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小學四年級上冊作文計劃
無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學四年級上冊作文計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級上冊作文計劃 1
小學作文是小學生對事物的認識和語言文字表達能力的體現(xiàn)，作文教學就是為學生作文奠定基礎，小學作文就是練習把觀察到的、聽到的、想到的和自己過的事情，用恰當?shù)恼Z言表達出來。觀察思維與表達能力要密切結(jié)合。小學生作文就是培養(yǎng)學生用詞造句，連句成篇的練習，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力想象能力和語言表達能力。要求學生以閱讀課文為基礎，做到有目的、有條理、有順序地寫好作文，為此，特訂作文教學計劃如下
一、教材內(nèi)容體系分析
�。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)及體系
教材對習作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習作，這8次習作中有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學習，安排了四次小練筆。在習作類型上，兼顧了寫實和寫想象，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動物、導游詞、成長故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。
本冊習作表達以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以利于學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
�。ǘ┙虒W重難點訓練重點：
1、有序地觀察事物，并按一定的順序?qū)�，突出一點奇特之處。
2、圍繞中心，表達出真情實感。
3、把文章寫清楚、寫具體、寫通順。
4、能合理的使用標點符號。
5、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，好讀書，會讀書，讀寫相結(jié)合。
6、在課堂上激起寫作“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學生表達的欲望。
7、強化學生的寫作意識，讓學生樂寫、愛寫。
8、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。
9、學會用修改符號修改習作。訓練難點：
結(jié)合學生的實際，拓展學生的思維，使學生寫出構(gòu)思新穎，富有感染力的習作。
二、習作教學目標
1、留心周圍的事物，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣；樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子，學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
4、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。
5、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
6、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。
總之，訓練的目的是為促進寫作主體（學生）表達、交流能力的提高，良好人格意識的養(yǎng)成，為他們?nèi)嬲Z文素養(yǎng)的`養(yǎng)成和發(fā)展打下良好的基礎。
三、學生基本情況分析
本班學生本學期共有59人，其中男生40人，女生19人。由于各種因素的影響，大多數(shù)學生把作文訓練當成一種苦差事。在作文訓練中東拉西扯的湊數(shù)量，因此，寫出來的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平時對身邊事物不夠留心，還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣，對所積累的語言進行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順，常常寫錯別字，重點不突出，常流于形式。因此，本學期的作文教學任務很重，需狠下一番功夫。
四、教學進度安排
