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關(guān)于預(yù)習(xí)課文的方法作文（通用23篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于預(yù)習(xí)課文的方法作文，歡迎大家分享。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 1
《我發(fā)現(xiàn)了預(yù)習(xí)課文的好方法》我發(fā)現(xiàn)了預(yù)習(xí)課文的好方法 認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)是最容易被忽視的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)的好壞，對聽課質(zhì)量，學(xué)習(xí)成績有很大影響。我發(fā)現(xiàn)了一種預(yù)習(xí)課文的好方法。現(xiàn)在，我就把我的預(yù)習(xí)方法和大家分享吧！ 我在預(yù)習(xí)課文的時候，先粗讀一遍課文，了解課文的大概內(nèi)容，用橫線畫出詞語，然后再細(xì)讀幾遍。在細(xì)讀時，要邊讀邊思考，可以在課本上勾劃出重點(diǎn)。難點(diǎn)。標(biāo)出疑難問題。再結(jié)合，《課堂全解》掌握段意和中心思想，還有詞語解釋，對課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，然后合上課本，思考幾個問題；老師上課會講哪些內(nèi)容，重點(diǎn)是什么？老師要講哪些新知識？與新知識有關(guān)的舊知識是什么？還有哪些不理解，需要聽課時特別注意的是什么？然后再完成老師布置的幾個預(yù)習(xí)要求。這樣預(yù)習(xí)的好處很多。首先，掃除聽課中障礙。就像農(nóng)民種地要準(zhǔn)備農(nóng)具，工人生產(chǎn)要準(zhǔn)備工具，解放軍叔叔打仗要有武器一樣，我們學(xué)生學(xué)習(xí)就要主動預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就像打仗前的.火力偵察一樣，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，在上課前及時補(bǔ)上。其次通過預(yù)習(xí)能提高自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是獨(dú)立地去理解，掌握要學(xué)的新知識，讀課文中，在思考中，在探索中自學(xué)能力必然會提高。三是預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。凡是課文上和《課堂全解》有的筆記就可以不記了，而對老師超出課文的新內(nèi)容，就要集中精力，重點(diǎn)記錄下來。這樣既可提高聽課效率，又有利于鞏固所學(xué)知識。 我發(fā)現(xiàn)了這一預(yù)習(xí)課文的好方法后，經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，使我的語文成績有很大提高。只要我們肯動腦筋，想辦法，我們就能解決學(xué)習(xí)中的難題。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 2
學(xué)習(xí)課文，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要把預(yù)習(xí)做好。做好預(yù)習(xí)，就容易掌握課文內(nèi)容，課堂上就能夠?qū)W以致用。
我的預(yù)習(xí)方法是這樣的：剛開始接觸新課文時，先朗讀（或默讀）課文一遍，讀不通的要反復(fù)的讀，直至讀通。然后把生字詞組成兩到三個詞抄在預(yù)習(xí)本上，把不明白的詞組在課本空白處（或預(yù)習(xí)本上）寫上備注。理解課文的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)的句子，會理解就大致會做閱讀題了。做完這些，要把讀后感言寫在預(yù)習(xí)本上，這樣課堂上交流起來就萬無一失了。
預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文要表達(dá)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)句子十分重要，理解了它，考試中的.閱讀題就迎刃而解了，也容易理解課文主要內(nèi)容。然后再讀課文，讀好課文也很重要。課文讀通順，能夠在背誦上更進(jìn)一大步。而且要帶感情朗讀，朗讀課文就能加深對內(nèi)容的理解和記憶。讀好課文，你會隨著作者的思路暢游文章。生字的掌握也很重要，學(xué)生字很容易，理解好它的意思，知道它和哪個字組成詞，對習(xí)作也很有幫助。不然就算你文章寫得好，但錯別字多或不懂用詞，會丟分的！所以，四字詞和生字也要認(rèn)真記背。
預(yù)習(xí)，會使你在學(xué)習(xí)上有更好的配件，助力你更好的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，等于把課文預(yù)先“消化”一遍，再在課堂上消化完畢。所以，預(yù)習(xí)的效果可是事半功倍的，一定要好好預(yù)習(xí)，才能更進(jìn)一步。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 3
要想學(xué)好語文，必須養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。只有提前預(yù)習(xí)了課文，才能有的放矢地去聽課，從而快速掌握課文的主要內(nèi)容，取得優(yōu)秀的成績。
我教的是中高年級學(xué)生，學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，我是這樣要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的：
