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八年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的八年級(jí)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)作文 篇1
春天的草坪里，開(kāi)出了一朵朵淡紫的野花，毫不起眼，卻異常的美麗。
沒(méi)有一只蜜蜂肯為它們傳蜜，沒(méi)有一只蝴蝶愿為它們起舞，它們總不像溫室里的花朵，大而鮮艷，引人注目。
沒(méi)有人正眼瞧過(guò)它們，屬于自己的只有墻角邊的雜草和頭頂上方的那一片青天。但它們不委屈，不落淚，小螞蟻問(wèn)它們中的一朵：“野花兒，你不難過(guò)嗎？沒(méi)有人欣賞你�！�
“我在開(kāi)花，是因?yàn)槲沂且欢浠�，我要用花�?lái)證明我自己，不管有沒(méi)有人欣賞，我都在開(kāi)花，我的花是開(kāi)給自己的�！币盎ㄕf(shuō)完，便笑而不語(yǔ)。
花不是開(kāi)給別人的，是開(kāi)給自己的，不管有沒(méi)有人看都要綻放自己的生命。努力開(kāi)花，不是為了令人矚目，只要把目標(biāo)放在開(kāi)花上，就一定能開(kāi)出最美的花，就一定能綻放出最美的生命。
在另一個(gè)春天，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)小花苞兒，它小極了，誰(shuí)也不知道它能不能真正開(kāi)出花來(lái)，但它依然不放棄，依然每天默默地努力。
一棵野草說(shuō)：“小花苞兒，你別白費(fèi)力氣了，你就算開(kāi)了花也沒(méi)人知道�！�
小花苞兒說(shuō)：“我要開(kāi)花，我要開(kāi)一朵自己的花，我要完成一朵花所要完成的職責(zé)，不管有沒(méi)有人知道，我都要開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�
在一個(gè)明媚的早晨，它終于開(kāi)放出了自己的一朵花，那么鮮嫩，那么嬌艷，花瓣上還閃著清瑩的露珠，那是歡喜和感恩的淚珠兒。
我想，一朵花兒是多么的熱愛(ài)生活，它是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨才開(kāi)得如此的精致，如此的生動(dòng)。無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨，都打動(dòng)不了它那顆堅(jiān)定的心。它只有一個(gè)目標(biāo)：把自己的花開(kāi)得更美麗，也更堅(jiān)強(qiáng)。
在美麗的花壇里，生著一朵高傲的玫瑰，在它身邊是一朵微小的花兒，它只是一棵蒲公英，是一個(gè)孩子埋下的。玫瑰說(shuō)：“你這么小，沒(méi)人會(huì)理你的，我才是真正的主角�！�
蒲公英笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，無(wú)論如何，我都在開(kāi)花，那是我的.快樂(lè)�！�
金色的秋天，蒲公英放走了它的種子，種子隨風(fēng)飄舞，滿載著它的夢(mèng)，一顆能開(kāi)出一朵花的夢(mèng)。
開(kāi)花，不論有沒(méi)有人看見(jiàn)，也不要懼怕別人的眼光，只要努力，只要用心，就能開(kāi)出一朵屬于自己的花，不管它多么小，它都是自己生命中真正的主角，擁有自己生命中真正的春天。因?yàn)椤_(kāi)花的生命從不卑微。
詩(shī)人曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)�！�
我也要驕傲地說(shuō)：“風(fēng)中不留下一絲花瓣的馨香，但我已開(kāi)過(guò)�！�
評(píng)：
這篇文章構(gòu)思新穎，別具一格。作者巧妙地用童話形式切入話題，通過(guò)野花和蒲公英的開(kāi)花故事自然而然地過(guò)渡到所要表達(dá)的情懷和思想上，并將描寫(xiě)、抒情和議論很完美地結(jié)合為一體，表現(xiàn)出作者良好的文字功底。尤其是結(jié)尾部分，巧妙地活用了泰戈?duì)柕拿�，既�?huà)龍點(diǎn)睛，又很好地升華了主題，給人留下美好的想像空間。
八年級(jí)作文 篇2
