人與什么之間作文3篇
篇一：人與植物之間
最近家里突然多出了一名“新成員”——一盆多肉植物，學(xué)名好像叫觀音蓮，是別人送的，擺在客廳的桌子上，它也不怎么需要澆水，一句話概括如何照顧它，就是：由它自生自滅。
剛開(kāi)始，我一點(diǎn)都不關(guān)注這盆多肉植物，它純屬是因?yàn)閶寢尩南矚g才住在我家的，而且它也不需要太多的照顧，連陽(yáng)光和水大概都用不著，每天回家，我就徑直回到自己的房間，因?yàn)樵谖业挠∠罄�，它與我沒(méi)多大關(guān)系，我既不需要照顧它，又不需要陪伴它，但漸漸的，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，我的視野中不知不覺(jué)摻入了一抹綠色，那盆多肉植物也慢慢引起了我的關(guān)注。
這是我頭一次那么仔細(xì)的去看一盆植物，從外形上看，它就像一朵胖胖的綠色蓮花，捏一捏它的“花瓣”，感覺(jué)十分結(jié)實(shí)、有力，原來(lái)它在這可愛(ài)的外表下，還藏著那么驚人的生命。仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)在這一株多肉植物旁邊，還長(zhǎng)出一株很小的多肉，造型簡(jiǎn)直就是它（大多肉）的迷你款，從上方俯視這一大一小兩多肉植物，簡(jiǎn)直就像一幅萌萌的親子圖。
慢慢的，我開(kāi)始留心這盆多肉，幾個(gè)星期后，我竟好像中了邪似的，跟它聊自己的事，它就好像一個(gè)聽(tīng)眾，聽(tīng)著我說(shuō)出自己的煩惱和開(kāi)心，淚水和苦澀，它只是靜靜地聽(tīng)著，默不作聲，就算這樣，我也仍在當(dāng)一名訴說(shuō)者，對(duì)著一位不會(huì)講話的“聽(tīng)眾”訴說(shuō)。雖然它對(duì)于我的訴說(shuō)默不作聲，但我覺(jué)得它是有生命的，是有靈性的，它可以聽(tīng)懂我說(shuō)的話，但只是默默在心里給出了回應(yīng)，我相信照顧這盆多肉是有相互性的，你對(duì)它好，它便一直這樣萌萌地生長(zhǎng)著，久而不衰。
有時(shí)候，我逛一些小店，會(huì)在店里看到一些漂亮的出賣(mài)的裝飾品，如果適合那盆多肉，我便會(huì)買(mǎi)下來(lái)，就像一條絲帶，被我在盆上系了一個(gè)蝴蝶結(jié)，幾顆鉆石貼，被我貼在它結(jié)實(shí)的“花瓣”上做裝飾（貼在表面對(duì)多肉本身沒(méi)影響），還有些其它的裝飾品，總而言之，它被我弄的漂漂亮亮的，多了幾分特色。
這盆多肉只是一個(gè)人孤單的生活在我的家里，它不在類(lèi)似于植物王國(guó)那樣的地方有很多植物與它相伴，它只有一株很小的多肉陪著它，但它依然在寂寞與孤獨(dú)中堅(jiān)持著綻放自己，若連一盆小小的多肉都能如此，那人又如何不能呢？始終還是要學(xué)會(huì)面對(duì)自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，最后努力地綻放自己的光芒！
現(xiàn)在，我與它之間，漸漸熟絡(luò)，它成為了我無(wú)話不談的.好朋友，我成了能讓它依靠的好伙伴。但我常常在想，它的生命有多久，它是否會(huì)像上一盆我家養(yǎng)的蘭花一樣，花只開(kāi)了一個(gè)星期就凋零，是否會(huì)像我小時(shí)候養(yǎng)的那條金魚(yú)一樣，也活不過(guò)幾個(gè)星期……這一切的一切，我都不知道，未來(lái)是個(gè)謎，也許有一天，它死亡（枯萎）離世，我又會(huì)怎樣，大哭？or（或）沉默？or（或）其他吧。