教學進度安排表周次1——23456789101112131415161718題目寫一處自然景觀講評我的觀察與發(fā)現(xiàn)講評編寫童話故事中秋節(jié)、國慶假講評寫自己喜歡的動物講評學寫導游詞講評看圖習作或?qū)懮钪械恼鎸嵐适轮v評成長故事或讀后感講評想象作文講評節(jié)數(shù)2121212121212121
五、檢測與評價
1、堅持讓學生每天一段話，每周一篇作文，習作后讓學生自評、互評，而后師生共評。
2、加強學校與家長之間的溝通和交流，讓學生每天一段話，每周一篇作文的內(nèi)容對家長進行匯報，家長對學生的掌握情況、學習態(tài)度、學習習慣等及時給出相應的總結(jié)評價，并通過作業(yè)記錄本反饋到學校，從而建立起客觀、立體的評價系統(tǒng)。
3、每周對學生進行語言積累檢測，看看學生的知識面是否拓寬，口頭及書面表達能力是否有了提高。
六、綜合實踐活動安排
為了豐富學生的作文內(nèi)容，提高語言表達能力，寫出內(nèi)容真實、情真意切的文章，在作文期間：
1、用精選的例文作標竿，啟動創(chuàng)作思想，讓學生從鑒賞中積累寫作素材，把握寫作方向。
2、通過鑒賞他人精彩美文，讓學生從鑒賞中認識自己不足，找出差距，提高自己的寫作能力。
3、組織學生在野外觀察實物、實景，厚積薄發(fā)。觀察生活時，每每有所心得體會就寫下來。天長日久文筆自然鮮活靈動，佳作自然紛呈疊至。
4、在第二篇習作前布置學生觀察自己喜歡的事物，在習作指導時學生把自己的觀察過程，觀察所得或觀察過程中發(fā)生的有趣的事講出來。
5、在第八周時，舉辦一次繪畫比賽，請同學們畫出自己喜歡的小動物，要求要抓住其特點來畫，看誰畫的小動物栩栩如生；然后讓學生以“我喜歡的動物”為題，有序地向大家介紹它的外部形態(tài)，生活習性或它是怎樣撲食，怎樣嬉戲，怎樣休息，并表達出自己對它的喜愛之情。
6、在第十周時，組織學生參觀學校附近的河濱公園。參觀前提示學生參觀游覽的注意事項。老師邊觀察邊介紹，參觀后學生說出自己所看到的和想到的，老師介紹導游詞的寫法，然后學生按小導游的身份用導游詞介紹河濱公園寫成一篇小文章。
七、教學措施
1、堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可），每周一篇作文的制度，一定要格外重視習作交流點評，習作后安排一次作文講評課。
2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。
5、成立作文小組，推行榮譽紅花（紅旗）制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發(fā)四級榮譽紅花（紅旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實時動態(tài)管理，能升能降、能進能退、并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。
7、擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關(guān)注，鼓勵寫作好的學生投稿，或參加各種作文競賽，以增強學生的自信心，激發(fā)寫作熱情。
8、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
小學四年級上冊作文計劃 2
一、學情分析
四年級的學生已經(jīng)有了一定的作文基礎，能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽模谧魑牡膬?nèi)容豐富性、結(jié)構(gòu)合理性以及語言表達準確性等方面仍有待提高。部分學生還存在寫作興趣不高、怕寫作文的情況，需要通過多樣化的教學方法激發(fā)他們的寫作興趣。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學生能夠掌握多種寫作體裁，如記敘文、寫景文、狀物文等的基本寫作方法。
學會運用正確的標點符號，提高文字書寫的規(guī)范性和工整性。
能夠運用積累的好詞好句，使文章語言更加生動形象。
�。ǘ┻^程與方法目標
通過閱讀優(yōu)秀范文，分析文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等，提高鑒賞能力和模仿能力。
開展課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的思維能力和合作交流能力，豐富寫作思路。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，激發(fā)他們的寫作熱情。
鼓勵學生通過作文表達自己的真實情感，提高學生的表達欲望。
三、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
記敘文的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）的準確把握與運用。
不同類型作文的結(jié)構(gòu)搭建，如總分總、總分等結(jié)構(gòu)的合理運用。