今天是一個(gè)特殊的日子，為什么說(shuō)它特殊呢？因?yàn)榻裉旒依锏囊磺卸加晌艺瓶兀藛T都由我支配。嘿，一轉(zhuǎn)眼，我成了家里的“頂梁柱”。
早上，鬧鐘唱起了歌：“叮鈴鈴……”不知今天怎么了，那暖烘烘的的被窩竟有那么大的誘惑力�？梢幌肫饋�(lái)這“主人”之位來(lái)之不易，我便一咬牙，“扒”開(kāi)賴在我身上的棉被。
走進(jìn)餐廳，爸爸媽媽早已等候多時(shí)：“大廚師，我們的早飯?jiān)谀睦锬兀俊蔽倚χ卮穑骸吧缘纫幌��！蔽夷闷鹑Ｄ�，又從冰箱里拿了六個(gè)包子，放進(jìn)微波爐。當(dāng)我把早飯端入桌子上時(shí)，大家早已饑腸轆轆，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完早飯，爸爸媽媽都回到臥室里看電視去了。而我則準(zhǔn)備與這些臟兮兮的碗筷“開(kāi)戰(zhàn)”。我拿來(lái)洗潔精，將油污洗干凈……
很快，半天過(guò)去了，我也干了一些家務(wù)，家里管得也挺好。我認(rèn)為，父母也就是這樣，沒(méi)有我想象中的那么忙。但一切都錯(cuò)了，直到下午，我才真正體會(huì)到父母的不易。
午飯后，我擔(dān)起了洗衣服的任務(wù)，可是我根本不熟練操作洗衣機(jī)，裝滿了水，接著要設(shè)定洗衣時(shí)間，我茫然了，怎么辦？沒(méi)辦法了，我只有采用最古老的.手洗方式，我拿來(lái)搓衣板，把衣服攤在搓衣板上，倒了一些洗衣粉，一下接一下的搓洗，大約一個(gè)小時(shí)后，我終于解決了所有的臟衣服，但水泡也不聽(tīng)話地爬上了我的手。洗衣風(fēng)波后，我本想喘口氣，可這時(shí)，媽媽又提議我把灶臺(tái)擦一下。我不由自主的叫苦，可都已經(jīng)干到這份上了，我又怎么忍心親自罷休呢？我打起最后的精神，手持抹布，擺開(kāi)架勢(shì)，可這銹跡好像偏偏不給我面子。我是使盡了吃奶的力氣，才把它“老人家”給請(qǐng)下來(lái)。
夜晚，我如釋重負(fù)的喘了口氣，好像把挑了一天的重?fù)?dān)卸下來(lái)�；叵脒@一天，真正體會(huì)到父母的不易之處。
古人云：“惟孝順父母，可以解憂�！彼栽趯W(xué)習(xí)之余，我一定要多多幫助爸爸媽媽干一些家務(wù)，分擔(dān)他們肩上的擔(dān)子。
八年級(jí)作文 篇3
早上起來(lái)來(lái)到餐桌前的時(shí)候，母親已經(jīng)把早飯準(zhǔn)備好了，她將筷子遞給我，自己則脫下了圍裙，繞到我身后，那雙溫暖的手撫過(guò)我的發(fā)絲，嫻熟地將我的頭發(fā)放下來(lái)，纏了一夜的頭發(fā)揪在一起，分外難解，而母親的動(dòng)作格外耐心而又輕柔。
晨光從窗外透進(jìn)來(lái)，灑下幾道有些冷有些暖的光輝，我忍不住伸手觸碰，可披散下來(lái)的.發(fā)絲卻猛地被什么東西一拽，我叱痛，回頭卻見(jiàn)有一大髻的發(fā)絲從母親的梳子上落下。
“干什么嘛！很疼的知不知道！”我惱怒地瞪著她，好心情頓時(shí)一掃而光。
而母親卻低了頭，像犯錯(cuò)的孩子，許久沒(méi)說(shuō)話，看著我把梳子從她手里奪走，靜靜地坐下吃早飯。
而我站在鏡子面前，愈想將頭發(fā)梳順，那頭發(fā)偏偏要和我作對(duì)一般，調(diào)皮地纏上了梳子，一道又一道，我不耐煩了，鏡中的面容因?yàn)闊┰甓兊糜行┡で�，我使出了吃奶的勁，將梳子往下一帶，然而梳子下�?lái)了，發(fā)絲也散落在地上，一堆又一堆，疼得我愈發(fā)煩躁。
晨光從窗外透進(jìn)來(lái)，而我卻覺(jué)得它是那么刺眼那么冰涼。
母親似是看出我的不適，將窗簾拉起來(lái)，靜靜地走到我身邊，我竟是失了神的一般由她將梳子拿走，輕柔地將長(zhǎng)發(fā)梳散，在鏡子里，我看見(jiàn)母親踮起腳尖，努力地將我的長(zhǎng)發(fā)綰高，而她的雙鬢卻微微泛白。
就好像忽然撥到洋蔥一般，我眼睛疼疼的，而她又忽然將窗簾拉開(kāi)，晨光透過(guò)窗戶灑在身上，暖洋洋的。我忽然抱住她，細(xì)細(xì)的拈下她雙鬢的一根白發(fā)。她將我送出門外，輕輕地親了我的額發(fā)道：“路上小心些�！�
“再見(jiàn)�！蔽一仡^，溫暖的日光照在身上，一種幸福感從我的心底蔓延開(kāi)來(lái)。
八年級(jí)作文 篇4
教學(xué)目的：
