今天，我要和爸爸媽媽一起去長(zhǎng)白山游玩。我們4點(diǎn)三十起床，穿好衣服，吃好早餐，一切就緒，等待出租車到來。
　　媽媽的電話鈴響了，出租車到了。我背好我的小提琴，拿好我的行李箱，走下樓，把行李放到出租車的后備箱里。我和媽媽一起坐上了車去浦東機(jī)場(chǎng)。很快，我們來到了機(jī)場(chǎng)。
　　在機(jī)場(chǎng)，我學(xué)會(huì)了自己辦理登機(jī)牌、過安檢和找登機(jī)口。還學(xué)會(huì)了自己上飛機(jī)找座位。坐定后，等待飛機(jī)的起飛。很快飛機(jī)就起飛了，經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)40分鐘，我們終于到達(dá)了目的地長(zhǎng)白山機(jī)場(chǎng)。
　　我們下了飛機(jī)，坐上車徑直開往長(zhǎng)白山天池。一個(gè)小時(shí)后，我們就到達(dá)了長(zhǎng)白山天池。買好票后，我們就坐上了爬山車。聽司機(jī)說，上去10次，有7次看不到天池。外面下起了小雨，往山頂望去，只見云霧籠罩著山頂，我們擔(dān)心這次我們看不到天池了。去往天池的路非常曲折蜿蜒，而且陡峭，往窗外望去，不禁讓我起一身雞皮疙瘩。爬山車開得很快，不一會(huì)兒就到了天池主峰。站在主峰往下一看，天池清晰的呈現(xiàn)在我們的眼前。我情不自禁的叫了起來：“哇！真美”天池里的水就像天一樣藍(lán)，水面平靜的像一面鏡子。一眼望去，山頂云纏霧繞，天連著山，山連著天，仿佛我們置身在天堂一般。天池的空氣非常清新，我們使勁的呼吸著這里新鮮的空氣，真想把這些新鮮空氣帶回上海，讓所有上海人都能呼吸到這樣新鮮的空氣。
　　天池美麗的風(fēng)景和新鮮的空讓我感到心曠神怡，舍不得離開。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)】
　　 方法指導(dǎo)定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。這一方法指導(dǎo)的目的是幫助孩子們解決寫什么的問題，這也是貫徹小學(xué)生作文指導(dǎo)要“從內(nèi)容入手”的原則。對(duì)于初學(xué)作文的三年級(jí)孩子來說，這點(diǎn)尤為重要。
　　如何落實(shí)方法的指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到“致用”之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對(duì)上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計(jì)如下：一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩，在詩與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會(huì)不可言傳的階段；二是讓學(xué)生匯報(bào)自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍；三是配樂欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強(qiáng)觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長(zhǎng)廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)；六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)做方法點(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;八是學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)賞識(shí)為主。