關(guān)于三年級(jí)學(xué)生作文9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)生作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
上一次，狐貍把烏鴉嘴里面的肥肉搶走了。烏鴉很后悔，不應(yīng)該給狐貍唱歌，心想：“一定要報(bào)復(fù)這只可恨的狐貍！”
狐貍最近開(kāi)了一家服裝店，生意一直很火爆。烏鴉也趕來(lái)湊熱鬧。它一邊叼著一個(gè)小盒子，一邊向狐貍的服裝店飛去。
到了狐貍的服裝店，烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)：“你好啊，狐貍！”
“你好啊，烏鴉!”狐貍溫柔地說(shuō)。
烏鴉在狐貍的服裝店里飛來(lái)飛去，它眼中只有那琳瑯滿(mǎn)目的衣服，可是它沒(méi)有錢(qián)，怎么辦呢？它想起了自己的盒子。
烏鴉叼起了一件皮大衣，問(wèn)狐貍：“這件大衣值多少錢(qián)呢？”
“需要三百個(gè)金幣呢，你有錢(qián)嗎？”狐貍傲慢地說(shuō)。
“ 我用箱子跟你換這件大衣�！睘貘f說(shuō)。
狐貍對(duì)烏鴉問(wèn)：“這里面是什么？”
“筆記本電腦。”烏鴉順口說(shuō)道。
“那你就把大衣拿走吧，我把電腦收下了，謝謝。”狐貍說(shuō)。
烏鴉把精美的`大衣叼走了。
狐貍打開(kāi)盒子一看，竟然是彈簧拳，一下把狐貍打到了很遠(yuǎn)的地方，這下狐貍可不敢再欺負(fù)烏鴉了。
這個(gè)故事告訴我們：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。”不要輕易相信別人的話(huà)，眼睛看才是真的。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
許多同學(xué)都有煩惱，我也不例外，我的煩惱就是媽媽太能?chē)Z叨了。
一天放學(xué)回家后，做完了作業(yè)，我開(kāi)始看起了電視，媽媽又看見(jiàn)了開(kāi)始嘮叨了：“快復(fù)習(xí)語(yǔ)文，還有幾節(jié)課結(jié)束了就要考試了�！睘榱瞬蛔寢寢層謬Z叨。我趕緊做到書(shū)桌旁，開(kāi)始復(fù)習(xí)語(yǔ)文。復(fù)習(xí)完了，總該可以休息了吧！我打起了游戲機(jī)，媽媽的嘮叨聲又在我耳邊響起：“英語(yǔ)單詞背出來(lái)了嗎？快去背英語(yǔ)單詞�！蔽也荒蜔┑淖叩綍�(shū)桌旁，背起了英語(yǔ)單詞。背完驗(yàn)收合格了，我跟小貓玩了起來(lái)，不過(guò)兩分鐘，媽媽的話(huà)又傳來(lái)了：“去看看報(bào)紙，了解了解新聞。”媽媽可是為了我好，我只好打開(kāi)《少年日?qǐng)?bào)》�？晌疫�沒(méi)看完一面。媽媽又開(kāi)始說(shuō)了：“時(shí)間不早了，快洗澡睡覺(jué)，明天還要早起要不然會(huì)遲到的�！眿寢尩�.話(huà)總是那么多，卻又讓我無(wú)法反駁。
我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著，身邊似乎仍然傳來(lái)媽媽的話(huà)語(yǔ)。嗨！媽媽怎么老管我？真煩。媽媽嘮叨聲就是我最大的煩惱。
我心里明白媽媽所作的一切都是為了我好,看來(lái)我以后要學(xué)會(huì)適應(yīng)媽媽的嘮叨了,唉!
