思考，不能理解題的主要意思，再有就是想寫的字不會，影響學(xué)生書寫。本題丟分還有一個重要原因就是老師對此類題型練習(xí)較少。以后定要多加練習(xí)。
5、第五大題：學(xué)過的課文我會背。（12分）
本題分為4個小題，分別是課文中的一句話，絲毫沒有超出要求背誦范圍。因此本題得分率也比較高，能達(dá)到90%以上。本題丟分的主要原因在于課文中的字有不會寫的現(xiàn)象。課文會背，但是由于沒理解題意，有填錯空的，還有根本就不知道自己背的課文怎么去運用。
6、第六大題：課外的文章我愛讀。（8分）
這道題分為兩個小題，都是能在短文中找到的，只要能理解認(rèn)真仔細(xì)就一定能做對。但是這個正是學(xué)生所缺少，因此本題得分率也不高。基本上在30%左右�？磥硪院髮τ趯W(xué)生的閱讀訓(xùn)練量應(yīng)該有所增加。
7、第七大題：我能看懂圖畫！（6分）
本題為看圖寫話，主要考查學(xué)生的觀察能力，語言組織能力和語言表達(dá)能力，同時夾雜著學(xué)生的書寫能力。這事一道綜合題，由于做過大量的專項練習(xí)，學(xué)生得分情況還算樂觀，能在90%以上。但是得滿分的卻很少，說明學(xué)生會觀察，但是依然不夠全面，語言組織能力仍是一項練習(xí)重點。
8、第八大題：經(jīng)典誦讀。附加題（10分）
本題考查了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》以及要求背誦的古詩詞。主要以連線選擇的形式出題�！度纸�(jīng)》和古詩詞平時都有練習(xí)，學(xué)習(xí)。而《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)較少，做對的.同學(xué)不是很多。但是總的來說本題得分率到是不低，能達(dá)到100%。，但是真正能拿滿分的同學(xué)也有10%以上。
三、整體問題分析
本次考試整體來說還是有馬虎的現(xiàn)象，對于題意的理解真是考試的關(guān)鍵問題所在。增加學(xué)生的識字量閱讀量對學(xué)好語文有關(guān)鍵作用。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握還算扎實，但是能力方面還需要重點培養(yǎng)。老師雖然能把知識點和體型基本上復(fù)習(xí)全面，但是由于學(xué)生年齡小，沒能充分考慮到他們短時記憶，容易忘記的特點，對于個別題型練習(xí)次數(shù)還是不夠多。以后對于重點題型的練習(xí)還是應(yīng)該加強(qiáng)。
四、改進(jìn)措施及建議
本次考試試題范圍全部都在教學(xué)大綱要求范圍之內(nèi)，但是我認(rèn)為本次試題題量比較大，對于剛開始接觸識字寫字的一年級的學(xué)生來說讀題，理解題意是一個大問題。他們需要更多的時間去思考每個詞的含義，同時培養(yǎng)他們良好的答題習(xí)慣，這也是各個年齡段學(xué)生所欠缺的。我們班本次考試答題結(jié)束后，時間基本上就到了，根本沒有檢查的時間。但是題量大也有好處就是涉及面廣，能夠充分考察學(xué)生各種知識點的掌握情況。
一年級語文試卷分析 2
第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96分，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率100%，及格人數(shù)50人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括五大題：第一大題開心練習(xí)，第二題日積月累第三題是句子練習(xí)，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習(xí)。
特點：
1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、體現(xiàn)知識綜合。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒寫標(biāo)點符號，有的丟字少字。
2、第五題寫話練習(xí)，學(xué)生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。
3、其余錯誤都由于學(xué)生粗心所致。
四、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的`培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
五、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文試卷分析 3
本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、試卷結(jié)構(gòu)、
1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。
2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。
二、答卷情況、
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的'較好，失分率25%。
第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。
第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學(xué)生生字掌握的好。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：選字填空，得分率80%，說明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。
第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。
第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。
第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講，詞語不能太多排成一句話。
第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。
第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。
三、檢測內(nèi)容、
一年級上冊語文教材：
