《不懂就問》教案

教學目標

1.讓學生學會提問題。

2.培養(yǎng)學生質疑、提問的能力。

教學重點

讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。

教學策略

1.分小組合作學習

2.互相提問

教學準備

1.生字、詞卡片

2.幻燈片

教學過程

一、復習舊知

1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。

2.出示生詞卡片認讀：

孫中山 背誦 思想 流利 剛才 良好

二、學習課文

1. 今天，我們繼續(xù)學習《不懂就問》一文。(板書課題)看到課題，你能提出什么問題?學生自由提問題后，教師引導：讀了課文，我們就能找出答案。

2.默讀課文，標出自然段，并思考剛才提出的.問題。

3.學生回答提出的問題。

4.教師總結：是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試?

5.分小組學習，教師提出要求：

(1)能提出問題。

(2)小組內(nèi)盡量解決問題。

(3)實在無法解決的問題由全班集體解決。

6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。

7.全班匯報。

(1)提出不懂的詞語。

(2)學生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。

8.指導朗讀課文。

三、鞏固練習(幻燈出示)

1.連線

糊里糊涂 一個字都不會錯

壯著膽子 一點兒聲音都沒有

搖頭晃腦 大著膽子

鴉雀無聲 沒弄明白

一字不錯 頭搖來搖去

2.填空

(1)先生講得很( )，大家聽得很( )。

(2)孫中山從此養(yǎng)成了( )的學習習慣。

四、拓展延伸

1.談談學習方法。

2.出示名言進行積累。(幻燈出示)

(1)有教養(yǎng)的頭腦的第一標志就是善于提問。

——(俄)普列漢洛夫

(2)悟從疑得，樂自苦生。

——(中)中居鄖

五、師生總結

1.學習這篇課文，你懂得了什么?

2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習慣。并運用到我們以后的學習中去。

六、布置作業(yè)：

讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。