首先要弄清這個單元的主題是什么。北師大版的小學(xué)語文課文都是按照單元主題進(jìn)行編排的。讀課文的時候，看到課文的題目，自己可以先設(shè)想一下，假如自己是作者，自己會怎樣來寫這篇文章。接著讀課文，在讀課文的時候，一方面讀完一自然段把段的`序號標(biāo)一下，一方面結(jié)合課后的生字表，到課文中把相應(yīng)詞語劃出來，二類生字課后有拼音，我們?nèi)绻心膫�字不認(rèn)識，可在課文中標(biāo)清，一類生字沒有拼音，如果哪個字字音弄不準(zhǔn)，那就要借助字典結(jié)合課文內(nèi)容把字音弄準(zhǔn)標(biāo)清，特別是多音字，在不同語境中，字音字義是不同的。讀完課文了，標(biāo)清自然段了，字詞也標(biāo)清了。這個時候就要自學(xué)生字詞，對比較難寫的字要弄清它是由哪幾部分組成的，然后可以在桌子上用手寫幾遍，反復(fù)多記幾遍，直到記住為止。然后把課文中生字組的詞語反復(fù)讀幾遍，加強(qiáng)記憶，看自己是否理解它的意思，看課文中還有哪些詞語的意思自己不理解，標(biāo)出來，借助工具書、網(wǎng)絡(luò)解決不了的，做個記號，到第二天上課的時候問同學(xué)或老師。
其次，解決了字詞以后，就要帶著課后的問題反復(fù)多讀課文幾遍，一方面要把課文讀通讀熟，一方面看自己能不能概括出每一自然段的意思,意思相近的自然段可以成為一段，有的自然段可單獨(dú)成為一段，試著給課文分段，總結(jié)段落意思，概括課文主要內(nèi)容。看課后的問題，自己能不能解答出來，除了課后的問題，課文中自己還有哪些問題解決不了，要標(biāo)出來，等第二天上課時聽老師講解或向老師請教，直到弄懂為止。
最后，在讀課文的過程中，看作者有哪些好的寫作方法需要自己學(xué)習(xí)借鑒，以后就要在自己的作文中多加應(yīng)用。課文中有哪些優(yōu)美的詞語句段，需要摘抄的就要抄下來，甚至可以把它背過，以后用到自己文章中去。
總之預(yù)習(xí)，就是要弄清自己對課文還有哪些詞語、句段、問題弄不懂，解決不了，第二天聽課的時候就要重點(diǎn)關(guān)注，通過和同學(xué)合作，向老師請教，直到把它弄懂解決掉為止，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)秀的成績的目的。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 4
哎，太沒面子了。我又被罰寫，原因嗎，就是沒預(yù)習(xí)。
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明……”我哼著歌，踏著輕盈的步伐走進(jìn)教室。放書包時，我感受到一股寒氣在背后。我狠狠地打個了噴嚏，喃喃道：“難道有傳說中的.殺手？”
“什么殺手，交作業(yè)！”不用回頭，此時站在身后的，一定是語文組長周瀅。那股寒氣大概就是她的氣場吧。
我回頭一望，果然是周瀅。我快速地從書包里抽出語文練習(xí)冊，遞給她，討好地一笑：“給，組長大人�！敝転]沒好氣地接過：“還有呢！”啥，還沒，還有什么？我撓了撓后腦勺�！斑�有什么，當(dāng)然是預(yù)習(xí)作業(yè)啦！快點(diǎn)拿出來，我要檢查�！敝転]不耐煩的說。
預(yù)習(xí)作業(yè)？昨晚老師說有預(yù)習(xí)作業(yè)嗎？唉，這我人，就像魚一樣，只有七秒的記憶。我扯了扯同桌：“要預(yù)習(xí)嗎？”同桌居然點(diǎn)頭。糟了。
我顫抖著雙手，拿出語文書，伸出食指和大拇指，捏起書角，一頁一頁地翻，翻到第10課，沒有簽字。周瀅拍拍我的肩：“節(jié)哀吧�！�
最后的結(jié)局就是，我被罰寫了，還是逃不過這魔爪。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 7
自從我老爸給我報(bào)了一個預(yù)習(xí)班后，我忙碌的八月就這么充實(shí)的開始了。
上午，我寫隨筆、練字、讀英語單詞和英語報(bào)紙、講書、練琴等等，把一切任務(wù)全都完工，下午，我就渾身輕松地去上一下午的預(yù)習(xí)班，班中的氣氛非�；钴S，問題不能舉手，要搶答才可能成為老師的“寵臣”；下課了，有的同學(xué)在聊天，有的同學(xué)在聊天，還有的同學(xué)也在愉快地聊天。看啊，多么有趣而又豐富的一天！
同學(xué)們，我們現(xiàn)在可以說是一個初二的學(xué)生了，不管在哪方面都比童年時代要成熟的多，而青春卻又比壯年時期和老年時期要短的.多，而又是身體器官和智商還有記憶力最佳的時候，你說，青春它重不重要？
初一已經(jīng)過去了，不管你考得如何，那都已經(jīng)是歷史了，新學(xué)年要換個新樣貌，抬起頭來認(rèn)真預(yù)習(xí)，就很有可能實(shí)現(xiàn)彎道反超。
假期中，我們看不見別人努力的如何，所以更要努力了，學(xué)習(xí)就像一場游戲，你不超越別人，別人就會反超你，結(jié)果差距越來越大，直至最后你輸?shù)囊桓啥䞍�，并且沒有“繼續(xù)”的權(quán)利了！
把握青春，相信自己，實(shí)現(xiàn)反超，做最棒的！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 8
我們每上一節(jié)新課，老師都會讓我們預(yù)習(xí)一下，總覺得預(yù)習(xí)太麻煩，反正明天老師會講，不用擔(dān)心，可最不擔(dān)心的，恰恰是第二天最擔(dān)心的，難道預(yù)習(xí)真的有那么重要嗎?
數(shù)學(xué)老師布置家作時，常常布置預(yù)習(xí)，我回去翻了翻，瞧了瞧，又掃射了一遍，“啪”將數(shù)學(xué)書合上，在預(yù)習(xí)家作后面畫了一個勾。第二天，數(shù)學(xué)老師又開始講她的“天書”，而我在下面聽，老師叫到我發(fā)言，我常常一臉迷茫，一個字都答不出來，感覺像大學(xué)的課程一樣，既難又聽不懂。我想了想，是不是預(yù)習(xí)不充分呢?今天回家一定要好好預(yù)習(xí)。
我正在認(rèn)真地看與背,想著明天的表現(xiàn)會怎么樣呢?老師開始講課了，老師所講的每一段，每一句，每個字，都在數(shù)學(xué)書上看到，甚至能猜到老師下面所講的這是預(yù)習(xí)的'結(jié)果嗎?
為什么預(yù)習(xí)了，就能跟這老師的步伐走?為什么沒預(yù)習(xí)，就像聽了“天書”一樣?可能是，樹上的知識，老師得說給我們聽，如果恰恰看了書，就能回答出?我想，并不是這樣吧!雖然書上的知識很多，但沒有老師的經(jīng)驗(yàn)多，所以，我們不僅要了解書上的知識，更要聽老師傳授給我們更多更好的知識。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 9
倘若在學(xué)習(xí)新課之前不先預(yù)習(xí)，自然，學(xué)起新課來比較吃力;倘若在學(xué)完課程后不復(fù)習(xí)，自然，過一段時間便忘了。所以說，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常重要的好習(xí)慣!