拼音：把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。
組詞：選字填空，寫出意思相反的詞
句子：按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。
四、教學(xué)建議、
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：
1、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級語文試卷分析 4
一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績分析：
我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字。考察的是學(xué)生對拼音以及對應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的.構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習(xí)慣。
4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
一年級語文試卷分析 5
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對本次的試卷進(jìn)行一下分析：
從這次考試中我看到了我在平時的教學(xué)中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點，千萬不能把學(xué)生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。
二是對一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時表現(xiàn)不錯，我自己也一直認(rèn)為他沒問題。可是最后經(jīng)受不住考驗，本來你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學(xué)生上課時非�；钴S，作業(yè)完成的也非常快，可就一個毛�。厚R虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉(zhuǎn)彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。
從整個試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因為開始時有些學(xué)生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)練后，學(xué)生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的.格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯。訓(xùn)練之后寫錯的情況就極少了。
再一個就是對個別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。
當(dāng)然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚長避短才能取得較好的效果。
一年級語文試卷分析 6
一、試題質(zhì)量分析
這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，例如，拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句，又有對學(xué)生基本能力的考查，例如，看圖補(bǔ)充句子，看圖寫幾句話，能通過觀察貼近學(xué)生生活的圖畫，寫出句子，體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料，從內(nèi)容上又回歸生活，真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程、新理念，體現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，從掌握基礎(chǔ)知識到形成基本技能，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，有利于拓寬學(xué)生的視野，充分體現(xiàn)了大語文觀，重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的'實施和要求，是一份好試題。
二、試卷分析
�。ㄒ唬�、從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識中讀拼音寫詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好，可見學(xué)生掌握較好。
三、今后教學(xué)建議：
1、以課本為本，加大對基礎(chǔ)知識重視的力度，注意對拼音的整體把握，注意區(qū)分同音字，強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順，及時糾正寫句中的錯字。
2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生寫句的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語文試卷分析 7
本次五年級期末測試題是按新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，知識覆蓋面廣，難易適度，特別是能結(jié)合汶川地震情況，考察學(xué)生的愛心寫作題型尤其不錯，這種從生活中選取材料的做法，不僅有利于拓寬學(xué)生的視野，而且真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的新課程、新理念。另外從測試結(jié)果看，學(xué)生無論是基礎(chǔ)知識的積累，還是課內(nèi)外閱讀及作文部分完都成得較好。具體情況分析如下：
一、分?jǐn)?shù)分布情況：
二、問題及原因分析：
試卷共有四大題：第一題是積累與運用，也是對字詞句的檢測。其中寫詩句，按要求填成語，這幾題學(xué)生做的較好，大部分學(xué)生全對，只有個別學(xué)生錯了一兩個。這與平時扎實地進(jìn)行小學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練是分不開的。另外是對句子的檢測，其中把句子寫具體，修改病句，學(xué)生都掌握較好；問題出現(xiàn)在句子轉(zhuǎn)述題上，比如：我把那張鈔票交給他說道：“啊，那好極了，我向你道歉。”（換個說法，意思不變）學(xué)生搞不懂人稱的轉(zhuǎn)換，所以失分最多。
