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高三語文試卷分析最新
導語：通過考過可以看出一個學生一個階段的學習情況理不理想，以下是小編整理的高三語文試卷分析，希望對大家有用！
高三期末試題命題主要意圖在于讓學生檢測高三一學期以來的專題復習成果，靈活運用所學知識，熟悉高考題型，了解高考要點，進而達到熟練掌握高考知識的目的。這次考試留給我們的不光是可供參照的分數(shù)，還帶給我們語文老師很多有價值的思考，促使我們深入研討今后語文課的工作。
從具體評卷來看，學生的答題情況以及存在的問題表現(xiàn)如下：
一、學生考試情況
我所代的兩個班的學生考試成績不是很理想，高分不多，而且及格率也不高，和年級均分有所差距。
二、論述類文本閱讀
第一題為論述類文本閱讀，文章節(jié)選自《光明日報》上的一篇文章，是有關漢語走向世界以及漢語傳播和中國國家地位的關系等問題的，文章思想內(nèi)涵深刻，對于這篇選文出了三個選擇題，第1題選C項，錯誤原因?qū)傥牟粚︻}，雖然選項表述無誤，但不符合題干的要求。選項稱述的對象時“語言”，并不是“漢語”。第2題D項屬偷換概念，大部分同學能夠答對。第3題張冠李戴，“漢語的對外傳播與漢語國際傳播的研究是同步的”表述錯誤，原文最后引用歌德的話意在表明，理論研究永遠是滯后于實際生活的。這道題需要十分細心才可。從評卷過程中發(fā)現(xiàn)學生對于篩選整合信息的能力不強。反映出的問題是一部分學生存在敷衍的態(tài)度，沒有認真閱讀選文。學生閱讀能力有待提高，閱讀習慣及方法需矯正和改進。總體而言，學生不知道論述類文本的做題方法，需要講解和練習。
三、古詩文閱讀
第4題至第7題是文言文閱讀，第4題題考查文言實詞的意思，講課過程中已經(jīng)多次強調(diào)，所以大部分同學能夠答對。第5題、第6題都是對于文章內(nèi)容的理解，由于學生對文章內(nèi)容很熟悉，所以答對率比較高。有90%左右的同學能掌握。第7題考查的是對文句的翻譯，正答率為50%左右。第一句中特別強調(diào)對“春秋”、“蒙塵”、“幼沖”幾個詞語的翻譯，第二句要注意“被”、“引”、“遁”幾個字的翻譯， 第8題、第9題為課外古詩鑒賞，考查學生對詩歌中人物形象的把握和所用的表現(xiàn)手法，學生答題情況還不錯。這首詩學生理解起來有一定的困難，文科班學生作答較完整，文字表達也較漂亮，但理科班的同學絕大多數(shù)學生回答都不夠全面，一部分學生是空著不做。這說明學生對于詩歌賞析能力亟待提高，也要求在平時教學中老師要有意識地教給學生詩歌鑒賞題的答題技巧及方法，通過多做題來掌握。
第10題是詩句默寫，考查對名句名篇的識記，全部答對的全年級人數(shù)不多。或出現(xiàn)錯別字，或有漏字，說明學生雖然背誦流利，但不夠扎實，這與教師要求的不嚴格與學生學習的馬虎隨意有關。應在平時通過書面檢測，逐一落實。
四、文學類文本類閱讀
選文后面設置的幾個小題都是對內(nèi)容的把握，只要細心閱讀文本，精心組織語言分點作答，就能獲得80%的分數(shù)總體情況是學生沒有考慮到問題是考查小說的三要素分別在小說中的作用。還有對人物形象的把握，學生沒有考慮到人物的地位，職務及經(jīng)歷等。另外對于失分較多的是第12題，有少數(shù)同學不理解題意，人物的心理與性格。反映的問題是學生答題的技藝需要加強訓練和提高。
五、語言文字運用
第13題考查成語使用，第14題考查成語病句。第15題考察語言使用的連貫性和第16題是壓縮語段，本來不難，但是還是有相當一部分同學沒有答對，而且，病句修改需加強訓練。第17題讓考生就“最喜歡的報紙或雜志”寫一斷推介的話，這個題學生大部分都能夠按要求作答。
六、作文
這是一個材料作文。立意角度應從“盡己所能，幫助他人”、“莫以善小而不為“社會需要正能量”、“清白做人，仁愛做事”、“善良”等角度立意，但不少學生未能理解題旨，偏題跑題的也不少，學生們的理解力還有待提高。對于應試作文的寫作技巧還有待提高。
對我們中學生而言，可根據(jù)自己的認識，結(jié)合自己的實際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點。觀點與時俱進，敘述力求真切生動，議論力求辯證深入，講究文采。
文體不限，考生可選擅長的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物等文體形式，但不宜瞎編故事、逆向唱反調(diào)求新等。
七、作文誤區(qū)
1．審題不清，扣題不緊。有偏題跑題現(xiàn)象。
2．文體特征不鮮明。閱卷中發(fā)現(xiàn)相當一部分同學不知道各種文體的基本要素，文體模糊不清。
3．思路不明，結(jié)構(gòu)散亂。突出表現(xiàn)為各個段落之間沒有必然聯(lián)系，不能構(gòu)成一個有機的整體，很多同學的文章開頭結(jié)尾的設置、段落層次的安排、過渡和照應都不太合理，反映出平常缺乏系統(tǒng)規(guī)范的訓練。
4。立意不高，內(nèi)容單薄。
5。缺少創(chuàng)新。
八、存在的問題：
�。�1）及格人數(shù)少，足見我們年段絕大部分的學生語文水平較低。
�。�2）學生寫作水平較底。寫作不求謀篇布局，語言表達錯誤百出。
九、改進措施：
�。�1）針對及格人數(shù)少，落后面大，我們語文集備組首先要有憂患意識，其次要樹立全段一盤棋的思想，第三要有決心。老師之間要精誠合作，同舟共濟，取長補短，能者為師。不僅要提高課堂的教學質(zhì)量，提高學生的人文素養(yǎng)，更要研究考試的規(guī)律和學生的特點，提高學生應試能力和考試成績，在實踐中要學習有實效的教學方法。
�。�2）應在平時的課文教學中，對語文的表達應用方面進行一些有效的指導。注意讓學生注重作文素材的積累。
�。�3）課堂上要加強對作業(yè)和練習的檢查、批改和講評，把訓練和學習習慣落實到平時的教學中，堅持不懈，抓得扎實。
�。ǎ矗┘訌娢难晕姆g訓練。文言文基本能看懂，但真正動手翻譯又往往顯得力不從心。多教給學生翻譯方法是當前很重要的一點了。在今后的教學中，可以多結(jié)合四、五兩冊的文言文課文讓學生在翻譯上面再下功夫。而且，在教學過程中，對現(xiàn)階段的學生一定要明確提出常用實詞和考綱范疇的18個虛詞。
�。ǎ担⿵娀e累，要抓落實。其實，其他方面的復習也要好好利用課本。名句名篇要注意全首的誦記。
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