六年級(jí)年的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)年的作文 篇1
我心目中的好老師是一個(gè)善解人意、大公無(wú)私的人，——她就是高老師。
高老師就像在我人生中的一盞明燈，指引著我走向成功的道路。高老師就像一支蠟燭，照亮了他人，卻默默地付出著自己的生命。所有的老師都是辛勤的'園丁，是最偉大的！
高老師個(gè)子不高，雖然長(zhǎng)得其貌不揚(yáng)，但濃濃的眉毛下面卻長(zhǎng)著一雙充滿智慧、炯炯有神的眼睛。似乎這雙眼睛有魔法，能準(zhǔn)確無(wú)誤地洞察出我們的心思，我們的一切高老師都了如指掌。我們?nèi)喽己芟矚g高老師，因?yàn)樗⒉幌衿渌蠋熌敲磭?yán)厲，嘴角上總會(huì)露出甜蜜的微笑，使我們覺(jué)得格外親切。
記得有一次，上二年級(jí)。高老師讓打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，問(wèn)同學(xué)們昨天學(xué)完了有什么感受？當(dāng)老師把目光停在我這里時(shí)，我忐忑不安，因?yàn)槲夷懽雍苄�，怕說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)遭到全班的嘲笑。正想著，高老師就說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)回答吧！”我只好慢吞吞地站了起來(lái)，老師似乎看出了我的心思，露出甜美的微笑，緩緩走來(lái)。我支支吾吾的說(shuō)“我的…感受是…”因?yàn)檫^(guò)度緊張，舌頭直打結(jié)，甚至說(shuō)不清楚話了。老師聽(tīng)了，不但沒(méi)有訓(xùn)斥我，反而溫柔的撫摸著我的頭，說(shuō)：“放輕松，老師相信你一定會(huì)表現(xiàn)得很出色，不用害怕，大家給她鼓鼓掌吧！”
一陣熱烈的掌聲過(guò)后，我的緊張心情有了很大的改善，深吸了一口氣，緩緩道：“我的感受是在生活中處處都有科學(xué)，我們應(yīng)該善于觀察，善于思考�！崩蠋煾吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我豎起了大拇指。當(dāng)時(shí)我的心里感到無(wú)比的自豪。從此以后，經(jīng)常踴躍發(fā)言，回答錯(cuò)了，我也不會(huì)灰心，下次繼續(xù)努力。
高老師，你為我們的付出，我們會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，謝謝您，老師！
六年級(jí)年的作文 篇2
在朦朧的茫茫白霧中，我們踏一束冬陽(yáng)，在一路高歌中，攀上了快樂(lè)燒烤園——“金桂山莊”。
手里拎著昨晚大采購(gòu)的“戰(zhàn)利品”，腳步輕盈地行進(jìn)在狹長(zhǎng)的山路上，四周被潮濕的霧氣所包圍，只能隱約看到百步以內(nèi)的景物和霧中的一抹抹疊翠流金。在這濃霧之中游玩，趣味不減，反倒平添了幾分神秘與新奇，另有一番風(fēng)味。
穿過(guò)一道掛有“金桂山莊”四字的大門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)亭，到了，到了！日思夜想的'燒烤樂(lè)園總算到了！未加思考，便一組組地分頭行動(dòng)起來(lái)。
半個(gè)多小時(shí)的努力過(guò)后，炭火終于生起來(lái)了！我們卻被煙熏得灰頭土臉，瞧，老班趴在那兒，正一個(gè)勁兒的給另一組的爐子生火呢！同學(xué)們的臉上或多或少俱添了幾道木炭的黑痕。
火生起來(lái)了，咱們一小組的同學(xué)將買來(lái)的燒烤材料都搬上了桌面，瞧，土豆、肉串、雞翅、香腸、年糕……還沒(méi)準(zhǔn)備齊全呢，咱們就迫不及待地將食材擱上了鐵絲網(wǎng)。
那邊的一小組還在心急如焚地生火，我們這兒卻已熱火朝天地干了起來(lái)。濃濃的煙霧中，小何同學(xué)左手拿三串肉串，不停地翻來(lái)翻去，右手拿一把刷子不斷將油往上涂，真是有點(diǎn)羊肉串小販的味道。嘖嘖，暗紅的肉片上滴落下金黃的油，躥起一片炙熱的火光，等他一放下，我們哪還等的急，忙一把搶過(guò)狼吞虎咽起來(lái)。
看那一邊的小韓同學(xué)，臉上，嘴邊盡是金黃的油漬，手里還拿著一串雞腿，吃得嘴巴油光發(fā)亮。“咔嚓”一聲，老班手中的相機(jī)早已將他小花貓似的臉拍了下來(lái)，只有他還在那兒照啃不誤。
老師們和我們一起忙活，品嘗著同學(xué)們的手藝，吃得不亦樂(lè)乎，這應(yīng)該算得上是師生同樂(lè)了吧！
在嘻嘻哈哈的打鬧和心滿意足的狂吃中，大伙兒臉上都掛著燦若夏花的笑臉，呵，快樂(lè)燒烤，相約“金桂山莊”。
六年級(jí)年的作文 篇3
“餃子”是中國(guó)食品文化之一，每逢過(guò)年家家戶戶都是餃子，我也不例外，但是我每次都是吃現(xiàn)成的，今天是不是特別的節(jié)日，但是老師宣布了一個(gè)好消息：我們可以自己包餃子吃了！這個(gè)消息，對(duì)于我這個(gè)愛(ài)在廚房里干，但是卻不會(huì)包餃子的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是大好消息了！