第二題閱讀。其中按課文內(nèi)容填空及歌頌人物兩小題都做的較好。讀短文回答問題學(xué)生答的很好，對短文的理解好。但是聯(lián)系上下文理解詞語時，學(xué)生對于“無動于衷”一詞的解釋不是很成功，只有少數(shù)學(xué)生做對。
第三題是趣味語文，愛心寫話。這類是篇章的檢測。針對四川汶川的地震出題，運用“敬愛、關(guān)愛、恩愛”等詞語寫一段感謝的話。寫話對學(xué)生不是難題，詞語運用也很恰當(dāng)，但是有一部分學(xué)生卻把稱謂搞錯了，不是以災(zāi)區(qū)的小朋友的口氣來寫的造成失分嚴(yán)重。主要是學(xué)生不細(xì)心讀題造成的，而是根據(jù)自己平時的'經(jīng)驗和直覺猜測而已。因此理解錯誤。這與學(xué)生缺乏靜心閱讀的習(xí)慣有關(guān)。因此有待在實踐中去鍛煉培養(yǎng)。
最后一題是作文，題目是寫熟悉的人，學(xué)生做的比較好，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作感情真摯，內(nèi)容具體。但是寫簡單的調(diào)查報告學(xué)生失分嚴(yán)重，這種實踐性很強(qiáng)的題型對學(xué)生來說是訓(xùn)練的弱項。由于學(xué)生平時缺乏操作，結(jié)果出現(xiàn)了大部分學(xué)生格式不正確，行文內(nèi)容不恰當(dāng)，甚至部分學(xué)生連四大名著都寫不全。
三、努力方向
1、重視對詞語的理解教學(xué)。
2、針對部分學(xué)生字跡潦草，錯別字多，建議老師要加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練。特別是書寫的指導(dǎo)和寫字姿勢的糾正。
3、課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的靜心閱讀，如閱讀時候盡量培養(yǎng)他們默讀的習(xí)慣，提出的問題要有思維的“含金量”，并且給他們充分的時間，促使他們的思考更深入，更周全。
4、課外閱讀方面有待大大加強(qiáng)，學(xué)生視野有待拓展。
一年級語文試卷分析 8
一、試卷評價
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識記、課外理解和句子的運用等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，屬中等難度。
二、試卷涵蓋的內(nèi)容，各題的分值及考核目的如下：
三、考試結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┛傮w情況分析
本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
%數(shù)據(jù)分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優(yōu)秀率34.09%，及格率86.36%。
正答率分析：
題次一、
答對分?jǐn)?shù)：308分
正答率：100%
題次二、
答對分?jǐn)?shù)：248分
正答率：93.94%
題次三、
答對分?jǐn)?shù)：164分
正答率：74.55%
正答率：80.97%，80.45%，80.68%
正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%
題次六：
答對分?jǐn)?shù)：751分
正答率：83.08%
答對分?jǐn)?shù)：262分，62分，47分
正答率：74.43%，70.45%，53.41%
題次八：
答對分?jǐn)?shù)：397分
正答率：90.22%
由表看出：
2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說明學(xué)生對知識的運用還有待提高。
3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。
�。ǘ┚唧w情況分析
第1題：卷面分
這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規(guī)范的書寫，并保持好卷面清潔。對于這一道全班都能得滿分。
第2題：我會聽
錯得多的是“暖和和熱水”這兩個詞的選擇，由于課文中沒有直接出現(xiàn)“熱水”這個詞，所以對于中下水平的學(xué)生這一題的選擇就錯的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。
第3題：我會圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里
這道題主要失分在多數(shù)學(xué)生都把桃（tao）的音節(jié)寫成了（tiao），風(fēng)（feng）的音節(jié)寫成了（fong），其主要原因：對于雙拼法和三拼法的音節(jié)，學(xué)生是難點，特別是三拼法，所以會把（ao）（iao）混淆起來，另外還有的同學(xué)是過于粗心。對于風(fēng)的音節(jié)出錯是因為在是（eng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時對拼音的訓(xùn)練中要多主要相似音節(jié)的練習(xí)。
第4題：寫一寫
（1）看拼音，寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，總會張冠李戴地把同音字寫上去，如把“衣”寫成“一”，把“羊”寫成“半”。
�。�2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學(xué)生的詞語積累不夠豐富，很多學(xué)生只把兩個字湊成一個詞就行了，另外加上現(xiàn)代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時候就容易簡單的認(rèn)為只要把一個詞語反一反就能組成一個新詞了。如“小火”寫成“火小”，“開車”寫成“車開”等。
（3）加一筆和換一筆變成新字。錯得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學(xué)生都換成了“天”。原因：學(xué)生有點粗心，個別同學(xué)還沒有掌握。
第5題：我來幫他們找朋友