未來(lái)我不知道，但我知道現(xiàn)在我與那盆多肉之間的關(guān)系，我與它之間關(guān)系的持續(xù)，是人與植物之間的友情，是我與它的友誼。
篇二：人與火山之間
希臘，圣托里尼島。在我的面前是一座巨大的火山，大部分的火山錐都在海底，只有一小部分火山錐露在海面上，就如“冰山一角”。但只是這“冰山一角”，就給我?guī)?lái)了視覺(jué)的沖擊與震撼。
火山的火山錐上有一條條扭曲得如蛇一般的皺紋，一直延伸至海中�；鹕降拿婷彩知b獰，面孔扭曲著，通體烏黑，像一只兇猛的巨獸，周?chē)罋獬脸痢?/p>
盡管這里的碼頭有去火山的船票，但我卻不敢逾越雷池一步。其一是懾于火山的氣場(chǎng)；其二是怕自己登上火山后萬(wàn)一火山噴發(fā)，那后果就不堪設(shè)想了。所以，我與火山的距離就一直保持在一千米（我面前海峽的寬度）左右，只在遠(yuǎn)處觀望。
我真是非常懼怕這座火山，而我的這種害怕是有依據(jù)的。導(dǎo)游說(shuō)：在幾千年以前，這座火山大規(guī)模噴發(fā)過(guò)一次，導(dǎo)致半個(gè)圣托里尼島沉入海底。（本來(lái)圣托里尼島是一個(gè)環(huán)形，火山噴發(fā)之后圣托里尼島沉了一半，變成了一個(gè)新月形）
自然的力量不只是如此。據(jù)科學(xué)家研究表明：在遠(yuǎn)古時(shí)期，西伯利亞的超級(jí)火山劇烈噴發(fā)，導(dǎo)致地球表面燃起熊熊烈焰。森林被燒光，海水被燒干，大氣層徹底被火山灰籠罩，氣溫驟降……當(dāng)時(shí)世界上百分之九十的物種在此次災(zāi)難中滅絕。
自然之力是如此可怕，就像宙斯的閃電權(quán)杖，能夠毀滅一切。但我們?nèi)祟?lèi)卻不知道如何去尊重它，卻反而去破壞自然天平的平衡。一旦天平不平衡，那么所有災(zāi)難都需要我們?nèi)藖?lái)承擔(dān)。
但如果人們尊重自然，不讓自然天平搖晃，那么災(zāi)難也就不容易傷害人們。尊重了自然，自然災(zāi)難也就不顯得那么可怕、讓人望而生畏了。畢竟，在自然面前人類(lèi)永遠(yuǎn)都是如螻蟻一般渺小且脆弱的，所以我們更應(yīng)該尊重自然，并建立更完善的預(yù)警系統(tǒng)，讓?xiě)以陬^頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍不要落下。
太陽(yáng)奔西而去，半個(gè)身子已沒(méi)入海底，把海洋和天空染上了一縷紅霞�；鹕缴蠟M了火紅的余暉，外表面的黑色也變成了紅色。我懷著尊重之心觀望火山，發(fā)現(xiàn)火山張牙舞爪的面貌漸漸改變了。它不再是兇猛的巨獸，倒像是一座普通的山，只是形態(tài)不同吧。
天色漸漸轉(zhuǎn)暗，而火山依舊是一片通紅。
篇三：人與動(dòng)物之間
