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寫啟蒙的優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的寫啟蒙的優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
寫啟蒙的優(yōu)秀作文1
幼年時(shí)期，是每一個(gè)人學(xué)習(xí)最好的階段，啟蒙是每個(gè)人必不可少的，而在我的啟蒙時(shí)期，給予了我最大幫助的，便是我的班主任兼語文老師——凌老師了。是她將我?guī)нM(jìn)了書的海洋，為我敞開知識(shí)的大門，也是他讓我明白了做人的基本原則之一——謙虛。
在我剛踏入學(xué)校的那一天，便覺得學(xué)校是一個(gè)神奇的地方，在它那里有著很多很神奇的東西，書本是一道又一道大門，而老師是我們團(tuán)隊(duì)的智多星，她為我們解答一切問題。在上第一課的那一天，他便跟我們講授了知識(shí)的重要。凌老師對(duì)讀書這一塊尤其重視，凌老師在上課下課時(shí)不斷的向我們推薦好書，講述看書的重要性。記得有一回，書上有一個(gè)單元講述的就是讀書的故事，凌老師對(duì)于這一單元格外重視，幾乎是偏偏必背，在這一單元的日積月累里，也向我們介紹了很多書籍，凌老師讓我們?cè)谌辗e月累里挑選一到兩本讀。
不知從什么時(shí)候起，我漸漸或得了凌老師的青睞，應(yīng)此，我心內(nèi)的'虛榮心也漸漸顯露出來，我開始變得驕傲，原本收斂的樣子一改，變得很瘋狂，很驕傲，自己想干什么就干什么，有老師做依仗。凌老師怕是知道這件事情，也不知道是從我的作業(yè)自己方面還是聽同學(xué)們說的，心生一計(jì)，而這一記，也正中我下懷，讓我好好的收斂收斂。
因?yàn)樽约旱牟�，原本作文水平很好的我，用了很多的詞語來堆砌，殊不知如此自己的作文往往卻寫不好。那一次，凌老師抱來一大摞大作文本，什么也沒說，只是露出微妙的神情。凌老師招呼幾個(gè)組長上去把大作文本發(fā)下來，我還沒來得及看我的分?jǐn)?shù)，凌老師便說：“沒達(dá)到90分的同學(xué)請(qǐng)重寫�！蔽野迪玻悍凑粫�(huì)有我吧！我輕松的翻開大作文本，什么我只得了86分！我驚訝道。別的人看了這分?jǐn)?shù)，估計(jì)還會(huì)覺得心里還比較平衡，可是這“86”分在我的心里卻是如刀刺一般疼痛。我強(qiáng)忍著沒讓自己落淚，可是一到家還是控制不住的大哭起來。我總結(jié)了原因——是自己太把自己當(dāng)回事兒了，所以對(duì)于作業(yè)、作文都很敷衍，隨便套上幾筆就結(jié)束了。凌老師用特殊的方法，使我明白了做人一定要謙虛。
啟蒙老師是一生當(dāng)中你記憶里最抹不去的人，那是自己幼年時(shí)的記憶，那是不可能忘記的……啟蒙老師傳授給你的知識(shí)、品質(zhì)，你會(huì)終身受益……
寫啟蒙的優(yōu)秀作文2
我的母校叫實(shí)驗(yàn)二小，它坐落在一條叫興教路的路里頭。有寬敞明亮的教室，有七色光彩的舞臺(tái)，還有巨大的'操場……
那大概是二年級(jí)，我生平第一次周末做了一項(xiàng)作業(yè)，星期一來了我急得慌，于是就胡亂地將書塞到了書包底下，就說找不到了。沒想到老師會(huì)親子搜查書包，于是我那好不容易藏好的書，就這樣被搜出來，顯現(xiàn)于“室”了。結(jié)果當(dāng)然是被老師狠狠地批評(píng)了一頓，然后在全班同學(xué)的注視下，站在后面補(bǔ)完了。不過我也沒怨氣，畢竟我的記性不好，總會(huì)把一些事情忘記，批評(píng)一下也是應(yīng)該的。
在班上我的字寫得挺好，老師總表揚(yáng)我�？墒怯幸淮挝彝赖氖挚偸沁^界，我的字寫得歪歪扭扭，用的又是鋼筆，墨水都掉在上面。于是我怒氣沖沖地對(duì)他吼道：“你有病啊，總是撞我干什么！”于是就把他的本子撕破了一點(diǎn)點(diǎn)。我那同桌也不是吃素的，他見我撕了他本子，便拿起筆來，在我本子上劃了兩畫。眼看大戰(zhàn)一觸即發(fā)，老師眼疾手快地把我們拉過來。對(duì)我們說：“你們兩個(gè)心胸怎么這么狹窄呢？不就是字寫歪了嗎，下次再得“A+紅旗”不就行了嗎？值得動(dòng)手嗎？”老師說得讓我們低下了頭，也對(duì)，一個(gè)“A+紅旗”而已，根本不值得同學(xué)之間傷了和氣。
老師平時(shí)發(fā)的`作業(yè)有些多，但大部分給了我們時(shí)間完成，回家的作業(yè)并不多。但馬上要小升初了，作業(yè)多了起來，每周一張奧數(shù)卷那是少不了的。有一次有一個(gè)男生試卷沒做完，老師也沒有立馬揮起棍子打他，就嚴(yán)肅卻輕描淡寫地說道：“現(xiàn)在是緊張時(shí)期，你付出的多，回報(bào)就多�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。你可以不做，但是你沒有考上理想中學(xué)是你自己的問題�！边@一段話把那男生的臉說得一會(huì)紅，一會(huì)白，羞愧不已。是呀，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。付出的多，回報(bào)才會(huì)越大。
這六年來的磨練，教導(dǎo)，也讓我從一個(gè)不知事理的毛頭小子變成了一個(gè)成績優(yōu)秀的畢業(yè)生了，從批評(píng)懲罰，再到心胸寬廣，再到“徒弟領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，我明白的道理越來越多。老師的種子在我身上發(fā)芽了，我心里的那顆種子，也在坎坷中慢慢成長了。
寫啟蒙的優(yōu)秀作文3