�。�1）字和字交朋友。這一題其實就是讓學(xué)生連線組詞，多數(shù)同學(xué)都把“放”和“真”相連，“認(rèn)”和“心”相連，其主要原因是學(xué)生較粗心，個別是字混淆起來。
�。�2）詞兒交朋友。這樣的形式學(xué)生平時都有訓(xùn)練過，因此這道題并不是難點，但從正答率來看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個字的讀音較相似，學(xué)生平時只是口頭說說，但遇到字的話就分不清了，所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”�！八汀奔瓤梢允恰八蛨蠹垺币部梢允恰八陀陚恪�，所以當(dāng)連成“送報紙”時，就沒有檢查，直接把“看雨傘”相連了。
�。�3）和一交朋友。這個題目學(xué)生平時也有訓(xùn)練過，但從來沒有出現(xiàn)試卷上的這中形式。所以很多學(xué)生把所以出現(xiàn)的連起來。其原因是平時練習(xí)形式較單一，還有就是看題不夠認(rèn)真。
�。�4）“反著說”游戲。這是連反義詞的練習(xí)，這樣的練習(xí)學(xué)生有接觸過，而且題型也和平時的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。
第6題：按課文內(nèi)容填空。這個題目錯得也比較多，填到“魚米”時，“魚”字錯得很多，都寫成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風(fēng)）光”時，很多學(xué)生都把（一）的空格寫成（里），然后以次類推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯別字如“無”寫成“天”，“兩”寫成“雨”，“升”寫成“開”。這個題得分率不高，主要原因是對于這些填空的形式學(xué)生還不能靈活地運用所學(xué)的知識，還有就是對于生字的掌握還不是非常的牢固。
第7題：讀一讀，寫一寫，想一想
答題分析：
這樣的閱讀題型第一次遇見。平時都是有整篇的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成要求，而這一題要求學(xué)生根據(jù)拼音先寫詞，如果學(xué)生不能正確拼讀出是什么詞的.話，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯了，就更無從做后面的題目了，所以有個別同學(xué)這道題全錯。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學(xué)生對于句子的劃分掌握不是很好的話，讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。
第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫，再寫一寫。
答題分析：
這道題由于在復(fù)習(xí)時有訓(xùn)練過，所以這題的正答率相對于整張試卷而言是較高的。就是在寫話的時候個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字，或是拼音寫錯了。這還是學(xué)生拼音漢字掌握不夠扎實的原因。
四、反思與建議
通過這次對語文試卷的分析：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但我們卻沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。因此我想在以后的語文教學(xué)中，我們一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實踐呢，我認(rèn)為首先要做到以下幾點：
1、教師是課堂的引導(dǎo)者
我們都知道現(xiàn)在很多老師對于教材選學(xué)內(nèi)容中帶“x”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問的做法，而對于文中重點出現(xiàn)的內(nèi)容則講之又講，導(dǎo)致學(xué)生只知道課文中的知識，而對于稍微活點或是課外的題目就束手無策了。內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。作為引導(dǎo)者重在點撥，所以這就要求我們教師如何能"牽一發(fā)而動全身"，收到事半功倍之效。如一年級的教學(xué)目標(biāo)中并沒有要求學(xué)生會組多少詞，會數(shù)幾句話，會分幾段，但我們要學(xué)會點，學(xué)會撥，學(xué)會舉一反三。只有這樣，無論學(xué)生遇到怎么樣的題型都能從容面對。
2、學(xué)生是課堂的主體
學(xué)生的想象力是無窮的，只要你給足時間。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時間充分調(diào)動學(xué)生的主動性，這就要求我們在課堂要提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑
在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上�，F(xiàn)在很多教師為了提高教學(xué)成果，不惜讓學(xué)生整日埋頭于題海之中，學(xué)生只是一味地被動接受老師發(fā)下的一張張試卷，一份份練習(xí)，并每有主動地去體會在訓(xùn)練中所獲得的快樂。因此我認(rèn)為為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。
語文的世界是廣闊的，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。只有我們不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并在反思中看見問題，找到方法，及時調(diào)整教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
一年級語文試卷分析 9
一年級總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項內(nèi)容，每項內(nèi)容都是本冊教材的基礎(chǔ)中重點。
本次測驗取得成績得主要原因：
內(nèi)容符合年級學(xué)生的特點，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學(xué)生的.