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則；
3 學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 通過(guò)縮寫(xiě)小說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則。
教學(xué)難點(diǎn)： 把握“縮寫(xiě)”的方法，原則
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō)，可以舉例子；并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”）其實(shí)文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō)，今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”，來(lái)進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫(xiě)小說(shuō)”。 縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě)，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫(xiě)成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二 寫(xiě)作準(zhǔn)備
主要針對(duì)“縮寫(xiě)”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。
1 縮寫(xiě)：找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的'知識(shí)中說(shuō)說(shuō)縮寫(xiě)的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說(shuō)：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導(dǎo)：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文�？s寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫(xiě)說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致，縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫(xiě)句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě)，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。說(shuō)明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)牡捏w裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫(xiě)作訓(xùn)練
（一）回到原文分小組活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；
2 復(fù)述每篇課文；
3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，提出縮寫(xiě)的主要原則及方法（教材148頁(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練）
�。ǘ┓猪�(xiàng)練習(xí)
1人物：圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點(diǎn)，事件等；
2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫(xiě)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)； 念學(xué)生的范文，互相交流。
五 談體會(huì)
學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練，談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫(xiě)
八年級(jí)作文 篇5
生活的長(zhǎng)河是巨大的劇場(chǎng)，精彩的瞬間是故事的主角，定格在這劇場(chǎng)上一瞬的微笑也是一個(gè)主角�？淘跁r(shí)間的河床上，無(wú)法像照片一樣洗出，但也永不褪色！
上學(xué)，應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)厭煩的事情，在我身上演繹得更加淋漓盡致。
每到星期天，我總是異常煩悶，仿佛在空氣中都飄蕩著火藥的味道，而我就像一個(gè)炸藥包一點(diǎn)就著。
“已經(jīng)兩點(diǎn)了，幺兒，該去上學(xué)了�！�
“不嘛，才剛兩點(diǎn)，過(guò)會(huì)兒再去。”奶奶笑瞇瞇的眼睛望過(guò)來(lái)，好像是只要我敢說(shuō)不就會(huì)把我踹出門似的。我無(wú)奈起身去收拾東西。
到了車站，奶奶又開(kāi)始說(shuō)那些我已經(jīng)爛熟于心的話：“路上要小心，注意安全，到了學(xué)校給奶奶打電話，上課要認(rèn)真，不要跟同學(xué)鬧別扭，回家想吃什么早點(diǎn)打電話給奶奶說(shuō)�！�
“停！”我打斷奶奶的話，“車來(lái)了，我要走了�！�
上了車，透過(guò)車窗，我看到奶奶穿著一件紅色布藝棉襖，微笑著朝我擺手，那笑容淡淡的，讓眼角的'幾縷皺紋越發(fā)的明顯，幾絲銀色的發(fā)絲刺痛了我的眼。仿佛連空氣中都漫布著眼淚的味道，離別的愁緒越發(fā)黏稠了。就像一個(gè)節(jié)目烙在我的心里，那個(gè)微笑里飽含了太多復(fù)雜的情感。
周五，喜悅圍繞在我身邊，即便要在車上磋磨兩個(gè)小時(shí)也沒(méi)關(guān)系，即使被車上的乘客擠成沙丁魚(yú)也沒(méi)關(guān)系，通通都被回家的喜悅沖淡了。
隔上老遠(yuǎn)，我就在車下看到那抹紅，奶奶不高，還不到1。6米，所以她總是站在顯眼的位置等我。她穿著來(lái)時(shí)的紅色布藝棉襖，笑容是喜悅的仿佛連眼角的皺紋里都盛滿了笑意。同樣的這個(gè)喜悅的微笑也被我藏進(jìn)心里，像一個(gè)節(jié)目不時(shí)回看。
生活的劇場(chǎng)里處處都有精彩的節(jié)目。如果這個(gè)微笑只是瞬間，便可永恒。
八年級(jí)作文 篇6
一道金黃色的陽(yáng)光，灑落在那條路上，那條人生的道路上，它驅(qū)使著我們一步一步向前邁進(jìn)，即使前方有坍方、有阻礙、有危險(xiǎn)，我們也不會(huì)畏懼退縮，那是勇氣，是夢(mèng)想，是希望……
人生，是荷葉上的露珠，短暫而美麗；生命，是一顆寶石，要經(jīng)過(guò)雕琢才能大放異彩。生命是彩色的，但在那之前，它必定先經(jīng)過(guò)黑白；在生命發(fā)光前，一定會(huì)經(jīng)過(guò)困境、挫折；但挫折使人成長(zhǎng)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的人生，也不是完整的`人生。
人生中難免會(huì)有苦難，當(dāng)我們不得不面對(duì)苦難時(shí)，必須學(xué)會(huì)兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)、一樣是快樂(lè)。尼克，他一出生就患了先天性四肢切斷癥，但他卻靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志力和生命力活了下來(lái)，而且還讓正常的人們知道生命的可貴。這些令人動(dòng)容的生命斗士，一定不是一開(kāi)始就很快樂(lè)，但他們卻能夠在幾度傷心絕望時(shí)，以仰角看世界，微笑地相信“走過(guò)茫然就是清明”，一路爬行人生崎嶇路，而身為正常人的我們，怎能夠隨隨便便就放棄希望？
當(dāng)上天為你關(guān)了一道門，他必定會(huì)再為你開(kāi)一扇窗，就算再多們困苦的環(huán)境中，也會(huì)有一線光明。生命就像斷了一根弦的小提琴一樣，還是要用剩下的三根弦來(lái)演奏，那樂(lè)章，不會(huì)一定是殘破不全，如果用心演奏，它一樣也能夠曼妙動(dòng)人。