我時(shí)常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，讓我從一個(gè)壞學(xué)生，變成一個(gè)好孩子。使他們教導(dǎo)我要熱愛祖國，要團(tuán)結(jié)，要做一個(gè)誠實(shí)，正直的人。五六年過去了，老師們的話語還在我的耳邊回響。
我的啟蒙小學(xué)是達(dá)子營小學(xué)，它是一個(gè)普通的不能再普通的小學(xué)。我還清楚地記得那矮小的雙杠、陰暗的.教室和破的不能再破的木質(zhì)桌椅。
我四歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，不懂事，還經(jīng)常闖禍，給老師找麻煩，比如說：把青蛙放到女同學(xué)的桌子里，咬人、打人、嚇人……
我在學(xué)前班留過兩次級(jí)，那是因?yàn)槟菚r(shí)還可以留級(jí)，我很淘氣，學(xué)習(xí)還不好。第三次留級(jí)取消了，我升到了一年級(jí)，在那里，我碰到了人生中一個(gè)重要人物——張老師。張老師那時(shí)已經(jīng)50多歲了，快退休了。我上課不聽講，張老師就罰我抄生字抄課文，慢慢的，我變得聽話了，成績突飛猛進(jìn)，由倒數(shù)第三變成了正數(shù)第三，但張老師說：“你還能考得更好，努力吧�！蔽衣犕暌院笮睦锖懿皇亲涛�，本以為張老師會(huì)夸我的，但是我沒有放棄努力，每天認(rèn)真上課，認(rèn)真聽講。這一年，我考了第一名，張老師說：“你其實(shí)很聰明，你考不好是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真聽講，現(xiàn)在你努力了，就一定可以考好，但是不要驕傲，要繼續(xù)努力，你一定會(huì)考得更好�！�
這是張老師第一次夸我，我心里別提多高興了，就這樣我變成了一個(gè)好學(xué)生。但是選班長的時(shí)侯，我落選了。這時(shí)，張老師把我叫到辦公室，嚴(yán)肅的對(duì)我說：“你落選不是因?yàn)槟愠煽儾缓�，而是因�(yàn)槟闵缃荒芰Σ粡?qiáng)，只要你和同學(xué)們打成一片，大家就會(huì)覺得你有能力，選班長的時(shí)侯就會(huì)想到你。”聽了這些話，我想了想，自己平時(shí)和同學(xué)玩得時(shí)間太少了，朋友也不多，是應(yīng)該多結(jié)交一些朋友。就這樣，第二年，我照張老師的去做，果然當(dāng)上了班長。
如果沒有張老師，我恐怕就不是現(xiàn)在這個(gè)樣了，說不定還是原來那樣。是張老師給了我一次重新做人的機(jī)會(huì)，是他給了我難忘的啟蒙。
寫啟蒙的優(yōu)秀作文4
顧老師是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師。
及腰的長發(fā)，慈愛的目光，嘴角上揚(yáng)的弧度……那兩年，她留給我的，不止這些。
記憶中的顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔(dān)任我一年級(jí)的語文老師，兼班主任。她說話的聲音很好聽，很清脆，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛上她的課，愛看她專注的.神情，愛聽她動(dòng)人的聲音。
那時(shí)的我，很單純吧。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯(cuò)別字，我竟會(huì)傻呵呵地開心一下午。顧老師就像是我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂的時(shí)光。
她總是和我們?cè)谝粔K玩。下課的十分鐘，總能聽到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的隊(duì)伍，和我們一起跳長繩。她的為人也很隨和，她總是像個(gè)孩子一般。
并不只是這些！最記憶深刻的是一次！可能是不想讓顧老師失望，可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。
偶然，少有的一次滿分！我聚精會(huì)神地聽著顧老師講評(píng)試卷，突然，我的神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯(cuò)了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿分就這么沒了。我馬上蔫了下來。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒說。我正糾結(jié)著要不要跟她說！那時(shí)也不知道誠不誠實(shí)的，只是想讓顧老師留個(gè)好印象！就這么忐忑地去了，顧老師倒也沒說什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說：“這兩分就算是老師送給你噠！因?yàn)槟闶莻�(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”
我不知道這篇文章她會(huì)不會(huì)看到！可是，這是那個(gè)時(shí)候多美好的一份回憶��！聽到這里，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！
長大的我心思漸漸縝密起來。多年后，去母�？赐櫪蠋�。偶然想起那件事！試問老師是否是給我提出的考驗(yàn)，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒有著重的教育，沒有明確地指出。僅僅是一次寬容��！就是因?yàn)槲覀儛垲櫪蠋�！我們總想著去學(xué)她的一切！潛移默化中，不知覺，竟也這樣了。這樣的效果真是多勝于說教！……
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