-
　　一提起“寫作”兩個字，許多人都會犯愁。是啊，以前，我費了九牛二虎之力寫出的作文，老師常常給的評語是：文筆不通，內(nèi)容枯燥、乏味。
　　那時，當老師布置作文時，我就會緊鎖著眉頭，搜腸刮肚，卻依然腦瓜空空。只好東抄一句，西湊一句，好不容易交了差，老師往往又下了命令——重寫。
　　終于，我找到了希望——自從我在豐寧青少年活動中心報了“閱讀與習作”的二課班之后，我發(fā)現(xiàn)寫作并不難，難的是寫作時有畏難心理障礙。只要克服了這一點，在寫作上就不會再犯愁了。只要平時多閱讀，多積累，保持“不動筆墨不讀書”的好習慣，寫起作文來就很簡單�，F(xiàn)在我用微笑面對寫作，不僅在寫作文上得心應手，還取得了小小的成績，使我越來越喜歡上了寫作。
　　記得有一次，我正在吃午飯，舒老師來電話告訴我，我的作文《小花貓削筆器》發(fā)表在《承德廣播電視報》上了，當時，我高興的大叫起來，趕緊讓媽媽去給我買報。當我看到那白紙黑字上清楚的寫著我的大名時，我的心情無法用語言來描述。第一篇作文的發(fā)表給我的寫作之路奠定了基礎(chǔ)，讓我在寫作上更有了信心。我的《感恩母親節(jié)》、《做時間的主人》、《打雪仗》等幾篇作文接二連三的發(fā)表在《承德廣播電視報》上，我還曾獲得第八屆“為學杯”全國中小學生創(chuàng)新作文大賽小學組二等獎�，F(xiàn)在，我的作文成了同年級的高手，很多同學都稱我為“小作家”。
　　上個月，經(jīng)過舒老師的介紹，我參加了北京學而思作文網(wǎng)的“學生點評團”，在那里有學不完的知識。自己就像個小老師，給學生批改作文，指出他們作文中的優(yōu)點和缺點，同時也提高了我自己的寫作水平。我一定在這方面繼續(xù)努力，使我的寫作水平更上一層樓。
　　當我用微笑面對寫作時，我發(fā)現(xiàn)枯燥的寫作變得很快樂；當我用微笑面對寫作時，我會發(fā)現(xiàn)寫作文很簡單；當我用微笑面對寫作時，我發(fā)現(xiàn)只要勤奮努力，我的夢想就一定能實現(xiàn)。

四年級:張志垚
7