�。ǘ┙虒W難點
如何引導學生進行細致的觀察，將觀察到的內(nèi)容生動地描寫出來。
培養(yǎng)學生在作文中的創(chuàng)新思維，避免千篇一律的.寫作內(nèi)容。
四、教學內(nèi)容與安排
（一）第一階段（1 - 4 周）：記敘文寫作基礎
第一周：記敘文入門
講解記敘文的定義和六要素，通過簡單的故事讓學生理解六要素的重要性。
布置作業(yè)：讓學生寫一篇簡單的記敘文，描述自己的一次經(jīng)歷，要求包含六要素。
第二周：記敘文的結(jié)構(gòu)
介紹記敘文常見的結(jié)構(gòu)，如順敘、倒敘、插敘，通過范文分析不同結(jié)構(gòu)的特點和作用。
課堂練習：給出一個故事梗概，讓學生選擇合適的結(jié)構(gòu)進行寫作片段練習。
第三周：人物描寫
詳細講解人物描寫的方法，包括外貌、語言、動作、心理描寫。
開展課堂活動：讓學生分組描述一位同學，其他小組同學猜測描述的是誰，在活動中體會人物描寫的技巧。
作業(yè)：寫一篇描寫親人的記敘文，重點運用人物描寫方法。
第四周：事件描寫的完整性
強調(diào)事件描寫中經(jīng)過部分的重要性，通過案例分析如何將事件經(jīng)過寫得詳細、精彩。
組織小組討論：如何在描寫事件經(jīng)過時避免流水賬的寫法。
課堂作文：根據(jù)給定的題目寫一篇記敘文，要求事件描寫完整。
�。ǘ┑诙A段（5 - 8 周）：寫景文與狀物文
第五周：寫景文的要素
講解寫景文需要描寫的要素，如景物的形狀、顏色、聲音等。
欣賞優(yōu)秀寫景文，引導學生分析作者是如何觀察和描寫景物的。
戶外觀察活動：帶領學生到校園內(nèi)觀察一處景物，然后進行口頭描述。
第六周：寫景文的順序
介紹寫景文常見的寫作順序，如空間順序、時間順序。
課堂練習：給出一幅風景圖，讓學生按照一定順序進行描寫。
作業(yè)：寫一篇描寫家鄉(xiāng)景色的寫景文。
第七周：狀物文的特點
講解狀物文的定義和特點，包括對事物的外形、功能、習性等方面的描寫。
實物展示：展示一件物品，讓學生觀察并描述，初步掌握狀物文的描寫方法。
作業(yè)：選擇自己喜歡的一件物品，寫一篇狀物文。
第八周：寫景文與狀物文的提升
對比寫景文和狀物文的異同點，加深學生對這兩種體裁的理解。
進行作文修改活動，讓學生互相修改之前寫的寫景文和狀物文，提高修改作文的能力。
�。ㄈ┑谌A段（9 - 12 周）：作文的修飾與創(chuàng)新
第九周：好詞好句的運用
指導學生積累好詞好句的方法，如閱讀課外書籍、摘抄優(yōu)美語句等。
課堂活動：展示一些好詞好句，讓學生討論如何運用到自己的作文中。
作業(yè)：對之前寫的一篇作文進行修改，加入好詞好句。
第十周：修辭手法的運用
詳細講解常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并通過例句讓學生理解其作用。
課堂練習：給出一些句子，讓學生運用修辭手法進行改寫。
作業(yè)：寫一篇作文，要求至少運用三種修辭手法。
第十一周：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
通過故事、圖片等多種形式激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生從不同角度思考問題。
開展創(chuàng)意寫作活動，給出一個主題，讓學生發(fā)揮想象，寫出與眾不同的作文。
第十二周：作文的個性化
鼓勵學生在作文中展現(xiàn)自己的個性，如獨特的觀點、幽默的語言風格等。
組織作文分享會，讓學生分享自己最有個性的作文，互相學習。
�。ㄋ模┑谒碾A段（13 - 16 周）：綜合提升與復習
第十三周：綜合作文練習
布置不同類型的作文題目，讓學生進行綜合練習，檢驗之前的學習成果。
對學生的作文進行詳細批改，針對存在的問題進行個別輔導。
第十四周：作文的修改與完善
強調(diào)作文修改的重要性，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面指導學生如何修改作文。
組織學生進行作文修改比賽，提高學生修改作文的積極性。
第十五周：復習各類作文體裁的寫作方法
對記敘文、寫景文、狀物文等的寫作要點進行系統(tǒng)復習。
讓學生制作作文知識卡片，梳理所學內(nèi)容。
第十六周：期末考試作文準備
分析歷年期末考試作文題目類型，進行有針對性的模擬訓練。
指導學生應對考試作文的策略，如合理安排時間、審題等。
五、教學方法
范文引導法：通過分析優(yōu)秀范文，讓學生學習寫作技巧和方法。
情景教學法：創(chuàng)設各種教學情景，如實地觀察、角色扮演等，激發(fā)學生的寫作靈感。
小組合作法：組織學生進行小組合作學習，在討論、交流中提高寫作能力。
個別輔導法：針對學生的個體差異，對有困難的學生進行個別輔導。
六、教學評價
學生自評：讓學生對自己的作文進行自我評價，找出優(yōu)點和不足，提出改進措施。