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
我有許多敬佩的人，有浴血奮戰(zhàn)為國(guó)捐軀的解放軍；有風(fēng)雨中堅(jiān)守自已崗位的交警叔叔……但最讓我敬佩的還是我們的班主任—語(yǔ)文葉老師。
葉老師中等身材，一頭黑里透灰的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，嚴(yán)肅而又不失溫和，鼻子上還架著一副橢圓形的眼鏡。那模樣，不就是一個(gè)嚴(yán)厲與溫柔并存的`好老師嗎？
有一次，葉老師帶病來(lái)給我們上課。從辦公室到教室的路并不長(zhǎng)，但是葉老師走到教室門(mén)口時(shí)已經(jīng)臉色蒼白，氣喘吁吁了�！吧险n——”一個(gè)沙啞的聲音刺進(jìn)了我們的心里。“葉老師，您就休息一會(huì)吧！”我們的內(nèi)心喊著，可是被她那堅(jiān)毅的眼神擋了回去�？蓯旱牟《咀钃醪蛔∪~老師上課的熱情，她立刻興奮起來(lái)。時(shí)而激情地朗讀著，時(shí)而生動(dòng)地講述著，時(shí)而充滿(mǎn)期待地提問(wèn)著……葉老師要寫(xiě)板書(shū)了，只見(jiàn)她緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)身去走到黑板前，慢慢地抬起手臂，剛要寫(xiě)字，手突然抖了一下，似乎無(wú)力般下墜，但只有幾秒鐘的停頓。葉老師一抿嘴，又重新抬起手臂，徐徐寫(xiě)下一行字……“叮呤呤“下課了，時(shí)常教導(dǎo)我們下課要出去活動(dòng)休息的葉老師又在伏案批改作業(yè)。她的背因過(guò)度的勞累而彎曲著，再加上蒼白的面容，顯得格外虛弱。但她卻給了我們一個(gè)精彩的課堂，她就是那樣的熱愛(ài)著課堂，熱愛(ài)著她的學(xué)生們。
這就是我們的葉老師，一個(gè)長(zhǎng)的溫柔又嚴(yán)厲，工作認(rèn)真又負(fù)責(zé)，使我們可以受益終身的好老師。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，有意義的事很多，例如好好學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼。但對(duì)于調(diào)皮的我來(lái)說(shuō)，做到這些也許真的不容易，畢竟好習(xí)慣和自覺(jué)性不是一日養(yǎng)成的。哈哈，這次我還真的做了。
媽媽總是說(shuō)我是一只“披著羊皮的狼”，表面很溫順其實(shí)很調(diào)皮。上課愛(ài)做小動(dòng)作……可想而知我是多么調(diào)皮了。
可意想不到的是，上學(xué)期英語(yǔ)老師組織了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓我?guī)椭任腋{(diào)皮的周新翔同學(xué)，由我來(lái)監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。一開(kāi)始我并不在意，心想：他的成績(jī)好不好關(guān)我什么事！后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師交給你的任務(wù)，你就應(yīng)該以身作則，不要辜負(fù)了老師對(duì)你的`信任！”于是，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，每當(dāng)我不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)老師交給我任務(wù)時(shí)信任的眼神，我便重新坐得端端正正，認(rèn)真聽(tīng)講。監(jiān)督周新翔的學(xué)習(xí)任務(wù)也在有序進(jìn)行。我按照老師的樣子，我讀一遍，他跟讀一遍，直到他會(huì)讀為止。記得有一次，我教周新翔學(xué)習(xí)顏色類(lèi)的單詞，他怎么學(xué)發(fā)音都不準(zhǔn)，我把自己心愛(ài)的小錄音機(jī)帶到學(xué)校，一有空就讓他聽(tīng)?zhēng)妆殇浺�。功夫不�?fù)有心人，他終于學(xué)會(huì)了。每當(dāng)周新翔進(jìn)步一點(diǎn)，我都會(huì)特別開(kāi)心，心里美滋滋的。
漸漸地，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)，上課不再調(diào)皮搗蛋了，成績(jī)也有了大幅度提高。我在幫助別人的過(guò)程中也提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，你說(shuō)這難道不是一件有意義的事嗎？
三年級(jí)學(xué)生作文 篇5
每個(gè)人都有自己的理想，有的人想當(dāng)老師，有的人想當(dāng)科學(xué)家，有的人想當(dāng)畫(huà)家，有的人……就連一盞路燈也有理想，就是在黑夜里也能讓人們看見(jiàn)前方。我也有兩個(gè)理想。
以前，我覺(jué)得英語(yǔ)很難，一點(diǎn)意思都沒(méi)有，現(xiàn)在我學(xué)了英語(yǔ)之后，覺(jué)得很有意思。我想當(dāng)個(gè)外交官，去跟外國(guó)朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，告訴外國(guó)人我們中國(guó)有很多好玩的地方，還有很多特產(chǎn)。
