有關(guān)三年級(jí)觀察作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的三年級(jí)觀察作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)觀察作文 篇1
“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的能源�！边@句話是蘇霍姆林斯基說過的，他告訴我們要善于觀察。
我們?cè)诤氲陆逃龑W(xué)校，也上了一節(jié)觀察課。
剛開始老師使勁搖箱子，讓我們聽聲音來(lái)猜里面的東西，我們實(shí)在猜不出來(lái)，老師又換了一個(gè)方法，讓我們聞聞它的氣味，接著讓我們摸了摸它的形狀。但我們還是猜不出箱子里是什么，最后老師無(wú)奈的告訴我們里面有：咖啡、奶茶……同學(xué)們提議嘗咖啡，有的說：“咖啡苦，嘗奶茶吧�！蓖瑢W(xué)們意見不一。老師拍了拍手說：“那就嘗奶茶吧，嘉嘉和晨晨過來(lái)泡奶茶。”
只見嘉嘉先用大拇指和食指捏住一個(gè)角抖了抖，撕開，放在一旁，又小心翼翼的拿起水杯，倒上一半的熱水后蓋上瓶蓋，拿起剛撕開的奶茶，倒入一點(diǎn)，放下，捏住杯邊，輕輕的搖了幾下，把奶茶攪拌均勻，又倒了一些奶茶，搖了幾下。頓時(shí)一股濃濃的香味撲面而來(lái)。而另一面卻很糟糕，晨晨因?yàn)榈沟盟嘁粨u就灑出來(lái)了。兩位的'奶茶泡好了。老師選了一個(gè)人來(lái)品嘗，那就是我。我輕輕的拿起紙杯，吹了吹，又聞了聞，喝了一小口，感覺甜滋滋的。我們大家各自品嘗了一下，都紛紛表示又香又甜，我們當(dāng)然也嘗了瓜子，桔子。
我喜歡這堂有趣的觀察課，因?yàn)樗屛抑懒擞^察的六種主要方法：看、聽、聞、嘗、觸、想。
三年級(jí)觀察作文 篇2
今天，我學(xué)會(huì)了觀察。
上午，爸爸給我?guī)Щ貋?lái)一支不知名的花。它長(zhǎng)得真可愛，像一個(gè)嬌嫩的小姑娘：她身穿粉紅色的衣服，無(wú)數(shù)只小手向四周散開，像在跳舞一樣，她們都在一根鋼絲上走著，膽子真不小呀！我突然發(fā)現(xiàn)在這些花瓣之間，長(zhǎng)著許多黃色的長(zhǎng)長(zhǎng)的小東西，中間還有一根，綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的小東西，這些黃色的有的長(zhǎng)在最里面，有的長(zhǎng)在花瓣里，好像在玩捉迷藏的游戲，快活極了。綠色的小東西呢，則呆呆的站在那里，不知在想什么。爸爸告訴我，說：“這些長(zhǎng)長(zhǎng)的小東西叫花蕊，黃色的很多，叫雄花蕊，綠色的很少，只有一個(gè)，下面還有一個(gè)小房子似的`，叫雌花蕊，她們就像動(dòng)物園里的孔雀一樣，雄的有長(zhǎng)而美麗的尾巴，雌的，沒有長(zhǎng)尾巴的道理是一樣的�！�
哦，原來(lái)是這樣呀！學(xué)會(huì)了觀察真好！如果不會(huì)觀察，就不知道這些小知識(shí)了。
三年級(jí)觀察作文 篇3
科學(xué)老師讓我們觀察小動(dòng)物，而我對(duì)蝸牛一直有著好奇心，所以我決定觀察蝸牛。
于是，我準(zhǔn)備在我的小區(qū)里捉一只小蝸牛。我知道小蝸牛老是雨后出來(lái)活動(dòng)。一次下完雨后，我飛快地跑下樓，發(fā)現(xiàn)草叢中好多蝸牛。我看來(lái)看去，發(fā)現(xiàn)一只蝸牛慢吞吞地在吃葉子，于是我小心地把蝸牛和它正在吃的葉子一起摘下來(lái)放到小瓶子里，并把它帶回家。
這個(gè)小家伙就像一個(gè)手指頭一般大，它的眼睛是長(zhǎng)在觸角上的'，而不是長(zhǎng)在臉上的。它那眼睛就像兩粒極小的珍珠，它那堅(jiān)硬的小不丁的殼保護(hù)著它的觸角、頭、口和腹部，真可愛！這個(gè)可愛的小家伙爬得慢慢的，就好像這個(gè)可以走動(dòng)的“房子”非常的沉重。它的殼和肉的顏色差不多。
我非常想逗弄一下它，于是我就拿一根樹枝輕輕地碰了碰它的眼睛，它的眼睛一下子縮了起來(lái)。
逗弄了一會(huì)兒，小家伙大概是餓了，它慢慢地爬到我精心給它挑好的葉子上，左看看，右看看，發(fā)現(xiàn)沒有危險(xiǎn)就津津有味也吃起來(lái)了。過了三四個(gè)小時(shí)，葉子已經(jīng)快吃完了，它的胃口好像非常好。
經(jīng)過這次觀察我明白了，只有細(xì)心觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
三年級(jí)觀察作文 篇4
這片葉子的顏色是深綠色的，它的左邊半圈都是尖尖的小刺形成的。這一些小刺大約是一厘米左右長(zhǎng)，用眼睛看起來(lái)的話是很尖尖的，可是我用手去摸摸看的話它是一點(diǎn)也不鋒利的，感覺不到疼。