在意大利威尼斯的一處廣場(chǎng)上，隨處可見(jiàn)鴿子成群結(jié)隊(duì)的在地上漫步，全然不會(huì)因人的存在而恐懼地四處飛散。溫州的公園某些圍墻的陰暗角落里，總會(huì)看見(jiàn)貓上竄下跳，而偶爾路過(guò)的人，卻讓這些自得其樂(lè)的貓頃刻間嚇得鉆回墻角，路邊飛來(lái)的小鳥(niǎo)也全因人的接近落荒而逃……是什么讓兩地的人與動(dòng)物之間的距離相差如此之大？也是在溫州的那個(gè)公園，我看到一個(gè)大人為逗小孩子開(kāi)心，去捉小貓回來(lái)讓小孩玩耍，孩子無(wú)知帶著好玩地用樹(shù)枝條抽打著貓的身體，小貓“嗷嗷”地叫著，我不禁一陣心酸，也恍然悟出：這就是這里的人為何讓動(dòng)物無(wú)法靠近的原因吧！
我想起在藝校的一件事。那天坐在教室的最后一排，上著課，認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，突然耳后傳來(lái)“喵嗚”的一聲，原以為是幻聽(tīng)，又轉(zhuǎn)過(guò)頭接著聽(tīng)講。輕微的撞擊聲從關(guān)上門(mén)的物品柜中傳來(lái)，撞擊聲中含著貓叫聲。我百般疑惑，趁老師不注意，轉(zhuǎn)身蹲下，小心翼翼打開(kāi)發(fā)出聲響的柜門(mén)，卻見(jiàn)一只毛色雪白身體瘦小的貓咪，它瞇著眼望著我。貓？我萬(wàn)分不解：為何有只貓藏身此處？這時(shí)下課鈴聲響了。一位女同學(xué)起身朝我大喊：“不要?jiǎng)铀�！”她快步向我走�?lái)，眼中布滿了焦急，“它有只腿不能動(dòng)彈，不能自由地行走，已經(jīng)夠可憐的！”她說(shuō)著將貓從柜中抱出摟在懷里，用輕柔的右手撫摸著貓的脊背，似乎她那纖細(xì)的手充滿了對(duì)那只貓的關(guān)愛(ài)。從她口中得知，那是她上學(xué)的路上撿到的貓，她見(jiàn)路邊有只貓用三條腿一拐一拐地走著，并抽噎著，一副我見(jiàn)猶憐的模樣，才將它趁大家不注意之時(shí)放入柜中，一位男同學(xué)想上去對(duì)貓進(jìn)行“挑逗”，被女同學(xué)一把推開(kāi)。直到午休，班主任才得知此事。她將那位女同學(xué)叫出來(lái)去單獨(dú)談話——“那只貓身上有病菌，它不干凈，會(huì)感染到你的，你放學(xué)后把它放回原處，會(huì)有人來(lái)領(lǐng)它的……”女同學(xué)聽(tīng)后，回到教室俯首抽泣，讓我和喜愛(ài)動(dòng)物的同學(xué)心里也怪不是滋味！她在放學(xué)后，將貓捧在手心里，幫它梳理毛發(fā)，撫摸著它的后頸，一直由我們幾個(gè)同學(xué)陪著走到原來(lái)那個(gè)撿起白貓的地方，她望著那兒，白貓看著她，仿佛那位同學(xué)與貓已是不能分離的整體。她慢慢地將貓放下，她再次一流淚了，淚里飽含的離別的痛楚，貓也發(fā)出“嗚嗚”的聲音，它似乎哭了，那似乎是我第一次看見(jiàn)動(dòng)物為人流淚，那位女同學(xué)一步三回頭，直到貓消失在視野之內(nèi)……足足有一個(gè)星期她沒(méi)有說(shuō)多少話。
若班主任老師沒(méi)有那么多的顧慮，懷著憐憫之心，就會(huì)有可能讓位女同學(xué)將貓繼續(xù)養(yǎng)下去，那也不至于會(huì)讓那位女同學(xué)如此傷心，更不會(huì)讓原本被幫助的貓又失去了幫助。這是一種無(wú)視動(dòng)物生命，忽視人與動(dòng)物交往的“失誤教育”�；蛟S沒(méi)有這種太多的隔膜與拋棄也就沒(méi)有了動(dòng)物與人之間的距離吧！
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