對(duì)于我來(lái)說(shuō)每一天都是快樂(lè)的，可是那個(gè)下午又我特別的開心，每每想起此事我都會(huì)不自覺(jué)的笑。
　　星期六的下午，我穿著厚厚的衣服走出單元門，一股寒風(fēng)迎面撲來(lái)，“哇！好冷呀！”我喃喃自語(yǔ)。不禁打了幾個(gè)冷戰(zhàn)。走到樓梯前，“啪啪！”樓下停放的自行車一個(gè)接一個(gè)的背被狂風(fēng)吹倒，望著一個(gè)個(gè)倒下去的自行車就像一個(gè)個(gè)弱不禁風(fēng)的孩子。我心想：“怎么辦？我該不該把自行車扶起來(lái)呢？”此時(shí)我的心里有兩個(gè)小孩在打架，一個(gè)說(shuō)：“快去扶起來(lái)�！币粋�(gè)說(shuō)：“不要扶”，弄得我不知如何是好。突然我的腦海浮現(xiàn)老師給我們講的雷鋒出差一次好事做了一火車，還有幫助別人快樂(lè)自己，送人玫瑰手有余香……于是我快步向倒下的自行車奔去，彎下腰，輕輕地把車子扶起來(lái)，一臺(tái)、兩臺(tái)……好沉呀！我的手有些木了，寒風(fēng)仍然無(wú)情的怒吼著，周圍路過(guò)的行人被寒風(fēng)吹得也步履艱難，看到我艱難的扶著自行車，路人也停下腳步幫我把最后幾臺(tái)扶起來(lái)，并且夸獎(jiǎng)我是個(gè)小雷鋒，寒風(fēng)仍在刮著，我卻感到不再寒冷。被扶起的自行車也看著我笑：”好像在說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”
　　這那個(gè)下午真的很平常，矛盾后的我做出了正確選擇，我只是做了一件平常的事�？墒俏覂�(nèi)心的快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，幫助別人快樂(lè)自己說(shuō)的太對(duì)了。我知道我以后應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人；做一個(gè)品德高尚的人；做一個(gè)樂(lè)于助人的人；做一個(gè)有赤子之心的人。
【寫作指導(dǎo)：提高學(xué)生寫作興趣的三大妙招】
　　興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文作文寫作的教學(xué)中，老師最應(yīng)該要做的就是提高小學(xué)生的寫作興趣，老師具體的應(yīng)該要怎么做才能提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣呢？現(xiàn)在的文章就介紹一下小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣提高的常見(jiàn)方法。
　　第一，實(shí)驗(yàn)。教師可先布置學(xué)生運(yùn)用自然課或課外閱讀中學(xué)到的某一科學(xué)知識(shí)自己做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，然后讓他們把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái)。這是提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣的常見(jiàn)方法。
　　第二，制作。有的課文在學(xué)習(xí)之后，可讓小學(xué)生完成一個(gè)小制作，如學(xué)了《琥珀》，才讓小學(xué)生制作一個(gè)琥珀，并讓小學(xué)生把制作的過(guò)程、感受和新的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。這是提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣的很重要的一個(gè)方法。
　　第三，繪畫。提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣可以使用繪畫。例如：小學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)，可先出示“小橋、花卉、動(dòng)物、游人、天空……”等詞語(yǔ)，讓小學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來(lái)拼成一幅完整的、自己喜愛(ài)的圖畫，最后讓小學(xué)生把這幅圖畫的內(nèi)容寫下來(lái)。這種訓(xùn)練使文字與形象配合，畫面與習(xí)作互補(bǔ)，從而促進(jìn)了小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　文章中所介紹的三個(gè)內(nèi)容就是小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣提高的常見(jiàn)方法，總之，是希望上述文章中所講述的所有的內(nèi)容都能幫助各位小學(xué)語(yǔ)文老師更好的提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫作興趣。