小學(xué)四年級(jí)作文精華[4篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

　　現(xiàn)在已經(jīng)是31世紀(jì)了，科技已經(jīng)是史無前例了，我非常幸運(yùn)，當(dāng)上了31世紀(jì)的宇航員船長，因?yàn)閲�家發(fā)現(xiàn)宇宙沒有生物，所以國家決定宇航員這次的任務(wù)是去“宇宙之外”探索奧秘。

　　接著，一個(gè)陽光明媚的早晨，我們出發(fā)了，我駕駛著新式宇宙飛船，飛上了太空，我以飛船999999999999億光年/秒，以比超音速還快的飛速，就憑15秒就舒緩平穩(wěn)地到了“宇宙之外”，一不小心，居然飛到了這里村長的臥室外，那位村長見了，就氣急敗壞地喊叫：“外球人，你們?yōu)槭裁匆獊磉@，不會(huì)是來侵略我們的'吧！”我就知道會(huì)這樣，便不耐煩地把前因后果都告訴了他，他就說：“哦，原來是你們呀，我本來也要去地球看看的，”然后，他一直要我?guī)�他去地球看看，他像求神拜佛一樣向我磕頭，我實(shí)在是無可奈何，便答應(yīng)了，它便爽快的請我們吃飯。

　　只見它們猴子一般靈活，攀上了樹梢，摘下了一個(gè)個(gè)披著紅衣裳的果實(shí)，我問這是什么，它回答：“這是我們這的特產(chǎn)“潘多瓜”，香甜至極，”然后，它們拿出了好似圓月一樣的鍋，把“潘多瓜”丟進(jìn)鍋中，不看我還不知道，它們居然用腳涂了一點(diǎn)“綠果醬”，去剁“潘多瓜”，害我差點(diǎn)發(fā)吐，當(dāng)它們把菜端過來，我覺得真是難以下咽，我為了不讓它們丟臉，我只微微地咬了一口，我這才知道這真的是人間美味，便大吃大喝了起來，其他隊(duì)員見了，也開吃了，等吃完，我們便上了飛船。

　　在飛船上快速地打量了他一番，他戴著一頂蘑菇帽，一雙眼神跟看不起誰似的，然后，就到了地球，我們和他拍了一張照，國家也好好的獎(jiǎng)勵(lì)了我們。

　　我相信以后，我們一定會(huì)相互幫助，成為好朋友的。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

　　我有一個(gè)弟弟，他長得十分淘氣，一雙水汪汪的大眼睛，一眨一眨，神氣極了。

　　有一次，我看電視正看得起興，突然電視一閃，就露出了一張黑臉。再看弟弟他正朝我扮鬼臉，顯出一副得意洋洋的樣子。當(dāng)我準(zhǔn)備正要報(bào)仇時(shí)，弟弟就像喝醉酒一樣?xùn)|倒西歪，向媽媽跑去，我無奈的搖搖頭，又把電視打開，等我剛坐在沙發(fā)上，弟弟又跑過來一把把我放在茶幾上的遙控器給搶走了，又一按，我心愛的海綿寶寶不見了，這時(shí)我非常生氣，對他大吼了一聲：“你小心點(diǎn)，小心我修理你！”這次他好像聽懂了我的話，立馬就做了一個(gè)雙手抱頭姿勢，像投降了一樣，惹得大家哈哈大笑，接著我又打開電視，他剛開始還挺正常的`，一會(huì)兒，他又蹭在電視跟前，趁我不注意又“啪”的一聲關(guān)掉了電視，哎！這次我也徹底死心了！

　　哎！家里有個(gè)弟弟真不好��！

小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

　　一、準(zhǔn)確性

　　老師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生指明方向， 使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對癥良方”來。

　　二、情感性

　　教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心�？陕涔P直呼其名，還可多情地加上個(gè)“斜字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評語后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對評語的閱讀興趣。

　　曾經(jīng)教過一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質(zhì)樸感人。我讀后寫下了這樣的評語：“字里行間，流露出對弟弟的思念之情，質(zhì)樸的語言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當(dāng)時(shí)的你只是五歲的娃娃，哪能預(yù)料禍福?老師覺得錯(cuò)不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補(bǔ)償，他們會(huì)感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語后，十分感動(dòng)，從此，臉上漸漸地有了笑容。

　　三、激勵(lì)性

　　“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長。”作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物描寫中來。”也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。”我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語都會(huì)心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細(xì)致的`內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!”這樣的評語，既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

　　四、啟迪性

　　對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上啟發(fā)性的評語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個(gè)學(xué)生在(我學(xué)會(huì)了游泳)一文中沒能把自己學(xué)游泳的過程寫具體，只寫道：“我開始怎么游也不會(huì)游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會(huì)了游泳，我高高興興地回家去�！蔽揖驮谶@段話旁寫下了批語：“真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾�！睕]有直接用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”來點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語后，馬上對自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。

　　五、趣味性

　　蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默�！被顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。

　　一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又令人深思”的效果。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

　　今天是巴西和美國男排的決賽，我和媽媽、外婆三個(gè)人一起看了比賽。

　　比賽一開始，我就說，我要給巴西隊(duì)加油，因?yàn)槲蚁肼犅牥臀鞯膰�歌，媽媽跟外婆說她們要給美國隊(duì)加油，因?yàn)樽蛱斓陌臀骱兔绹�女排�?決賽是巴西隊(duì)贏了，男排就讓美國隊(duì)贏吧。第一局，美國隊(duì)發(fā)球、扣球失誤很多，而巴西隊(duì)打得很穩(wěn)定、老練，結(jié)果，巴西隊(duì)以25：20贏了第一局。第二局的開局，美國隊(duì)打得很好，他們的攔網(wǎng)、扣殺、發(fā)球都很出色，一直打到了6：0，之后是一個(gè)球打了好幾個(gè)回合，巴西隊(duì)才扳回了1分，最終這一局巴西隊(duì)還是沒能力挽狂瀾，以22：25落后。第三局，巴西隊(duì)發(fā)球連連失誤，又以21：25落后。第四局，兩個(gè)隊(duì)的比分一直咬得很緊，比分已經(jīng)到了22：24，這時(shí)候，只見巴西隊(duì)主攻一個(gè)有力的扣球，將比分追到了23：24，巴西隊(duì)還有希望，我拼命給巴西隊(duì)加油，然而，關(guān)鍵時(shí)候，巴西隊(duì)一個(gè)發(fā)球失誤，將美國隊(duì)送到了冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)�！疤�可惜了，太可惜了”，我一邊搖頭一邊說。

　　其實(shí)，巴西、美國兩隊(duì)的實(shí)力差不多，看來，賽場上的細(xì)心、膽大是關(guān)鍵，贏了不能放松，輸了不能沮喪，我們平時(shí)學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是這樣吧!

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