總體成績和上學(xué)期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績還是落后的。
通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學(xué)中存在不少的問題：
1.教師的經(jīng)驗不足，對新的教材理解不透。
2.對學(xué)生的書寫抓得不實，造成個別同學(xué)書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點，正確把握教材的重難點。
2.多看，多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。
6.多于家長配合，狠抓學(xué)生的書寫。
7.重視單元測試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。
一年級語文試卷分析 10
從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛恚?/strong>
本題大部分同學(xué)書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我，他們不認(rèn)識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認(rèn)識要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
找朋友：
該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背，寫一寫：
除了沒學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因：
(1)大多數(shù)學(xué)生不會寫字。
(2)不知道空里該填幾個字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過的兒歌內(nèi)容連線。失分的`原因是學(xué)生的識字量太小。：
改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
一年級語文試卷分析 11
整體上來看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績，這和平時我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析，希望對孩子們以后的學(xué)習(xí)會有所幫助。
第一部分聽力題：
今年又增加了一項聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽力題，需要孩子能夠很快地拼出音節(jié)，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達(dá)到平時的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時學(xué)習(xí)中一個死角，沒有做為重點去強(qiáng)調(diào)，以后也需要重視起來，孩子的識字量其實更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎(chǔ)知識：
第二大題考察孩子對音節(jié)的書寫和節(jié)日的掌握情況，節(jié)日的時間對大部分孩子來說是的難點，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說明孩子在基礎(chǔ)知識方面掌握的是比較扎實的，但還是會有個別書寫不規(guī)范現(xiàn)象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來說這道題非常容易，還是有個別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個薄弱處，需要加強(qiáng)。
第四大題補(bǔ)充句子，孩子做的不錯，個別會有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會了些一句完整的話。
第五大題為按課文內(nèi)容填空，除了個別生字寫錯的'，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現(xiàn)給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿足于背會課文，更要教給孩子靈活運用。
第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯，句子通順，意思明白，個別字詞有誤，標(biāo)點忘記。
第七大題為看圖寫話。圖為練習(xí)6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個相關(guān)詞語，孩子出錯很少。第二個要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區(qū)給的評分標(biāo)準(zhǔn)涉及到了字詞、格式、標(biāo)點等，有一些有點超綱，不在教學(xué)大綱要求之內(nèi)，再加上有些孩子為了把它寫的很生動，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補(bǔ)充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著識字量的增大，這些情況都會慢慢改善。
整體來說，卷子上拼音和基礎(chǔ)字詞孩子掌握比較扎實，薄弱處在于二類字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著年級的升高，這樣的題型會越來越多。
這個學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，請大家不要因為一次的成績否定了孩子的努力，相信沒有考好的孩子自己心里也很難過，他們需要我們的寬容與理解。
一年級語文試卷分析 12
一、考試情況分析：
1、成績分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題：
本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語，第三題為辨字組詞，第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語連起來。這四道題學(xué)生答的`都不錯，只有個別學(xué)生因為粗心出現(xiàn)極少的失分。
第四題為補(bǔ)充音節(jié)，有部分學(xué)生出錯，原因是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟，聲調(diào)書寫潦草，一聲二聲標(biāo)的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒弄明白帶有下列偏旁的字的含義，而在寫出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多，大部分學(xué)生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空，學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯，丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學(xué)生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。
4、平時多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練，保持書寫的整潔與清晰。
三、重點講評：
第一題：大寫字母G與C的區(qū)別。
第二題：家常的“常”與“長”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺、地、當(dāng)四個多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
一年級語文試卷分析 13
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的'部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認(rèn)真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
一年級語文試卷分析 14
一、考試結(jié)果
本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。
二、試卷特點
