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    班主任的悄悄話優(yōu)秀作文

    時(shí)間:2021-05-19 17:18:13 推薦作文 我要投稿

    班主任的悄悄話優(yōu)秀作文

      班主任這份活,是許多老師不愿干的。一是工作量大,二是婆婆媽媽。然而,這學(xué)期我卻攬上了。推之不掉。無(wú)奈,還是干吧。干這活,說(shuō)難則難,說(shuō)易則易。只要自己有識(shí)才能力,選幾個(gè)得力班干,也輕松、省事、當(dāng)然不是沒(méi)事。畢竟學(xué)生的自覺(jué)性差,麻煩事多著呢。

    班主任的悄悄話優(yōu)秀作文

      班主任稱不上“官”,但涉及面不窄。不僅直接面對(duì)四五十號(hào)莘莘學(xué)子,還要面對(duì)四五十號(hào)家長(zhǎng),還有六七位科任教師,以及主任、校長(zhǎng),凡涉及學(xué)生、家長(zhǎng)之事,好辦。大不了多犧牲點(diǎn)時(shí)間,多費(fèi)點(diǎn)口舌罷了。然牽涉到老師的事,就有點(diǎn)棘手、頭痛。

      我任班主任不到一個(gè)月,就碰上這樣一樁事。某科任老師上課,有兩個(gè)學(xué)生打架,很兇。課后,這位老師把這兩個(gè)學(xué)生揪給我,要我處理。處理就處理,這也是我份內(nèi)之事?墒,讓我難以接受的,是他擲下一句硬梆梆的.話:“你班的課堂紀(jì)律是全校最差的!币宦(tīng),首先我很生氣,很不舒服;其次,我不明白,課堂紀(jì)律差,怪班主任?真想對(duì)他說(shuō):“課堂紀(jì)律還是你自己管吧!钡覜](méi)說(shuō)出口,怕他誤以為我在蔑視他的課堂組織能力差。沒(méi)辦法,拿學(xué)生出氣去吧。

      其實(shí),課堂紀(jì)律的好與壞,直接關(guān)系到老師自身的素質(zhì)和能力。課堂紀(jì)律不好,與班主任通通氣是可以的,我也樂(lè)意協(xié)助解決問(wèn)題。若一味責(zé)怪班主任不好,或?qū)ⅰ皢?wèn)題”統(tǒng)統(tǒng)推給班主任處理,這就不可思議了。教師者,教書育人也。設(shè)若“孩子哭了就抱給娘”而了事,這不僅降低自己在學(xué)生中的威信,而且是一種對(duì)工作極端不負(fù)責(zé)任的失職行為。當(dāng)然,我不敢跟這位老師如此這般講。

      最近,有好幾個(gè)學(xué)生向我反映另一位老師上課情況。說(shuō):“×老師上課,說(shuō)話的人太多,教室亂哄哄的,有時(shí)他講課的聲音都聽(tīng)不清!薄八麤](méi)整頓紀(jì)律”我問(wèn)。“他整頓了,可同學(xué)們都不聽(tīng)他的”。學(xué)生答。這是一個(gè)老師的威信和能力的問(wèn)題,我該如何跟這位老師講呢?一位同事告誡:“作為班主任,只能管學(xué)生,卻管不了老師。”聽(tīng)了這話,我不敢貿(mào)然行事了。興許這同事說(shuō)得有理,因我不是校長(zhǎng)。我又不能向校長(zhǎng)匯報(bào),怕誤認(rèn)為我在打“小報(bào)告”。難埃既然管不了老師,就去管學(xué)生。于是,我亮了黃牌:“凡在課堂上說(shuō)話,搞小動(dòng)作,嚴(yán)重違犯課堂紀(jì)律的,班干部將其名字記錄下來(lái),交給我處理。若班干部不記錄或怕記錄,一旦發(fā)現(xiàn),我唯班干部是問(wèn)!边@一招,靈。班上的課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)了。但我擔(dān)心,這種由我在背后遙控的局面,能維持多久?

      當(dāng)班主任真難。校長(zhǎng)跟我要全班總成績(jī),我又跟誰(shuí)要?敢斷言,一個(gè)班,只要有一兩個(gè)上述科任老師,這個(gè)班準(zhǔn)完。班主任使出渾身解數(shù),也無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)橐粋(gè)班的好壞,取決于整體配合得如何。誰(shuí)也不能否認(rèn)這一條。可是,我該怎么辦呢?

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