預(yù)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)新課時更容易理解，如若不然，學(xué)起來自然比較費(fèi)勁;復(fù)習(xí)，可以再一次掌握那所講的知識，考試時，記憶也更深。當(dāng)然了，不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，那么，就只靠課堂上的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗约簺]有理解過�？v使他會了，他學(xué)的也沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)過的人輕松。
預(yù)習(xí)可是門功課啊!若預(yù)習(xí)不透徹，等于白預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)語文時，首先，課文要讀的透徹。其次，生字詞要會，無論是三會生字還是四會生字。順便，要把讀音記住。如果課文要背，也可以背背。接著，可以分分段，寫寫段落大意，這可以讓我們對課文有更深的了解。最后，聯(lián)系課文看看有關(guān)的課外知識：譬如詩詞、名言、諺語之類的。數(shù)學(xué)相對而言比較簡單，先對學(xué)的知識做個表面理解，也就是知道講的是什么。然后可以做做試題，當(dāng)然了，數(shù)學(xué)最重要的還是聽課。英語嘛，通過教輔書，翻譯一下課文就可以了。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)第一步，聽課是學(xué)習(xí)第二步，復(fù)習(xí)，自然是學(xué)習(xí)第三步。
復(fù)習(xí)，即是再學(xué)一遍。復(fù)習(xí)時，三門課程都可做些練習(xí)，做完了，自己對著答案改改，錯的題目不要看答案上是如何寫的，自己先看看，看看哪兒錯了，為什么會錯，現(xiàn)在能做對嗎。如若再不會，就應(yīng)當(dāng)請教身邊的人。復(fù)習(xí)語文，要先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容、課上講的知識和課文再看一遍，以便考試時過目不忘。數(shù)學(xué)，預(yù)習(xí)時少做一些，課堂上多聽一點(diǎn)，復(fù)習(xí)就簡單了，做做相關(guān)的練習(xí)就行，但切要記住，如若有不會的'，千萬不要“跳過去”，而要停在那兒，反復(fù)斟酌，不會的，請教老師、同學(xué)、家長。英語的課文，詞匯，句子都是要會背會默的，復(fù)習(xí)時要看看會不會背和默，緊接著，再掌握些語法，學(xué)起英語來也就簡單了。
孔子說過“溫故而知新，可以為師矣�！笔前�，這是一個多么簡單而深奧的道理，溫習(xí)舊的知識，進(jìn)而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了!
當(dāng)然，態(tài)度也要放端正。態(tài)度決定品質(zhì)，品質(zhì)決定一切。因而，找到正確的學(xué)習(xí)方法，是很重要的。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，兩個簡單的詞匯對于我們小學(xué)生而言，是不可缺少的，我們要將這兩個好習(xí)慣融入生活，無論是現(xiàn)在還是未來，都是有用的。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 10
多彩的暑假生活早已拉開了帷幕。然而，每天的生活都被安排得滿滿的，甚至有比學(xué)校更為濃厚的緊張感。如此看來，新課預(yù)習(xí)變得更加重要。
我把上午的時間大部分都安排給了數(shù)學(xué)和英語。一吃完早飯，我便來到課桌前，拿起課本開始預(yù)習(xí)新課。剛開始是整理概念，并在整理中真正理解概念的意義以及用法。隨后便是做課后習(xí)題，這是最簡單的基礎(chǔ)題，也并不難。課外習(xí)題才是提升自己的法寶，當(dāng)然，我也見到了許多類型的習(xí)題。
接下來是英語。英語預(yù)習(xí)無非是看看教輔，再做一下習(xí)題而已，但能夠熟能生巧，準(zhǔn)確運(yùn)用知識點(diǎn)并不是件簡單的事，恰恰相反，還要付出更多的時間來練習(xí)和鞏固。閱讀報(bào)紙，做閱讀題，積累詞匯等也在間接地提高我的英語水平。學(xué)習(xí)英語，我發(fā)自內(nèi)心的感到了無比快樂。
剩余的時間則大部分交給了政史地生。生物學(xué)習(xí)相對簡單一些，按圖記知識點(diǎn)會變得無比迅速。并且對這些知識之前也有一定的'了解，因此不出二十分鐘就能搞定一課。
地理最令我著迷，尤其是中國地理。相必中國地理也能越來越深入我心。地里的教輔也更為“可怕”，它甚至講給了眾多的課外知識，而獲取知識的過程是十分值得去享受的。
新課并沒有想象中的那么難，與之前學(xué)的知識也有十分深的聯(lián)系。靜心學(xué)習(xí)下去，我們方能體會到學(xué)習(xí)的巨大樂趣以及自己能力的提升。加速度的奔跑，讓學(xué)習(xí)展現(xiàn)我們青春的活力，新課的預(yù)習(xí)也會變得更加令人著迷。初二，再會，你的生活我已經(jīng)滲透于心。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 11
三年級之前，我并不喜歡數(shù)學(xué)。后來，爸爸對我說了一句著名數(shù)學(xué)家的話：“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母。”并要求我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。從那時起，我才花心思學(xué)數(shù)學(xué)，可成績并不理想。為了提高自己的學(xué)習(xí)成績，我主動去請教老師學(xué)習(xí)方法，老師提示道：“學(xué)習(xí)要變被動為主動，就要學(xué)會課前預(yù)習(xí)�！敝�，每次在老師講新課前一天我都把內(nèi)容看一遍，把自己不懂的問題記下來，第二天老師講課時我再提出來。漸漸地我覺得預(yù)習(xí)后聽課，就有了主次之分，而且學(xué)習(xí)效果也好多了。
有一次老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。我想，預(yù)習(xí)是什么呢？老師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢？我?guī)е@奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前，自己先把書上的內(nèi)容看一遍，在有什么不懂的，做上記號，等上課時，再認(rèn)真聽。這樣，就能對新知識有了初步認(rèn)識。我好奇地預(yù)習(xí)著除法估算。通過預(yù)習(xí)，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原來，預(yù)習(xí)可以幫助我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的.地方，也能迎刃而解。
