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    求胡芳芳《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    語文迷問答

    2017-03-27

    爭(zhēng)吵

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。

    2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。

    3.有感情地朗讀課文。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課

    1.啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?

    2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個(gè)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的事。

    (板書課題)

    二、初讀課文,整體感知

    1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。

    2.思考:課文寫的是誰和誰爭(zhēng)吵,發(fā)生爭(zhēng)吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清順序)

    3.檢查生字詞認(rèn)讀情況,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。

    4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)進(jìn)行交流討論。

    三、細(xì)讀課文,探究解疑

    l.自讀自悟第一部分(1-4自然段),匯報(bào)交流,點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。

    重點(diǎn)交流以下問題:

    (1)“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵?

    (吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了,“我”也弄臟了他的本子。)

    (2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后,是怎么做的?

    (他只是微笑著說:“我不是故意的”。)

    (3)“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦?

    (我心想:“哼,得了獎(jiǎng),有什么了不起!”于是我想報(bào)復(fù)他。)

    (4)“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?

    (表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他;事實(shí)上,“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。)

    (5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?

    (他的表現(xiàn)是“臉都紅了,舉起手又縮回去”!澳樇t”說明他生氣!芭e起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕?

    過渡:“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會(huì)怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。

    2.理解課文的第二部分(5-8)自然段。

    (l)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

    ①“我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做。”為什么會(huì)這樣呢?

    (“克萊諦是個(gè)好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來。”)

    ②“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?

    (說明我沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤)

    (2)在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?

    (“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!;“我在外邊等著你!”)

    ①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?

    (克萊諦并沒有記恨我,而是對(duì)“我”的所作所為覺得不可理解)

    ②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”

    (克萊諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)

    (3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的?

    (第一次聽到他說這句話時(shí),“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,心里想的仍是防御,并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。)

    (4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

    (5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

    過渡:克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待“我”,事情的結(jié)果怎樣,我們接著學(xué)習(xí)課文。

    3.自讀課文的第三部分(9-13)自然段。

    (1)說—說你讀懂了什么?

    重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問題:

    ①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”?說明什么?

    (“終于、挨”說明:“我”覺得時(shí)間過得太慢了!拔摇毕氲闹皇欠烙。)

    ②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí),克萊諦是怎樣做的?

    (克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對(duì)我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)

    ③通過克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?

    (說明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)

    ④“我”為什么兩次說“再也不了”?

    (是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng),“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng),承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。)

    (2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。

    4.理解課文的第四部分(14自然段),重點(diǎn)理解父親說的話。(投影)

    (l)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。

    (一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,求得別人的諒解,不能錯(cuò)上加錯(cuò),不友好待人。)

    (2)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去!

    (希望“我”告別過去,能永遠(yuǎn)友好待人。)

    (3)齊讀最后一段話,進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。

    四、總結(jié)全文

    1.指名分角色有感情地朗讀全文。

    2.談一談學(xué)了本課后,你有何感受。

    五、擴(kuò)展延伸

    編成課本劇,表演課文內(nèi)容。


    擴(kuò)展資料

    《爭(zhēng)吵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)”嫉妒”等13個(gè)生字,會(huì)寫”承、緣、憤”等生字。

    2.通順而流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)給課題提問題,并根據(jù)答案概括課文主要內(nèi)容。

    3.了解”我”和克萊蒂爭(zhēng)吵的真正原因。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,了解文章的主要內(nèi)容。

    難點(diǎn):了解爭(zhēng)吵的真正原因。

    過程:

    一、導(dǎo)入

    1.同學(xué)們課余都喜歡讀書吧?今天,胡老師向大家介紹一本書——《愛的教育》,是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成的。書中描述了一群孩子們的生活。書里那些善良、友愛的人們深深地打動(dòng)了老師。 這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)其中一篇——(板書:爭(zhēng)吵)

    2.誰愿意讀一讀題目?(指名讀,齊讀)

    3.你知道什么是爭(zhēng)吵嗎?讀了課題,你想了解哪些內(nèi)容?(誰和誰爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?結(jié)果怎樣?)