現(xiàn)在我的理想是當(dāng)一名魔術(shù)師。我想問(wèn)問(wèn)少先隊(duì)員，當(dāng)你們看到四川地震后有很多的孩子沒(méi)有了親人，沒(méi)有了學(xué)校，沒(méi)有了書(shū)，沒(méi)有了錢(qián)，沒(méi)有了……你們傷心嗎？我一定會(huì)很傷心。我會(huì)用我的魔法變出很多錢(qián)，讓他們快快樂(lè)樂(lè)的讀書(shū)，健健康康的成長(zhǎng)，讓他們能過(guò)上幸福的'生活。我想用我的魔法讓地球變成一個(gè)幸福的家園，不會(huì)再有地震。
我相信只要我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇6
我的手機(jī)里一直珍藏著一張照片，它不像風(fēng)景畫(huà)，也不像藝術(shù)畫(huà)，在我看來(lái)就像一張影碟。這是學(xué)校組織夏令營(yíng)時(shí)，我們?cè)诮煌ù髮W(xué)門(mén)口拍的集體照，為了紀(jì)念這次特別的活動(dòng)。
7月7日的一個(gè)下午，陽(yáng)光灑在我們每一個(gè)同學(xué)的臉上，一張張可愛(ài)的笑臉留在照片中。我們當(dāng)時(shí)全都穿著藍(lán)色服裝，它代表著我們是一群雛鷹，飛翔在蔚藍(lán)的天空。我們的身后是交通大學(xué)的入口，在一個(gè)孕育人才的搖籃中，留下了我們羨慕的目光。
當(dāng)天，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的'心情來(lái)到交大，剛進(jìn)門(mén)，錢(qián)學(xué)森爺爺寫(xiě)的數(shù)學(xué)公式映入我的眼簾，這讓我對(duì)這位偉大的科學(xué)家肅然起敬。再往前走，看見(jiàn)兩個(gè)大大的書(shū)架，足有一面墻之高，里面擺滿(mǎn)了錢(qián)學(xué)森爺爺讀過(guò)的書(shū)籍，和他所得到的獎(jiǎng)狀證書(shū)。我們這才知道，原來(lái)成功名人的背后都凝聚著他們的汗水與艱辛。之前，我們總認(rèn)為成功的名人源于天資聰明，看來(lái)我錯(cuò)了。這也驗(yàn)證了愛(ài)迪生的那句名言，“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”是呀，沒(méi)有汗水就沒(méi)有成功，沒(méi)有成功又哪來(lái)的天才？
這張照片永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地刻在了我的腦海里，也被我永遠(yuǎn)地珍藏在了手機(jī)里，因?yàn)樗粌H讓我回味與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)，更讓我明白了：天才沒(méi)有天生，只有后天的勤奮和刻苦。沒(méi)錯(cuò)！這張照片就像一部影碟，一直在我心中放映。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇7
我的媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人。媽媽的愛(ài)像獎(jiǎng)勵(lì)箱，給我激勵(lì)；媽媽的愛(ài)像百度，傳授我知識(shí)；媽媽的愛(ài)像雨水，滋潤(rùn)我的心靈；媽媽的愛(ài)像太陽(yáng)，照耀著我成長(zhǎng)。
在生活中，媽媽對(duì)我是那么的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。每天早上我一起床，就能吃到媽媽為我辛苦做的美味早餐；每到周末媽媽就為我洗衣服……媽媽總是無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)我。我記得一個(gè)寒風(fēng)凜凜的半夜，外面下著傾盆大雨，我突然發(fā)高燒，媽媽急急忙忙幫我送去醫(yī)院急診科，掛號(hào)、拿藥，忙前忙后，等我打完點(diǎn)滴回到家已經(jīng)天亮了，可媽媽陪了我整整一夜，又拖著疲憊的身影上班去了。媽媽?zhuān)阈量嗔耍?/p>
在成長(zhǎng)中，媽媽對(duì)我是那么的深情，她陪我一起成長(zhǎng)。每到周末，媽媽都陪我一起爬山、去郊外游玩，讓我感受大自然的美好風(fēng)光。因?yàn)槲殷w育差，媽媽就抽空陪我一起練習(xí)跳繩和練立定跳遠(yuǎn)，每當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步，媽媽就會(huì)鼓勵(lì)我，為我增強(qiáng)信心。在堅(jiān)持不懈的'鍛煉之下，在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我立定跳遠(yuǎn)居然從原來(lái)的1。2米跳到了1。6米的好成績(jī)。回家的路上，我緊緊拿著獎(jiǎng)狀，回家想要第一時(shí)間給媽媽看，我緊緊拿著，是因?yàn)榕滤豢耧L(fēng)吹走，回到家我迫不及待將獎(jiǎng)狀遞給媽媽看，媽媽輕輕地?fù)崦业念^，高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真棒！你要記住，只要堅(jiān)持不懈，你就一定會(huì)成功！”。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我的心比吃了蜜還甜，一下子崩了三尺高。媽媽?zhuān)婧茫?/p>