課前預(yù)習(xí)很重要，我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，可以使聽課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，它是打開知識大門的金鑰匙。我就這樣堅(jiān)持不懈地做好課前預(yù)習(xí)，這學(xué)期來我的數(shù)學(xué)成績有了突飛猛進(jìn)的提高。
現(xiàn)在，我自己還訂購了《數(shù)學(xué)詞典》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等叢書，在邊看邊想的過程中，不時遇到一些棘手的問題，實(shí)在弄不懂，就虛心向同學(xué)請教、問老師。現(xiàn)在我對數(shù)學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種探索、征服的欲望促使我勇敢地克服一切困難。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 12
預(yù)習(xí)，也就是在老師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀、了解課文內(nèi)容。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！鳖A(yù)習(xí)就好像正式運(yùn)動前的熱身運(yùn)動，能讓孩子更加主動、順利、輕松地吸取講課知識，是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。
科目不同，預(yù)習(xí)的方法也不盡相同。結(jié)合老師的預(yù)習(xí)要求，女兒在語文、數(shù)學(xué)、英語中分別采取了“五步驟”、“三步驟”、“二步驟”的預(yù)習(xí)方法。合起來簡稱：“五三三”預(yù)習(xí)法。
語文。
第一步：帶感情朗讀課文三遍。熟悉課文內(nèi)容，了解課文的主旨。第二步：標(biāo)出自然段，畫出好詞、好句（古詩、詩歌，要畫出朗讀斷句、重音等符號）。第三步：預(yù)習(xí)本課生字，在課文里找出生字，口頭生字組詞。第四步：本課出現(xiàn)的多音字學(xué)習(xí)，部分生字相近字辨析。第五步：趣味拓展學(xué)習(xí)，這一步是家長和孩子一起完成的。比如在預(yù)習(xí)《黃山奇石》一課時，我們一起學(xué)習(xí)了有一首宋代朱彥的《游黃山》；預(yù)習(xí)《植物媽媽有辦法時》，我們查閱資料，了解了更多植物旅行的辦法。預(yù)習(xí)《古詩兩首》的時候，我們了解了蘇軾、杜牧的小故事，還結(jié)合詩句進(jìn)行了成語猜謎的游戲。第五步總是預(yù)習(xí)中最有趣的環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)。
一年級的時候，并沒主動去做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是不用預(yù)習(xí)的，除非有老師的要求。后來，看了一篇文章《讓預(yù)習(xí)成為兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力之旅》后，明白了數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和探索精神是多么重要的事情。升入二年級后，在老師的要求下，我們開始做預(yù)習(xí)。第一步：讀書，看例題。了解講課內(nèi)容。第二步：在疑點(diǎn)、難點(diǎn)題目旁邊標(biāo)出“？”，瀏覽課后習(xí)題，看是否有難度。第三步：趣味學(xué)習(xí)。這個步驟和語文的第五步相同，也是想關(guān)知識的趣味學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)家故事閱讀或游戲互動。預(yù)習(xí)“米、厘米”單位認(rèn)識這一章時，我們查閱資料，了解了許多關(guān)于長度單位的小知識。
英語。
英語的'預(yù)習(xí)，和英語的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的步驟相差無幾，均為“聽、讀、說”三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)：聽磁帶。每天保證半個小時課本內(nèi)容的“聽”，提前學(xué)會本課兩手英文歌謠。第二項(xiàng)：讀英語。讀課本，并可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀一些課外的英文故事。目前，孩子剛開始學(xué)習(xí)第一章“My Family”，我們選擇了英文繪本《Daddies》的閱讀。第三項(xiàng)：說英語。練習(xí)典型句型，日常生活中，隨時使用所會的英語交流。
有家長擔(dān)心預(yù)習(xí)會造成孩子上課聽講的不專心，就好像在正式吃飯前吃了零食無法好好吃飯一樣。曾經(jīng)，我也有過這樣的擔(dān)心。但是，孩子上學(xué)一年來，我發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上所講的知識并不是局限于課本本身的，老師總會在任何一個知識點(diǎn)或孩子的發(fā)言中找出“時空之門”，把孩子帶入更廣闊，更神秘，更精彩、更瑰麗的世界。于是，我明白了：預(yù)習(xí)不是零食，而是正餐前的一道開胃小菜或營養(yǎng)湯。如果你想跟著老師一起旅行，那么就必須要做好預(yù)習(xí)，只有做好預(yù)習(xí)，才可以讓自己的思維輕盈起來，乘風(fēng)起飛……
預(yù)習(xí)課文的方法作文 13
昨天晚上，當(dāng)我躺在床上的時候，想起我忘了預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，哎呀！這可怎么辦呀！如果現(xiàn)在爬起來預(yù)習(xí)的話，把課文讀給媽媽聽，肯定會被媽媽罵的，可如果不預(yù)習(xí)，明天，我又會被老師批，這件事讓我左右為難。
我后來想：還是把課文帶到車上，明天上學(xué)的路上邊坐車，邊預(yù)習(xí)課文，這樣不就不會被老師批了嗎？想著，我就安心地睡著了。
第二天早上，我右手拿面包，左手拿牛奶，嘴里塞滿了面包，哪里還有第三只手和第二張嘴來預(yù)習(xí)課文呀？一路上，我又沒有預(yù)習(xí)課文，怎么辦？我一邊想著一邊提心吊膽的'走進(jìn)學(xué)校，剛好，第一節(jié)又是語文課，我還想，在老師沒檢查到我的時候，我趁機(jī)預(yù)習(xí)，逃過一劫。
但是我還是不走運(yùn)，沒被老師發(fā)現(xiàn)卻被四周的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我把小聰明都使了出來還是躲不過去，結(jié)果，還是要罰讀課文十次。
哎！早知道，昨晚就晚上爬起來預(yù)習(xí)了。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 14
我很喜歡學(xué)英語，因?yàn)槲覀僊s Li 非常非常好。
昨天，我們的英語ESL網(wǎng)站終于開通了，我們盼啊盼，盼了好多天才盼到這一天。我真是好高興�。�
下午放學(xué)后，Ms Li 發(fā)信息說讓我們預(yù)習(xí)第十六課，寫完作業(yè)我就迫不及待地打開了網(wǎng)站�？墒沁M(jìn)去一看才發(fā)現(xiàn)，這一課還真有點(diǎn)難呢！一些句子有點(diǎn)長，里面還有一些是新單詞。就比如“They have a barbecue on their home patio”這一句里面，“barbecue”（燒烤）這個詞我就是第一次見到。
但是，在困難面前，我并沒有怕。我先認(rèn)真地聽了幾遍，然后又一句一句地跟著讀。我讀得可認(rèn)真了，比媽媽學(xué)得還快呢！不一會兒，等媽媽再提問我時，我不看也會了，媽媽祝賀我順利過關(guān)。
今天上午上英語課時，Ms Li 說我們先學(xué)三個句子，誰讀對一個獎一個彩色sticker，讀對兩個就可以得一張喜報(bào)。Ms Li 提問到我了，我把“They have a barbecue on their home patio”、“She has a brithday party”、“She is taking pictures”這三個句子全都讀對了。下課后，Ms Li給我發(fā)了一張喜報(bào)，還有一個彩色sticker，我心里甜蜜蜜的。
這是我們二年級后第一次上ESL的`課，我們班只有我和孫伊雪兩個人拿到了喜報(bào)，我好高興��！放了學(xué)后，我告訴了媽媽，媽媽高興地問我：“怎么樣？預(yù)習(xí)的果子是甜的還是苦的？”我說：“媽，我以后每天都要好好預(yù)習(xí)，因?yàn)槲覈L到了，預(yù)習(xí)的果子是甜的！”
預(yù)習(xí)課文的方法作文 15
轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了，這個學(xué)期我升上了初二，又多了幾門科目，大家是否準(zhǔn)備好考試了呢？是否已經(jīng)做到“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了呢？
凡事只要有準(zhǔn)備就會有成功的希望，沒準(zhǔn)備往往就會弄砸，下面我來告訴大家一下兩個我經(jīng)常做的預(yù)習(xí)方法：
一、爭分奪秒復(fù)習(xí)：在歷史的長河中，時間是最公正卻又無情的，爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機(jī)會，我們珍惜時間就是珍惜青春，我們中學(xué)生告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，撥動七彩的瑟弦，踏上了青春的.界域，青春是花，美麗卻易凋零，假如不去呵護(hù)，在來不及美麗時，就會凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會變成眼淚，在傷心時破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠自己打拼，愛拼就會贏。珍惜青春吧，從現(xiàn)在做起，基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，重點(diǎn)知識要夯實(shí)，難點(diǎn)知識要務(wù)實(shí)，“以己之長，攻人之短”，“取人之長，補(bǔ)己之短”，兵家云說活：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
二、要有和平心態(tài)：同學(xué)們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用和平積極的心態(tài)，坦然迎接考試，迎接夢想的飛翔，你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問蒼蒼大地，誰主沉浮”的高瞻遠(yuǎn)矚。
學(xué)會自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，才能寫下成功的篇章，踏上前進(jìn)的步伐，我相信成功的大門會向我們敞開！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 16
自從二年級起，每天的家庭作業(yè)我們就多了一項(xiàng)，那就是預(yù)習(xí)。說實(shí)話，那時的我總嫌預(yù)習(xí)太麻煩，每次回家預(yù)習(xí)時，我總是圈一下生字，讀一讀課文，草草地應(yīng)付一下，就算完成了。因此，每當(dāng)老師上課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時，我的心里就會覺得沒底，常常猶猶豫豫地舉起手，但很快又會縮了回來，那時的我覺得自己腦袋里的知識就像木偶身上那已經(jīng)快用完了的線，已經(jīng)用盡了。
上了三年級，我們班成了學(xué)校預(yù)習(xí)課題的實(shí)驗(yàn)班，老師告訴了我們預(yù)習(xí)的重要性，并重點(diǎn)指導(dǎo)了我們預(yù)習(xí)的方法。從那時起，我除了圈畫生字，讀熟課文外，我還會將新學(xué)的生字讀書人，了解字義，分析字形，并動手寫幾遍，將字形與字義記��；在讀書時遇到不懂的詞語，我會先查詞典，再聯(lián)系上下文看看這個詞語在文中的意思；我還會思考每句話是什么意思，每個小節(jié)主要講了什么，對不理解的地方做上標(biāo)記，以便上課時老師講到時我能聽得更認(rèn)真；我還會查找與課文作者和內(nèi)容有關(guān)的資料，養(yǎng)成了主動搜集資料的習(xí)慣。
自從我預(yù)習(xí)認(rèn)真后，上課老師提出問題的時候，我的小手總是舉得高高的，起來回答問題時聲音很響亮。一次，在預(yù)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文時，我上網(wǎng)查找桑蘭的`資料，媽媽看見了，忙把一本《讀者》遞給了我，啊，原來上面有一篇采訪桑蘭的文章，我如獲至寶，急忙細(xì)細(xì)地閱讀，從桑蘭的言行中感受到了桑蘭那堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)，不禁對她產(chǎn)生了深深的敬佩之情。第二天課堂上，當(dāng)老師讓大家交流對桑蘭姐姐的了解時，我飽含深情地講了桑蘭的事跡，同學(xué)們都被感染了，一個個靜靜地聽著，當(dāng)我講完時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師也向我投來了贊許的目光。當(dāng)時，我的心里別提有多自豪了！
現(xiàn)在的我課堂上越來越自信，學(xué)習(xí)成績也越來越好，我知道這都是因?yàn)槲茵B(yǎng)成了主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，告訴你，我還被大家推薦為班級的“預(yù)習(xí)之星”呢！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 17
我喜歡寫作文，老師�？湮易魑膶懙煤�，同學(xué)們也對我的作文嘖嘖稱贊。但總有同學(xué)用惑不解地想：為什么自己的作文寫不好呢？
