《金錢的魔力》教學設計

教材分析

這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內容對比的手法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

設計意圖

1、語文點：本設計根據略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語言訓練點來展開。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時體會作家描寫人物的方法，并初步學習在隨堂練筆中運用作家描寫人物的方法進行小練筆。以小說內容的情趣為延伸點，激發(fā)學生課后閱讀與課文相關的拓展性閱讀。在本堂課中自主學習和合作學習是其主要形式，還給學生獨立自主學習的空間與時間，教師只是在一旁教給學習方法，引領學習的大方向，體現了學生在本堂課中的主體地位。

2、滲透點：五年級的學生對當今社會上有關金錢的作用有一定的認識，而且比較敏感，但由于學生的思想觀、人生觀、價值觀尚未定型，又鑒于這篇教材內容的獨特性，引導學生正確認識金錢這一概念，教育學生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、知道金錢并不是萬能的。

教學目標

1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2.理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

3.激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

4、引導學生正確認識金錢這一概念，教育學生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

教學重點

通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。

教學難點 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學準備 了解馬克·吐溫的相關資料以及文章的寫作背景。

課時安排 1課時

教學過程

一、談話導入，明確目標

1.談話：感受了中國文學作品中的'一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2.讀自讀提示，明確學習目標。(課件展示)

認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。

3.了解故事梗概。

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

4.揭題：24金錢的魔力

二、自讀課文，整體感知

1.靜心讀文，用自己的學習方法邊讀邊在書上作批注。想想課文主要講了一件什么事?

2.讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。

(蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)

3.根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

三、細讀課文，比較人物特點

1.交流閱讀感受。

(1)學生在四人學習小組交流，談談對兩個人物的評價。推選代表準備全班交流。

(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

2.各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結合學生的交流，相機指導：

3.關于“托德”：

(1)入木三分的語言描寫：

那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

(這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)

他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”

(這句話進一步表現了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。)

指導有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。

(2)細致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

從中你體會到什么?是怎么讀懂的?

(點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結”、“毫無光彩”;通過感情朗讀體會比喻的妙用。)

4.關于“老板”：

(1)動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

(引導學生勾畫有關動作的詞語，如“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)

(2)生動傳神的語言描寫：(課文12～18自然段。)

學生自由試讀十二自然段，談談感受。(較快的語速，體現人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)全班分角色朗讀。

5.關于“自我”：(滲透點環(huán)節(jié))

◆“托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學們在字里行間已經讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經這樣說過——

“金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！� ——莎士比亞

(1)既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來?如果當時換作是你，你將怎樣說?又會怎樣做?

(2)學到這里，我想同學們對金錢一定有了更深刻的認識，請把它寫下來，待會交流。

(3)學生上臺交流……

交流：為人應該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認識，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

6.過渡：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

請同學們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會發(fā)生這樣大的變化?

四、總結全文，歸納寫作特點

1.總結：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。

五、拓展延伸，內化積累(作業(yè))

1.拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。有興趣的同學也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時代》、《湯姆·索亞歷險記》、《競選州長》等。

(發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網站。)

2.閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記：(課標《同步閱讀》同主題文章)摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。

附板書設計

老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故…

我們：廉潔、自律