在學(xué)習(xí)中，媽媽對(duì)我是那么的嚴(yán)格。一有空媽媽就陪我讀課外書(shū)；每晚，媽媽總是為我輔導(dǎo)作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。為了改正我書(shū)寫(xiě)差的毛病，她還要求我每天堅(jiān)持練習(xí)字帖；每次做數(shù)學(xué)作業(yè)，媽媽都要求我必須用草稿本認(rèn)真驗(yàn)算……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)總是一絲不茍，要求很?chē)?yán)格。記得有一次，我做作業(yè)時(shí)，注意力不集中，粗心大意，亂涂亂抹，當(dāng)媽媽檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我不僅書(shū)寫(xiě)很亂，而且做錯(cuò)了好幾題，媽媽讓我全部重新做。我看看時(shí)間已經(jīng)9點(diǎn)多，平時(shí)都是我上床睡覺(jué)的時(shí)候了，心中滿(mǎn)含委屈，有點(diǎn)不愿意重新做。媽媽嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)中沒(méi)有條件可講，做作業(yè)時(shí)你自己的事情，如果你當(dāng)時(shí)專(zhuān)心致志的做就不用重寫(xiě)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小就要養(yǎng)成，做任何事情都要認(rèn)真，媽媽現(xiàn)在嚴(yán)格要求你，是為了你長(zhǎng)大能成才！”聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我明白了媽媽的苦心，立即抓緊時(shí)間重新認(rèn)真做完了語(yǔ)文作業(yè)。媽媽。謝謝您！
這就是我的媽媽?zhuān)阄乙黄鸪砷L(zhǎng)的媽媽?zhuān)覑?ài)你！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇8
很多教語(yǔ)文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節(jié)作文課，每次都做了很充分的準(zhǔn)備.希望能讓學(xué)生寫(xiě)出不同凡響的作文來(lái)，但事與愿違，每次改作文都是無(wú)從下手，常常讓老師們感到很迷茫，是要求太高，總是要求學(xué)生順著老師的方向走還是教法不得當(dāng)我今年教三年級(jí).我們農(nóng)村的孩子知識(shí)面比較窄，我也想讓他們多看點(diǎn)書(shū).但就只有那么幾本作文選.而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也看了好多書(shū)，但也不懂得應(yīng)用怎么辦我也嘗試著讓他們背范文，但是這樣更限制了他們的自由表達(dá).但有時(shí)也是那么的無(wú)奈，為了應(yīng)試，不得不這樣"拔苗助長(zhǎng)" 由于應(yīng)試教育的影響，三年級(jí)學(xué)生的作文普遍存在以下問(wèn)題：
一是無(wú)明確的表達(dá)動(dòng)因，只知道為完成教師布置的作業(yè)或應(yīng)試而寫(xiě)；二無(wú)具體的對(duì)象，只把教師當(dāng)成惟一讀者；三無(wú)真情實(shí)感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽(tīng)的話(huà)。再則是內(nèi)容虛假，作文脫離生活實(shí)際。文中描述的生活與自己的親身經(jīng)歷相去甚遠(yuǎn)，甚至望風(fēng)捕影、無(wú)中生有地編造故事。情感虛假，作文遠(yuǎn)離精神生活。表達(dá)的情感價(jià)值取向與內(nèi)心深處的真實(shí)感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實(shí)思想和心愿，趨時(shí)附勢(shì)套用時(shí)髦的觀(guān)點(diǎn)，張揚(yáng)高尚的情操。語(yǔ)言虛假，語(yǔ)言運(yùn)用脫離交際實(shí)踐。本應(yīng)用來(lái)表達(dá)感情交流思想的語(yǔ)言，變得既與自己的真實(shí)思想不搭界，又與現(xiàn)實(shí)的交際需要不相干，所寫(xiě)凈是一些充滿(mǎn)八股味的假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。
在責(zé)怪學(xué)生的時(shí)候，我們也該站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮考慮，如今的學(xué)生還有幾分屬于自己的時(shí)間？又能有幾分的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，去充實(shí)自己的人生經(jīng)歷？沒(méi)有生活的體驗(yàn)，還何談?wù)媲閷?shí)感去表達(dá)！又何談生動(dòng)感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務(wù)而寫(xiě)作嗎？ 一次學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“剛接觸作文時(shí)，我的心情可以用兩個(gè)字來(lái)形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變�！钡拇_，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。