其實(shí)，想寫好作文并不難，只要真正掌握寫作的方法，就能起到事半功倍的效果。首先我寫不同類型的文章時，方法是不一樣的。就比如寫事記敘文吧，它是敘述并描寫生活中所發(fā)生的事，寫這類文章的竅門是要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣�！皩τ谖覀儊碚f，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們都很熟悉這句話。對于生活來講，我們要有所發(fā)現(xiàn)，要想發(fā)現(xiàn)，就必須培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。老舍先生寫的《貓》，就是因?yàn)殚L期仔細(xì)觀察，所以貓?jiān)谒墓P下才能夠栩栩如生，令人讀來津津有味。
其次，就是關(guān)于想像�！白魑�=生活+藝術(shù)”，這里的“藝術(shù)”就包含著大膽的想像。同學(xué)們談起想像作文就滔滔不絕，寫想像作文是培養(yǎng)同學(xué)們想像力的好方法。想像作文的要求并不高，最主要是能放膽想像。如我寫的`《窮人》續(xù)編，在文中，我大膽地想像桑娜和漁夫隱瞞西蒙死去的真相。在西蒙兩個孩子長大成人后，桑娜把真相告知后，他們恍然大悟，但桑娜的五個孩子知道后，并沒有把兄倆當(dāng)成外人，反而更視其為兄弟。營造一個不是一家人勝似一家人的氛圍。想像的空間大著啊，等著你去發(fā)揮。
讀完這篇文章后，你是否覺得，我所介紹的方法沒有新奇之處呢？是啊，作文哪有竅門呢？扎扎實(shí)實(shí)地觀察生活，大膽地想像，我認(rèn)為是這樣的。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 18
周末，老師布置了一個作業(yè)：預(yù)習(xí)第17課。我想：這么簡單，我一定可以把這項(xiàng)任務(wù)做好。
回到家中，放下書包，我就開始預(yù)習(xí)了。
首先，翻開書，先把最主要的內(nèi)容寫好：段意。我瀏覽了整篇課文。這篇課文名叫《麋鹿》，肯定都是圍繞麋鹿來寫的，可該怎么分段呢?先從第一小節(jié)看起，這一段講了大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿放養(yǎng)理想的場所，與第二段無關(guān)，所以第一小節(jié)就分為獨(dú)立的一段。而第二、三、四小節(jié)非常好判斷，講的都是麋鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，可分為一段。
最后就是剩下來的幾小節(jié)。從第一句話“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”這句中心句也就是總起句就告訴了我們這一段的段意：麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
段意分好了，接著去看看課后問題：“聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)詞的.細(xì)微差別�！毕瓤吹谝唤M詞語“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)”。可以用什么方法來區(qū)別呢?突然，我想到了老師教授給我們的組詞法�！胺硼B(yǎng)”的“放”就是放生，“養(yǎng)”就是養(yǎng)殖�！帮曫B(yǎng)”的“飼”是喂食的意思，“養(yǎng)”也是養(yǎng)殖的意思。這兩個詞一個注重自然生活，一個注重人工生活。第二組分別是“陸續(xù)”和“相繼”，這不能用組詞法了，那用什么呢?最后，我只好翻出“無聲的老師”字典來查看了�！瓣懤m(xù)”是接連不斷的意思，而“相繼”是一個接著一個。一個是比較雜亂，另一個是有順序的。
接著，我又完成了組詞、描紅、圈字等預(yù)習(xí)工作。讓我深深感受到預(yù)習(xí)也是件不簡單的事。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 19
上午第二節(jié)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，不同形式的讀之后，大量地認(rèn)讀字詞。四十分鐘的時間還剩余不少，我有點(diǎn)驚喜，越來越快了啊。遂又帶著孩子們聽了兩遍《古詩兩首》的朗讀，就打算讓孩子們輪流讀。挑的是很弱的一排，結(jié)果果如我所想的，蘇帥博根本就讀不下來，即使是已經(jīng)聽了兩三遍。
其實(shí)，對于《植物媽媽有辦法》和《古詩兩首》這兩課，已經(jīng)有超過三分之一的孩子背會了。現(xiàn)在班里的狀況是，那些背誦得快的.孩子非常響應(yīng)老師的梯級評價(jià)，下了課就簇?fù)淼嚼蠋煾�，爭著背誦；而那些弱的孩子，可能是因?yàn)檎n堂上并沒有什么強(qiáng)制措施，反而更自由了，上課的時候隨著大家讀，至于讀到什么程度，他心里沒有數(shù)，老師也來不及檢查。再加上不到位的家庭教育，還有住家教班的孩子，老師每天布置的讀書任務(wù)，在家長的眼里根本就是可有可無的作業(yè)。
所以，在課堂上，我們都是一直在等著那些慢孩子，一直沒有什么提速，閱讀的量也一直上不去。
有點(diǎn)小沮喪地回到辦公室，四班的李老師叫住我，跟我聊他新試用的預(yù)習(xí)方法。一番傾聽和討論之后，自己首先就覺得很驚喜。按照我們的想象，如果能保證效果的話，對我們的課堂閱讀提速應(yīng)該能起到不錯的效果。我們對預(yù)習(xí)方法歸納出了以下幾點(diǎn)：
一、朗讀。借助字典和課文中的小助手，把課文讀三遍給家長聽；
二、圈畫。在課文中圈出“我會寫”中的生字，用橫線畫出“我會認(rèn)”中的生字；
三、標(biāo)注。給課文中圈畫的生字注音，給課文標(biāo)上段號；
四、摹寫。在課本上的田字格里，照著樣子寫生字。
五、理解。根據(jù)老師針對課文提出的一兩個小問題，孩子在課文中用波浪線畫出相應(yīng)答案。
辦法想好了，最主要的問題就來了，那就是如何發(fā)動家長的力量，保證孩子在家里的預(yù)習(xí)能起到最大的效果。我想，第一，要利用校訊通的形式給家長發(fā)過去，并解釋清楚，讓他們對這種預(yù)習(xí)方法認(rèn)可；第二，要讓家長幫孩子把這種預(yù)習(xí)方法抄到自己的語文書上，忘記的時候，看一看，有據(jù)可依；第三，老師布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，就一定要及時地檢查并選出最優(yōu)秀的做典型表揚(yáng)，激發(fā)孩子持續(xù)努力的激情。
下午有個小自習(xí)，打算先在班里帶著孩子練練手。有點(diǎn)小期待。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 20
我們九小的學(xué)生每一人都有一本《學(xué)生九大好習(xí)慣》的存折�，F(xiàn)在我就說說我對好習(xí)慣之一，預(yù)習(xí)的看法。
過去，當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時，同學(xué)們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒有作業(yè)！”我們不懂得預(yù)習(xí)的重要性，能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式，個別同學(xué)根本就不做。所以，老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個樣。同學(xué)們壓根兒就沒有嘗過預(yù)習(xí)的甜頭。