八年級(jí)作文 篇7
猶如一棵樹(shù)，從在黑暗中孕育到長(zhǎng)成蓊郁的現(xiàn)在，十八年的時(shí)光。
經(jīng)歷了貌似年年相同的春夏秋冬，面對(duì)過(guò)許多溫暖細(xì)碎的事，也嘗過(guò)小小風(fēng)吹日曬的滋味。葉盛花落，年年歲歲。鳥(niǎo)兒來(lái)筑過(guò)巢，蟲(chóng)子來(lái)蛀過(guò)枝干，花兒爛漫飄散過(guò)身邊，流云蹀躞過(guò)天空……她從來(lái)不知道，從來(lái)不曾想過(guò)，自己的成長(zhǎng)有著平凡而偉大的奇跡相隨。只是這樣的奇跡，每棵樹(shù)都有。
所以，請(qǐng)?jiān)试S她，在即將十八歲的日子，為這樣一個(gè)流動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)下這樣的'句子——十八歲，容我感激。
感謝母親。我們從見(jiàn)面的那刻起，就決定了我終會(huì)像小生那樣扮演一個(gè)哭哭鬧鬧的角色，就決定了你要為我操勞一生而永遠(yuǎn)掛著你初次見(jiàn)我的微笑。我相信，是佛說(shuō)的緣分讓我做了你的女兒。只是，我沒(méi)有出席你22年的戲劇，沒(méi)有目睹你年輕時(shí)美麗的樣子，而當(dāng)我知道我真的需要好好愛(ài)你時(shí)，又過(guò)了18年。我永遠(yuǎn)，欠你40年，不止。如果有來(lái)生，我還要做你的女兒，愿慢慢地陪你一起變老。
感謝父親。我在你的身上看到了善良、知足和踏實(shí)。從來(lái)都說(shuō)父愛(ài)如山般沉穩(wěn)而顯露不多，也許這事實(shí)讓我只好少些言語(yǔ)，但永遠(yuǎn)記得那些清白做人的道理和有關(guān)清貧的牢騷，時(shí)時(shí)刻刻提醒我知足卻又不懈奮斗。
感謝老師。我們?cè)趬m世間有一段短暫的相遇，以不同的身份相對(duì)：你站在講臺(tái)上，我坐在下面；你傳道，我求知；你用一根粉筆慷慨激昂，我用一支鋼筆轉(zhuǎn)走年華。然后，我終究會(huì)離開(kāi)，而你仍舊站在那里，還是一張素面、幾本書(shū)、幾根粉筆。也許歲月可以讓我們不再聯(lián)系，也許想念總會(huì)在分離之后愈發(fā)顯得蒼白，但我知道，我的靈魂里有你的氣質(zhì)，永不湮滅。
感謝朋友。你一個(gè)眼神，我就能看小落葉的脈絡(luò)。這種感覺(jué)的存在和延續(xù)不需要理由，也不需要刻意地維系，很長(zhǎng)時(shí)間可以杳無(wú)音訊。某個(gè)時(shí)刻我突然想起你，兩個(gè)人在電話兩端，在天涯的不同處就像面對(duì)面，所渭“天涯海角，溫暖相依”。
感謝自己。這大概有自戀的成分，但仍舊需要時(shí)常提醒。相信自己尚有能力在未來(lái)改變現(xiàn)今的貧瘠，相信這世間的絕大多數(shù)美好仍舊通過(guò)善良和努力可以獲得，我想這就是最需要感謝自己的地方。因此仍舊是個(gè)頑皮的靈猴，狡黠卻不世故；清楚自己的才智有限，即使偶爾放縱也要用更多時(shí)日來(lái)彌補(bǔ)荒廢的所學(xué)。
感謝該感謝的。無(wú)淪你是溫潤(rùn)的孩童還是白發(fā)老年，你都有理由感激生活賜予你所有的一切，感激生活從不吝嗇你歡樂(lè)的點(diǎn)滴。那么，那些成長(zhǎng)的墨線，應(yīng)該在窗外的秋風(fēng)中得到褒獎(jiǎng)，得到感恩和報(bào)答。
評(píng)點(diǎn)：
感激父母、感謝老師，感謝朋友和自己以及那些一路相隨的人，作者從感恩入手，表達(dá)了對(duì)關(guān)愛(ài)自己的人的感激之情，從文脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言大方得體。開(kāi)篇作者把人生成長(zhǎng)經(jīng)歷比喻成一棵樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，有過(guò)各種經(jīng)歷和考驗(yàn)，為下文感謝個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中那些重要的人打下基礎(chǔ)，上下文用一句“十八歲，榮我感激”承接，過(guò)渡自然。
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