    二、初讀課文,了解文章內(nèi)容

    1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到60頁。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,爭(zhēng)取把生字讀正確、把句子讀通順。

    2.檢查字詞掌握情況

    出示第一組:瞟 胳膊肘 服侍 嫉妒

    從字形和詞義識(shí)記詞語。

    出示第二組詞:承認(rèn) 、緣故、憤怒 、 獨(dú)自、防御 、悲哀

    師:你多讀讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這組詞特別的有意思了。.

    根據(jù)上下文理解防御的意思:可我心里卻在想著父親對(duì)我說過的話:“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了!

    出示難讀的句子:

    (1)、今天我和克萊蒂吵架,并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他。

    (2)、我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾伞?/p>

    (3)、終于挨到了放學(xué)。

    3.默讀課文,回答之前提出的問題,概括主要內(nèi)容。

    三.學(xué)習(xí)課文的1——4自然段,追究爭(zhēng)吵的原因。

    1.課文中哪幾個(gè)段落是描寫爭(zhēng)吵的原因的?

    指名輪流讀1到4自然段。你能用文中的句子說明爭(zhēng)吵的原因嗎?

    課件(一)出示句子:

    1.我正抄著,坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄臟了,字跡也看不清了。

    2. 我本來會(huì)相信他的?墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想:“哼,得了獎(jiǎng),有什么了不起!”于是我想報(bào)復(fù)他。過了一會(huì)兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了。

    ① 指名讀句子

    ② 這兩個(gè)碰有什么不同嗎?

    ③ 你從哪里看出來的?

    2.“我” 為什么想報(bào)復(fù)?

    我本來會(huì)相信他的。可是他的笑讓我很不高興。心想:“哼,得了獎(jiǎng),有什么了不起!”于是我想報(bào)復(fù)他。

    (課件二)出示句子

    3.為什么克萊蒂的笑會(huì)讓我很不高興?你怎么理解他的笑?安利柯又是怎么理解的呢?

    4.指導(dǎo)朗讀,讀出嫉妒的心情。

    “哼”這個(gè)字的讀音比較特別,請(qǐng)你試讀,這是個(gè)語氣詞,像平時(shí)經(jīng)常用到的`“啊,哦,嗯”,可別小看這些詞,往往蘊(yùn)含了豐富的情感。

    5(課件三)出示句子

    因?yàn)榧刀剩笥亚敢獾奈⑿υ凇拔摇笨磥硎恰?;

    因?yàn)榧刀,朋友不小心犯的錯(cuò)在“我”看來是 ——;

    因?yàn)榧刀剩粚?duì)好朋友最終發(fā)生了——。

    你對(duì)嫉妒有什么看法?

    6(課件四)出示句子

    今天我和可萊諦吵架,并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他。

    理解我為自己的嫉妒找理由辯解。

    7、當(dāng)安利柯故意碰了克萊蒂,也把他的本子弄臟了以后,他的心情如何?你從哪些詞語感受到的?你覺得克萊蒂是一個(gè)怎樣的人?

    克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”他說著就舉起手來,正好被老師看見了?巳R諦急忙縮回手去,說:“我在外邊等你!”

    8. 齊讀1到4自然段。

    四、課堂小結(jié),設(shè)置懸念。

    克萊諦要在外邊等安利柯,他想做什么呢?安利柯會(huì)去嗎?又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    五、寫生字

    1、出示生字,學(xué)生提醒容易寫錯(cuò)的筆畫。

    2、師范寫難寫的字。

    3、學(xué)生抄寫生字、評(píng)價(jià)。

    六、板書

    克萊諦 碰 寬容

    爭(zhēng)吵

    安利柯 也碰 嫉妒