到了四年級，我開始對預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級的班主任羅老師，給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此，預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開始，同學(xué)們都很不習(xí)慣，做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用：老師還沒講課時，自己已經(jīng)了解了一部分知識，當(dāng)老師講課時，就可以看看自己的`理解對了沒有，聽聽自己沒有發(fā)現(xiàn)的知識，在課堂上，當(dāng)老師提問時，可以回答自己通過預(yù)習(xí)弄懂的一些問題；同時自己不懂的，可以舉手問老師……總之，預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。
而且，預(yù)習(xí)還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處，所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后，我們都習(xí)慣了，速度也提高了，不會影響我們的休息�！昂昧�(xí)慣成就好人生”，讓我們一起來養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧！
預(yù)習(xí)課文的方法作文 21
假期里，面對繁多的作業(yè)和天天要頂著烈日去上預(yù)科班真是傷不起��！于是我決定這個暑假在家跟著眾享一起預(yù)習(xí)八年級上冊的數(shù)學(xué)、英語、物理。
八年級上冊數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課由盧強(qiáng)軍老師主講，共有18講，在6月30日開始數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之旅。我先在學(xué)之前自己看一遍書，了解一下今天要學(xué)的內(nèi)容，待我略知一二后，下午2點(diǎn)我會準(zhǔn)時打開電腦學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我感覺數(shù)學(xué)知識是那么奇妙，把我們生活中的知識融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，總還是會感覺到親切，盧老師善于能在課堂上激起我思考的能量，我總能把思考帶到聽課當(dāng)中，在學(xué)習(xí)的同時鍛煉我的思維能力。現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部預(yù)習(xí)完，為了查漏補(bǔ)缺，看看我到底還有哪些地方學(xué)得不好。我每天都堅(jiān)持做天天練，通過這段時間的預(yù)習(xí)做天天練，我發(fā)現(xiàn)在“二次根式”上還掌握不好，所以我反復(fù)看視頻，像“圣斗士”一樣，把這一部分的知識積極彌補(bǔ)上。此外，我還堅(jiān)持每天做一課時的《三點(diǎn)一測》后面的及時練，這樣就可以防止這些知識點(diǎn)從我的小腦瓜里偷偷“溜走”。
八年級上冊物理是我新接觸的一門學(xué)科，這讓我學(xué)起來充滿興趣，感覺自己萌萌噠！當(dāng)然，我還認(rèn)識一位“萌萌噠”的物理老師---張建東。雖然是一位男老師，但是感覺他講課的風(fēng)格比女老師還要細(xì)膩，這讓我每次都能把知識學(xué)得透透的，并且讓我越學(xué)越對物理充滿“好感”，原來生活中不經(jīng)意的一些事情卻是物理當(dāng)中的大學(xué)問。跟數(shù)學(xué)的.方法一樣，我會提前預(yù)習(xí)一下課本，看完今天要得講的內(nèi)容之后再來更深入的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)到第四章的第一課時《光的直線傳播》并且緊接著也做課后的天天練。物理這一學(xué)科雖然是初次學(xué)，感覺還是不太難，有一種駕輕就熟的感覺。
八年級上冊英語預(yù)習(xí)一共有16講，由閆俊老師來教課。閆俊老師可是一位女老師，老師長得非常漂亮，有長長的頭發(fā)，真的應(yīng)了現(xiàn)在流行的話“待她長發(fā)及腰時”！我選擇每天上午預(yù)習(xí)英語，正所謂“早起的蟲兒被鳥吃”，誒，不對，是“早起的鳥兒有蟲吃”，我要在早上記憶力最好的時候打起十二分的精神來學(xué)習(xí)。英語我沒有先提前看課本，而是直接打開視頻學(xué)習(xí)。當(dāng)然當(dāng)然，天天練也是必不可少的�，F(xiàn)在英語預(yù)習(xí)到第四單元，閆俊老師教得很好，英語口語發(fā)音特別棒，這又讓我想起坐地鐵時聽到用英語報(bào)站的男聲，都是那么悅耳動聽！咳咳，言歸正傳，總之，英語已經(jīng)跟著老師一起預(yù)習(xí)到第四單元。在學(xué)完課程之后做天天練，再把這個單元的單詞、語法重點(diǎn)記憶，然后大量地做一些試題，后面的六個單元也堅(jiān)持這樣做。我覺得八年級上冊的英語已經(jīng)“就這樣被我征服”。
現(xiàn)在什么步步高點(diǎn)讀機(jī)真是太low了，在眾享在線課程里的每一位老師真的是把知識都講到位，讓我一聽就懂。眾享，我預(yù)習(xí)的好幫手！
“眾享在線學(xué)課程，媽媽再也不用擔(dān)心我的預(yù)習(xí)了”。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 22
我們的班級學(xué)習(xí)新課文是每兩天一學(xué)，第一天不用教學(xué)ppt先熟悉一下課文的大致，第二天再從ppt中學(xué)習(xí)更多更全更豐富的知識。而每次要學(xué)新課文時，老師都會讓我們提前做預(yù)習(xí)，班里大多的同學(xué)都已將課前做預(yù)習(xí)當(dāng)成了一種習(xí)慣，有的人還買了一本專門做預(yù)習(xí)的書。還有的人覺得，根本不用做預(yù)習(xí)，反正那些知識在第二天老師都會講，做預(yù)習(xí)什么的都是多余。我在第一次聽到這些想法時我的`感想是愚蠢的想法。
如果我們不做預(yù)習(xí)，那么第二天在講課的時候，老師問的問題你都會回答不上來，對于老師講的一些知識你會感到不理解，最重要的一點(diǎn)是，你很可能會無法將這篇課文學(xué)得更透徹，這在考試，生活中對于你來說都是不利的。而那些愛做預(yù)習(xí)的人，往往能在做預(yù)習(xí)的時候，了解到更多的知識，將課文學(xué)得更理解，透切，老師問的問題也都能一一回答上來。并且很有可能老師在繼續(xù)順藤摸瓜拉出更多和那篇課文有關(guān)的知識。而這些知識你很可能在預(yù)習(xí)的時候看到過，這樣，在老師忘記了某些內(nèi)容時還可以提醒一下，而且你很可能會了解得比老師透徹。