其實(shí)，作文是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事，而應(yīng)該是快樂(lè)的事。心中不快，通過(guò)作文渲泄，達(dá)到心平氣和，心中歡喜，通過(guò)作文訴說(shuō)，心情恢復(fù)平正。在作文里，可以上天入地，呼風(fēng)喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓當(dāng)然要想做到這一點(diǎn)，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對(duì)待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，對(duì)它訴說(shuō)心事，對(duì)它暢想前程，無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)所不談，一天不見(jiàn)就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈，才能徹底放松學(xué)生的手腳，才能有真正意義上的快樂(lè)作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴呢
首先我要求他們把作文寫(xiě)具體。這是起步作文的重中之重。三年級(jí)是中段學(xué)生，應(yīng)該開(kāi)始成篇成文，但是在一、二年級(jí)時(shí)，我們只要求寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)，一般都是看圖寫(xiě)話(huà)，只要能夠抓住四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)就行，但是，三年級(jí)就不行，每次考試時(shí)作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大，如果還只要求寫(xiě)這四要素恐怕不行。那么如何過(guò)渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫(xiě)具體，并通過(guò)三種線(xiàn)進(jìn)行類(lèi)比：⑴一種是 線(xiàn)段；⑵一種是稍長(zhǎng)一點(diǎn)的線(xiàn)段；⑶一種是與上一條一樣長(zhǎng)的波浪線(xiàn)。問(wèn)：哪條長(zhǎng)？學(xué)生都說(shuō)⑶長(zhǎng)，為什么？拉直就長(zhǎng)了。那么怎樣才能把文章寫(xiě)成這樣呢？我告訴他們，這就要設(shè)置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經(jīng)過(guò)邵家渡到臨海，⑵也可以經(jīng)過(guò)大田到臨海，⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會(huì)到達(dá)。但是⑴就無(wú)話(huà)可說(shuō)，而⑶在繞的過(guò)程中就長(zhǎng)了，而且在路上的時(shí)間越長(zhǎng)，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會(huì)“波瀾起伏，很有味道”！
其次，教給方法。誰(shuí)都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開(kāi)頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡(jiǎn)潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開(kāi)頭、結(jié)尾方法有幾種再分門(mén)別類(lèi)，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀(guān)察，推理，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問(wèn)題，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時(shí)修改，因此，學(xué)生的寫(xiě)作能力大幅度提高。
第三，學(xué)生每次作文以后，我都給他們一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評(píng)價(jià)是為了創(chuàng)造適合兒童的教育。”學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心。所以我的評(píng)價(jià)就圍繞著“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)主目標(biāo)展開(kāi)，“加油”，“能讓書(shū)本的
語(yǔ)言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂(lè)與大家分享！”“我為你驕傲！”這些激勵(lì)性的語(yǔ)言，就像面對(duì)面的交流，也可以說(shuō)是心靈的碰撞，在學(xué)生的心里，激起一陣陣漣漪，所以學(xué)生的作文也就越來(lái)越好，因此好詞佳句不斷！
第四，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。要想寫(xiě)好作文，還要注意建立作文的素材庫(kù)，平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)言，充實(shí)這個(gè)素材庫(kù)。進(jìn)入二年級(jí)后，我從加大學(xué)生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強(qiáng)，蘊(yùn)涵很多生活哲理的書(shū)籍，讓他們從小就與書(shū)為伴，養(yǎng)成閱讀、善學(xué)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的`識(shí)字量和課外知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)人人愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生做有豐富知識(shí)內(nèi)涵的人的意識(shí)。