這一片葉子的形狀是橢圓形，它的身上有許多的花紋，這一些花紋好像是這一片葉子的血管一樣的呀！“因?yàn)槲业纳砩嫌醒苣菢淙~的`身上也應(yīng)該有血管吧！”“如果這一些東西不是樹葉的血管的話那這應(yīng)該就是這片葉子的筋骨吧！”我想。這一些筋骨大約有一百或兩百根左右吧。筋骨的寬度大約好像一個(gè)螞蟻的一條腿的寬度左右，不很均勻分布在樹葉的兩邊。它的葉子右邊的下半面上有一個(gè)很大裂縫，看上去好像被一個(gè)毛毛蟲用它的嘴巴狠狠的咬了一大口過一樣的。在這片葉子靠左邊邊上有幾條細(xì)細(xì)的小裂縫。我想。這一定是毛毛蟲先咬左邊這邊的葉子，可能是咬不掉然后再去咬葉子另外一邊的。這小裂縫的寬度大約是一個(gè)小螞蟻的一半的寬度左右。大裂縫有我的大母指的指甲那么大。一定是毛毛蟲肚子餓的時(shí)候咬的。
我把這片葉子放在我的手心當(dāng)中一點(diǎn)也感覺不到重量。好像沒放東西一樣。
三年級(jí)觀察作文 篇5
蝸牛是一種爬行動(dòng)物。它長(zhǎng)著兩根觸須，好像兩根盲人的探路棒。背上還背著一個(gè)像房子一樣的大大的外殼。蝸牛的身體是土黃色的，亮晶晶的，很粘手，它平時(shí)很喜歡呆在自己背著的“房子”里。
蝸牛喜歡潮濕的地方，而且還喜歡吃菜葉。我曾經(jīng)養(yǎng)過幾只小蝸牛，假如你早上給它一片菜葉，晚上你就會(huì)發(fā)現(xiàn)菜葉已經(jīng)被蝸牛咬得到處都大洞小洞的了。蝸牛爬得很慢，你把它放在一個(gè)很矮的瓶子里，好長(zhǎng)時(shí)間它才能爬到瓶頂。
蝸牛雖然爬得很慢，但它能堅(jiān)持，所以總可以到達(dá)它的'目的地。我喜歡平凡的小蝸牛！
三年級(jí)觀察作文 篇6
前一陣子，我來(lái)到窗臺(tái)前，發(fā)現(xiàn)對(duì)蘭長(zhǎng)出花骨朵了，我非常盼望著蘭花的開放。過了幾天，花骨朵漸漸綻開了。粉紅的花瓣又美麗有嬌嫩，好像一個(gè)紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋。中間的花蕊又小又白，而且非常香。忽然，我覺的.它小了許多，我立刻明白了，原來(lái)，我們沒有注意花兒需要松土了。我正想去挖些蚯蚓來(lái)，這時(shí)爸爸回來(lái)了。“看我給你帶什么來(lái)了？”我一看，呀！是蚯蚓！爸爸把蚯蚓放進(jìn)土中，蚯蚓幾下子就鉆到了土里。果然，花兒又恢復(fù)了那又大有嬌嫩的樣子。
我喜歡對(duì)蘭，雖然它不像玫瑰那樣紅似艷人，也不像蒲公英那樣不引人注目，但對(duì)蘭留下的是天然的美。
三年級(jí)觀察作文 篇7
上星期，我在家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了一件非常有趣的事，還讓我感受到母親的勇敢偉大。那天，雞窩里的一只母雞孵出了一窩小雞，小雞金黃金黃的毛在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
一邊跟著雞媽媽，一邊大地上打滾，樣子十分可愛，像在草地上開放的一朵朵金黃色的花朵，像一個(gè)個(gè)金黃的肉球在地上打滾，又像毛絨絨的一個(gè)個(gè)小繡球。因?yàn)橛X得它們特別可愛，所以我就情不自禁地想偷一只來(lái)玩。讓我始料不及的是，雞媽媽眼急手快，吼叫一聲后，就馬上毫不客氣地向我啄來(lái)，讓我后退三步，心想：不就是這么一只小母雞有什么可怕的。
于是我又繼續(xù)開始剛才的動(dòng)作，��！“哎喲喲，鉆心的痛呀！”我忍不住大喊道，沒想到這母雞為了保護(hù)自己的孩子是那么的勇敢，力量大！“三十六計(jì)，走為上計(jì)”我邊想邊跑，只見前出現(xiàn)了一條小溝，對(duì)我來(lái)說，不費(fèi)吹灰之力就可以跳過去，不過對(duì)于小母雞來(lái)說，也算是條無(wú)邊無(wú)際的'大河了，我以為小母雞過不來(lái)了。只見它毫不猶豫地跳下了河窮追不舍。而手中的小雞驚恐地叫個(gè)不停，像在求救似的：“媽媽，救我呀！”小母雞也好像心領(lǐng)神會(huì)似的，更加拼命地在水里折騰�？吹竭@激動(dòng)人心的場(chǎng)面，我驚呆了，為小母雞這種偉大的母愛所贊動(dòng)。于是，我蹲下來(lái)，小母雞看見了，用力一啄我的手，搞得我一放手，小雞就從我的手里逃了出來(lái)，小雞們都躲在雞媽媽的身后，像在說：“我們有媽媽的保護(hù)，不怕你！”
雞媽媽回頭叫了幾聲，好像在說：“不用怕，媽媽會(huì)保護(hù)你們的�！边@件事早已經(jīng)過去了，可那小母雞挺身而出保護(hù)小雞的情景，卻永遠(yuǎn)地留在了我的心中。因?yàn)槲业陌l(fā)現(xiàn)，母雞也有母親，也有感情，被它那偉大、無(wú)私的母愛感動(dòng)著、鼓舞著。
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