總之，課前做預(yù)習(xí)不會給你添加壞處，恰恰相反很可能還會給你帶來好處，所以，同學(xué)們，行動起來吧，讓課前做前做預(yù)習(xí)變成生活中的一種習(xí)慣。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 23
預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)每一篇課文的第一步，只有預(yù)習(xí)好了課文，才能在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加進(jìn)步，對這篇課文進(jìn)行提前熟悉，才會將這篇課文完全掌握。
但是要怎么樣預(yù)習(xí)，才能算是好的預(yù)習(xí)呢。我現(xiàn)在就和大家分享一下我的預(yù)習(xí)方法吧！
第一步：準(zhǔn)備階段。粗讀要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，了解要預(yù)習(xí)內(nèi)容的大致意思。在閱讀過程中多做標(biāo)注，用紅筆標(biāo)出重點(diǎn)問題，用黑筆標(biāo)出難解字詞意思。并且在讀課文的時候用筆標(biāo)出自然段。
第二步：查缺補(bǔ)漏階段。對自己不熟或忘記的舊知識，及時查閱相關(guān)資料，進(jìn)行有規(guī)劃的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)新課程打好基礎(chǔ)。對文中的疑難字詞要用符號標(biāo)出，查工具書、聯(lián)系上下文理解字詞意。對于查閱的對理解教材有利的相關(guān)資料，要用筆記載課文空白處，也可以另加一張寫釋義的紙貼在書頁處，方便以后復(fù)習(xí)。
第三步：復(fù)查階段。解讀完字詞釋義之后，應(yīng)該重新大聲朗讀一遍課文，再次復(fù)查一次不懂的句子、段落。如果里面還有搞不懂的問題，可以記下來，作出重點(diǎn)聽課的標(biāo)記。在老師講課的時候提問并解答出問題。
第四步：驗(yàn)收階段，經(jīng)過前三步的'預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文�，F(xiàn)在我們合上課本，想一想這篇課文的中心思想是什么？主要講了些什么？沒有接打出的問題還有哪些等等我們都應(yīng)該考慮到這些問題，只有做出了預(yù)習(xí)的好方法，才能夠?qū)W習(xí)好這篇課文，為以后的考試復(fù)習(xí)做一個優(yōu)秀的準(zhǔn)備。
上面就是我結(jié)合生活實(shí)際和電腦上的一些資料做出來的預(yù)習(xí)方法，效果還是挺不錯的，希望大家都試一試。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 24
學(xué)習(xí)課文，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要把預(yù)習(xí)做好。做好預(yù)習(xí)，就容易掌握課文內(nèi)容，課堂上就能夠?qū)W以致用。
我的預(yù)習(xí)方法是這樣的：剛開始接觸新課文時，先朗讀（或默讀）課文一遍，讀不通的要反復(fù)的讀，直至讀通。然后把生字詞組成兩到三個詞抄在預(yù)習(xí)本上，把不明白的詞組在課本空白處（或預(yù)習(xí)本上）寫上備注。理解課文的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)的句子，會理解就大致會做閱讀題了。做完這些，要把讀后感言寫在預(yù)習(xí)本上，這樣課堂上交流起來就萬無一失了。
預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文要表達(dá)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)句子十分重要，理解了它，考試中的閱讀題就迎刃而解了，也容易理解課文主要內(nèi)容。然后再讀課文，讀好課文也很重要。課文讀通順，能夠在背誦上更進(jìn)一大步。而且要帶感情朗讀，朗讀課文就能加深對內(nèi)容的'理解和記憶。讀好課文，你會隨著作者的思路暢游文章。生字的掌握也很重要，學(xué)生字很容易，理解好它的意思，知道它和哪個字組成詞，對習(xí)作也很有幫助。不然就算你文章寫得好，但錯別字多或不懂用詞，會丟分的！所以，四字詞和生字也要認(rèn)真記背。
預(yù)習(xí)，會使你在學(xué)習(xí)上有更好的配件，助力你更好的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，等于把課文預(yù)先“消化”一遍，再在課堂上消化完畢。所以，預(yù)習(xí)的效果可是事半功倍的，一定要好好預(yù)習(xí)，才能更進(jìn)一步。
預(yù)習(xí)課文的方法作文 25
有這么一個大家庭，里面住著四個兄弟，老大叫“讀”;老二叫“劃”;老三叫“查”;老四叫“思”。他們在一起生活的非常團(tuán)結(jié)融洽，而且常常幫助我預(yù)習(xí)新課。想認(rèn)識他們嗎?下面我就帶你們?nèi)タ纯此麄兯男值苁窃鯓幽贸隹醇冶绢I(lǐng)教我預(yù)習(xí)課文的。
老大“讀”看到我們的到來，趕緊展示自己的本領(lǐng)�！白x”熱心的向我們介紹說：“其實(shí)讀很重要，這是預(yù)習(xí)的第一步。讀就是通讀全文，大聲朗讀，不僅可以訓(xùn)練發(fā)音，培養(yǎng)語感，鍛煉膽量，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解�！�
告別了“讀”，我們就去拜訪了“劃”�！皠潯焙苤t虛，他說自己的本領(lǐng)不大，就是要求我們熟讀課文，然后把生字、新詞、關(guān)鍵句子和疑惑問題用不同的符號劃出來，為下一步查找做準(zhǔn)備。
這時，正好遇見了“查”�！安椤钡男愿窈艹练�(wěn)，他謹(jǐn)慎地告訴我們說：“他是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。要求我們借用工具書翻查不認(rèn)識的字，不理解的詞，特別是一些似懂非懂的句子，查不到的做上符號，以便在課堂上注意聽老師講解。
這時活潑調(diào)皮的`老四“小思”跑過來說：“三哥三哥，我也要說，我也要說!”小思告訴我們，他是閱讀的核心，也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，他重在思考理解。預(yù)習(xí)時，就要認(rèn)真思考課文思路，中心思想，弄清表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，分析用詞造句的特點(diǎn)和寫作特點(diǎn)，初步解決課文后的練習(xí)。如果能在初步掌握有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鉆研課文，通過思考并提出一些問題，那么就會加深對課文的理解。
這就是預(yù)習(xí)家族里四兄弟，了解了他們的的看家本領(lǐng)，你們愿意和他們做朋友嗎?
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