而且在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的意識(shí)和習(xí)慣，比如課外閱讀，要求孩子準(zhǔn)備摘抄本，每次讀書(shū)時(shí)都要把好的詞句、片段抄下來(lái)，還可以直接在書(shū)上進(jìn)行眉批。在二年級(jí)我指導(dǎo)孩子們對(duì)好的詞語(yǔ)、句子和段落進(jìn)行摘抄，開(kāi)始是以語(yǔ)文書(shū)或一本孩子們帶來(lái)的課外讀物當(dāng)范例，教給他們摘抄什么樣的內(nèi)容。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級(jí)上學(xué)期，我鼓勵(lì)孩子們摘抄精彩片段，而且經(jīng)常在課堂上請(qǐng)孩子們朗讀自己摘抄的內(nèi)容。這樣，不但激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)方法。在教給了孩子們寫(xiě)讀后感之后，在三年級(jí)下半學(xué)期，我教給孩子們幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法，并積極配合學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)常讓孩子們填寫(xiě)“讀書(shū)卡”，變換形式激發(fā)學(xué)生的興趣。而且我從這時(shí)開(kāi)始鼓勵(lì)孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內(nèi)容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫(xiě)自己的感受，或是進(jìn)行仿寫(xiě)。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫(xiě)的點(diǎn)滴心得或是仿寫(xiě)的文章，請(qǐng)其他孩子進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。安靜的課堂，經(jīng)常地能在老師和同學(xué)中展示自己的大作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種幸福、成就感的體驗(yàn)。漸漸地，他們不再對(duì)作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫(xiě)作。
總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過(guò)渡自然，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就會(huì)寫(xiě)好的！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇9
小時(shí)候，家住在林場(chǎng)。那時(shí)的生活真是太充實(shí)了，每一天充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
有一天，我們幾個(gè)小伙伴來(lái)到了附近的森林。這里實(shí)在是太美了！那感覺(jué)，宛如來(lái)到了一個(gè)虛幻縹緲的仙境一般：一棵又一棵的樹(shù)木，錯(cuò)落有致地挺立在我們眼前，在它們綠色的枝丫上，仿佛都掛著一縷輕紗一般，在陽(yáng)光照耀下，分外耀眼。我覺(jué)得自己就像來(lái)到了只有皇帝才能居住的皇宮寶殿一樣，只不過(guò)到處都是綠色的。我迫不及待地沖了進(jìn)去，這里面，總有一種神秘感等待著我去探索，去發(fā)現(xiàn)。
可是，好景不長(zhǎng)，只短短的兩年時(shí)間，一切，都變了。
當(dāng)我再次回到家鄉(xiāng)，下車(chē)第一件事就是沖向那片期待已久的綠色城堡。當(dāng)我站在它面前時(shí)，我愣住了。為什么會(huì)缺少了那么多的.樹(shù)木？它們，可是我最最親密的伙伴！如今，綠色城堡不見(jiàn)了，它再也不能閃爍出耀眼的金光了。我失了魂一樣，眼神迷茫地向家走去。后來(lái)，我才知道，是有一些人把樹(shù)砍掉賣(mài)錢(qián)了。
森林是人類(lèi)的朋友，可以為我們做出極大的貢獻(xiàn)。缺少了它，我們的生活環(huán)境將受到嚴(yán)重威脅，它是我們生活的防護(hù)罩�？墒牵行┤瞬坏粣�(ài)護(hù)它，甚至還亂砍亂伐！換個(gè)角度思考，我們是人，若是缺少了居住的地方，只能去流浪。而砍伐了樹(shù)木，就會(huì)有一群又一群的鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸。如果再這樣下去，我們就是屠戮者！森林森林，我們的家，我們要愛(ài)護(hù)你，就像你一直默默無(wú)聞地為我們奉獻(xiàn)一樣！
關(guān)注森林，創(chuàng)建綠色家園。我們要從自己做起，把這份承載著全世界人民希望的擔(dān)子，在我們手中傳承下去！
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