2013年，7月6日上午8點(diǎn)半，成都，我的西嶺雪山一日游開(kāi)始了。
　　王伯伯帶著我們一家去西嶺雪山啦！我在伯伯的車(chē)上暈了兩個(gè)多小時(shí)，才到了西嶺雪山。進(jìn)入了游客中心買(mǎi)了索道票，坐上纜車(chē)看見(jiàn)了美麗的野花，茂盛的核桃樹(shù)�？上�，核桃就算熟了也摘不到，真是“望果興嘆”呀！經(jīng)過(guò)“三快二慢”纜車(chē)終于到了站。出了索道，又坐了大概5分鐘的汽車(chē)，接著就到了美麗的映雪湖，拍了幾張照片，我們又接著坐上了鴛鴦索道。40分鐘的纜車(chē)，一路上云山霧繞，零星的各色野花、挺拔的冷杉和冬天的西嶺雪山應(yīng)該是大大不同的吧。纜車(chē)越往上走，氣溫就越低，空氣也特別的清新，真是天然的空調(diào)�。�
　　終于到了“日月坪”，我的肚子都“唱歌”了。因?yàn)橐淮笤绮艣Q定出來(lái)玩的，匆匆忙忙就走，除了水什么吃的也沒(méi)帶。山上也沒(méi)什么好吃的賣(mài)，爸爸給我和伯伯家的哥哥各買(mǎi)了一盒餅干，我們邊走邊吃。一路上都是用木板鋪成的臺(tái)階，走起來(lái)很方便，兩旁最多的就是冷杉和山杜鵑，還有很多我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的奇怪的植物，美麗的野花。許多人采了野花編花環(huán)，媽媽也給我編了一個(gè)花環(huán)戴在頭上，好開(kāi)心��！我一直走，遇見(jiàn)的花也越來(lái)越多，我的花環(huán)也增加了不少花，越來(lái)越大，都可以給我當(dāng)項(xiàng)圈了。路還很長(zhǎng)，我咬牙堅(jiān)持到了陰陽(yáng)界。中間一條小路，一邊很清晰，一邊煙霧繚繞，界線十分明顯，正如杜甫詩(shī)中所寫(xiě)“放眼白沙天不平，陰陽(yáng)兩界自分明。崗南萬(wàn)里晴空色，崗北濃云欲壓城�！鄙巾斶�有“紅石尖”，因?yàn)樯铰凡缓米�，所以我們沒(méi)去。突然下起了雨，媽媽采了一片大葉子給我擋雨，還好雨不大，不然就慘了。又辛苦的走了2300米回到了日月坪，坐纜車(chē)、坐汽車(chē)、再坐索道終于下山了！已經(jīng)下午4點(diǎn)多了，一天沒(méi)吃飯餓死我了，伯伯開(kāi)車(chē)找了一家農(nóng)家樂(lè)我們好好大吃了一頓，真好吃啊！又坐了兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)，終于回到住處了。
　　真是艱辛的西嶺雪山一日游！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)作文起步，學(xué)寫(xiě)動(dòng)物的“三個(gè)要”】
　　一般地說(shuō)，小學(xué)生比較喜歡動(dòng)物，像常見(jiàn)的雞貓狗鴨，圖書(shū)電視中認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)。但如果讓他們?nèi)フf(shuō)、寫(xiě)這些動(dòng)物，就會(huì)感到困難，就不樂(lè)意了。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一種動(dòng)物呢？
一、觀察要認(rèn)真仔細(xì)
　　觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能對(duì)這種動(dòng)物的樣子、習(xí)性等全面了解。一是要有順序地寫(xiě)觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)�！洞澍B(niǎo)》一文在介紹翠鳥(niǎo)外形時(shí)，先總述“它的顏色非常鮮艷”，然后分述頭上、背上和腹部的羽毛，最后寫(xiě)它“小巧玲瓏”。二是要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)觀察，對(duì)它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習(xí)性了解清楚�！饿L》一文中對(duì)鯨的生活習(xí)性印象就比較深刻。三是要反復(fù)觀察，因?yàn)橐淮斡^察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動(dòng)物的不同個(gè)體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮艷，會(huì)打鳴，喜歡搶食，會(huì)欺負(fù)母雞；母雞羽毛不如公雞鮮艷，性情比較溫和，下蛋時(shí)會(huì)咯咯叫。
二、描寫(xiě)要具體生動(dòng)
　　有了仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)，作文時(shí)就有話可寫(xiě)了。教師指導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是恰當(dāng)描寫(xiě)，用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。二是動(dòng)靜搭配。對(duì)動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分�！洞澍B(niǎo)》一文重點(diǎn)介紹翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，動(dòng)靜搭配，描寫(xiě)具體，使人如見(jiàn)其貌，如聞其聲。三是展開(kāi)聯(lián)想。沒(méi)有聯(lián)想，句子就顯得干巴巴的，沒(méi)味道。比如寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛，如果寫(xiě)成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當(dāng)然，教師要強(qiáng)調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。
三、平時(shí)要善于學(xué)習(xí)
　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一種動(dòng)物，還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)也很重要。可以向別人請(qǐng)教，也可以廣泛閱讀，搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文，作者對(duì)鯨的大小、屬性、分類(lèi)等掌握得非常清楚，如果不學(xué)習(xí)，作者就不會(huì)舉例，就不知道那些具體數(shù)字，就不懂得鯨的進(jìn)化過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)對(duì)于寫(xiě)好一種動(dòng)物是非常必要的。