1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個人能力的機(jī)會，符合兒童的心理特點，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。
3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。
三、考試反思
在對本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的`方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
整張試卷分析：本次試卷題量適當(dāng)、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。本次考試全班滿分的4個，優(yōu)秀的有21個，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：我會連。本題得分率較高，說明學(xué)生對詞語的字音掌握的好。第二題：我會看圖寫詞語。本題中，學(xué)生完成情況較好。
第三題：我會照樣子寫一寫，數(shù)一數(shù)。這題中學(xué)生無法理解題意導(dǎo)致失分嚴(yán)重，做得不是很理想。
第四題：我會比一比，再組詞。說明學(xué)生平時訓(xùn)練組詞多，對他們來說有一定作用。
第五題：我會把字寶寶送回家。這題完成效果較好。
第六題：我會連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。
第七題：我會讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。
第八題：我會讀，我會做。學(xué)生對于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要動腦筋的完成得不好，說明還需要加強(qiáng)孩子們的課外知識。
一年級語文試卷分析 15
一年級參考人數(shù)20人，合格率100%�，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，個別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
大部分學(xué)生都能找對，極個別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。
2、認(rèn)讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應(yīng)加強(qiáng)辯字練習(xí)。
4、按課文填字。
該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，但個別學(xué)生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對二類字的掌握和對課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我（）�！庇械暮⒆記]有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的'文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學(xué)生是書寫時拼音寫錯，有的學(xué)生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從以上問題下手進(jìn)行輔導(dǎo)，保優(yōu)補(bǔ)差，爭取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。
一年級語文試卷分析 16
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為48人，平均分為86.85分，及格率89.58%。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有31個，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了6個。我們班的成績兩端分化比較明顯�？偨Y(jié)下大致有以下幾個原因：
1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度大，超范圍的題多，很多題型學(xué)生沒接觸過，很多字還沒有學(xué)過。
3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識及時地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷，完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。
二、典型錯題分析
1、第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩惿�，與課標(biāo)背道而馳，一半學(xué)生失分比較嚴(yán)重。
2、第四題：寫出帶有下面偏旁的'字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。加大了難度，導(dǎo)致失分非常嚴(yán)重。
4、第6題：選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞，有好多詞學(xué)生還沒有接觸過，這一題應(yīng)該在期末考才差不多。失分也非常嚴(yán)重。
5、第三題，按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生完成的較好。
6、第四大題，連一連�；旧喜粊G分，個別學(xué)生也是因為不認(rèn)識字才導(dǎo)致丟分的。
7、第五大題，填序號。
這道題學(xué)生丟分較多，有一部分學(xué)生沒有理解題意、不填序號亂寫。
8、第六大題照樣子寫句子。失分情況嚴(yán)重，因為一些中下學(xué)生不會寫字。
以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續(xù)在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)輔導(dǎo)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子。
3、學(xué)課文，寫一寫。本題出錯的學(xué)生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
5、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了一定的成績，同時也伴隨著很多的不足，希望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺階。
一年級語文試卷分析 17
本次期末考試，從題型的設(shè)計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期中階段應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)對一年級語文學(xué)科情況做如下分析：
一、檢測對象和基本情況
本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
二、命題的依據(jù)和特點
本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下：
1、基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。
3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，做好每一個練習(xí)。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。
四、存在問題：
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個別學(xué)生書寫不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對所學(xué)的詞語搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施：
針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的'積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
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