包餃子嘛，一定要保持餃子衛(wèi)生，就一定要洗手，洗完了手就可以開(kāi)包了。
開(kāi)始包餃子了，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們也是剛開(kāi)始嘛，當(dāng)然，也有包的好的。開(kāi)包！我的'第一個(gè)作品是“靠枕牌”餃子我只是包餃子時(shí)，只捏住了兩個(gè)角，中間好多菜保不住了。只好再套一個(gè)皮上去了，又重捏了兩個(gè)角，四個(gè)角中間像一個(gè)正方行，咋一看，還怪像靠枕的“快來(lái)看本人的成功之作：‘靠枕牌’餃子！”“哈哈哈……”同學(xué)們笑瘋了！老師也笑了，“我宣布：創(chuàng)意餃子會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”還真“創(chuàng)意”，皮太厚，包的餃子，還偏偏像驢耳朵，一個(gè)字——丑，很丑，再丑也是我們自己包的，再丑也得吃。
煮的時(shí)候，大家都議論著自己的創(chuàng)意餃子，那些餃子，雖說(shuō)相貌平平，但是味道應(yīng)該還是蠻不錯(cuò)的，于是，我就期待著我的餃子快點(diǎn)熟，快點(diǎn)熟……
終于熟了，我拿了一個(gè)小碗，一雙筷子，倒了點(diǎn)醋，開(kāi)吃。自己做的餃子就是好吃，“咦，我的‘靠枕牌’餃子呢？”“我正在吃，很好吃，皮不是太厚�！蔽议_(kāi)始搶了：“給我一點(diǎn)。”“我也要�！薄皠e忘了我！”那個(gè)同學(xué)見(jiàn)情況不對(duì)，一下子全塞到嘴里，結(jié)果噎著了。喝了好多湯才咽下去。我們又開(kāi)始吃自己碗里的餃子，“呀！這個(gè)沒(méi)熟！”“皮太厚了。”……一頓餃子餐就這樣結(jié)束了。
自己吃著自己的勞動(dòng)成果，味道那叫個(gè)絕！雖然有的餃子皮太厚，有的餃子煮破了，但是我們都吃的很香很香，我相信，下次一定會(huì)做的更好，吃的一定更香，好期待哦……
六年級(jí)年的作文 篇4
今天，我又在飯廳的角落里看到它，在一片寂靜中，忘了世界，忘了自己。
我的目光追隨著小蟲(chóng)，做了一次驚奇的游歷�？臻g在我眼前放大了，緊砌的地磚組成了廣闊的世界，一眼望不到邊，一只小蟲(chóng)，一只勤勞的小蟲(chóng)，背著它辛勤找來(lái)的糧食，按著它原來(lái)的路返回。我的目光緊跟著它的'腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，他們互相打招呼，互相友好的聊一兩句家常話。
它們的住宅散布在地板的裂縫中。在這里，有出去尋食歸來(lái)的工蟻，有忙碌照顧小螞蟻的義蟻。每一只螞蟻都有自己的任務(wù)，我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師在忙于建筑設(shè)計(jì)…各種不同的工作，都有專門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。多么脆弱的小蟲(chóng)啊!就有這么強(qiáng)的責(zé)任感。我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少思想呢？
有一次我看見(jiàn)一隊(duì)出征的螞蟻沿著池邊前進(jìn)，突然來(lái)了一陣風(fēng)，許多螞蟻被吹落了，白白淹死了。顯然螞蟻不會(huì)像蜜蜂那樣，會(huì)選擇另一條路回家，它們只會(huì)沿著原路回家。只憑這一點(diǎn)，人們可能都認(rèn)為他們太蠢了。
可是，聰明有時(shí)也會(huì)使人盲目，動(dòng)物也一樣。但是它們舍身救弱的精神實(shí)在讓人感動(dòng)，我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)螞蟻家族在草叢里寄居，有一年秋天，淘氣的小孩點(diǎn)燃了螞蟻家門(mén)口的那叢草。一片火海似乎要把螞蟻家族吞沒(méi)，龐大的火苗把它們團(tuán)團(tuán)圍住。奇怪的是所有的螞蟻都圍成一個(gè)大圓球，緊緊抱在一起，向潮濕的地方滾去，到達(dá)安全地方后，圍在里面的小螞蟻蜂擁而出，外面裹著的螞蟻的身體已經(jīng)被燒焦了。多么偉大的精神，真是：“可憐天下父母心��！”螞蟻父母把生的希望留給了后代，小小的螞蟻能做出這樣偉大的奇跡來(lái)，我不禁驚呆了。我想，這大概就是螞蟻的偉大吧！
這時(shí)候的我，已經(jīng)沉迷在一片火海之中，一幕幕在腦�；厥�。這些螞蟻需要多大的勇氣啊！為了生存，為了后代的延續(xù)，它們用自己的生命換來(lái)了生的希望，這難道我們不該向它們學(xué)習(xí)嗎？
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-12
六年級(jí)年的作文03-11
六年級(jí)年的作文03-11
六年級(jí)年的作文03-11