學生互評：組織學生互相評價作文，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和批判性思維。
教師評價：教師對學生的作文進行全面、細致的評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等方面，及時給予反饋和指導。
階段性評價：在每個教學階段結(jié)束后，對學生的作文水平進行階段性評價，總結(jié)教學成果，調(diào)整教學策略。
小學四年級上冊作文計劃 3
一、學情分析
四年級的學生已經(jīng)有了一定的寫作基礎，能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽�，但在文章結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫、語言表達等方面還存在不足。部分學生可能存在畏難情緒，缺乏寫作興趣和創(chuàng)新思維。
二、教學目標
知識與技能目標
讓學生掌握不同類型作文（如寫人、記事、寫景、狀物）的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。
學會運用豐富的詞匯和多樣化的句式，提高語言表達能力。
能夠正確使用標點符號，書寫規(guī)范、工整。
過程與方法目標
通過閱讀優(yōu)秀范文，分析其寫作技巧，提高鑒賞能力。
開展課堂討論、小組合作等活動，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作意識。
進行多種形式的寫作練習，如命題作文、半命題作文、自由寫作等。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，提高對生活的感知能力，從而激發(fā)寫作興趣。
鼓勵學生表達自己的真情實感，樹立積極向上的價值觀。
三、教學內(nèi)容與安排
第一階段（第 1 - 4 周）：基礎訓練
作文書寫規(guī)范的強化，包括字體、標點、格式等。
詞匯積累，通過詞語接龍、近義詞反義詞練習等方式擴充詞匯量。
句子練習，如把字句、被字句轉(zhuǎn)換，擴寫、縮寫句子，修改病句等。
第二階段（第 5 - 12 周）：不同類型作文的學習
了解狀物作文的特點，包括描寫物體的形狀、顏色、功能等。
學習運用比喻、擬人等修辭手法使描寫更生動。
讓學生寫《我喜愛的小動物》《我的文具》等狀物作文。
培養(yǎng)學生觀察景物的能力，從不同角度（視覺、聽覺、嗅覺等）描寫景物。
學習按照一定順序（如時間順序、空間順序）描寫景物。
進行寫景作文的創(chuàng)作，如《秋天的校園》《美麗的公園》等。
教授記事作文的六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
學會按順序描寫事件的發(fā)展過程，重點描寫事件的高潮部分。
練習寫《一件難忘的事》《有趣的課間活動》等記事作文。
引導學生觀察人物的外貌、性格、行為等特點。
學習通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
進行寫人作文的寫作練習，如《我的.好朋友》《我的老師》等。
寫人作文（第 5 - 6 周）
記事作文（第 7 - 8 周）
寫景作文（第 9 - 10 周）
狀物作文（第 11 - 12 周）
第三階段（第 13 - 16 周）：作文修改與提升
教授學生作文修改的方法，如語句通順性檢查、內(nèi)容充實性檢查等。
開展作文互評活動，讓學生互相學習、互相提出修改建議。
針對學生普遍存在的問題進行集中講解和強化訓練。
第四階段（第 17 - 20 周）：綜合練習與總結(jié)
進行綜合性的作文練習，結(jié)合不同類型的作文要求出題。
總結(jié)本學期的作文教學內(nèi)容，回顧重點寫作技巧。
鼓勵學生將所學知識運用到寒假作文寫作中。
四、教學方法
講授法
系統(tǒng)地講解作文的基礎知識、寫作方法和技巧。
示范法
通過展示優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面的優(yōu)點，為學生提供范例。
練習法
安排大量的寫作練習，讓學生在實踐中提高寫作能力。
討論法
組織學生討論作文題目、寫作思路等，激發(fā)學生的思維活力。
五、教學資源
教材中的作文范例。
課外閱讀書籍中的優(yōu)秀文章。
網(wǎng)絡上的作文教學資源，如作文教學網(wǎng)站、在線課程等。
六、教學評估
課堂表現(xiàn)評估
觀察學生在課堂討論、寫作練習中的表現(xiàn)，包括參與度、思維活躍度等。
作文批改評估
從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、標點等方面對學生的作文進行批改和評分。
階段性測試評估
定期進行作文小測試，檢驗學生對不同類型作文知識和技能的掌握程度。
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