第一學(xué)期高一語(yǔ)文期末質(zhì)量調(diào)研作文閱卷質(zhì)量分析
題目：《那段金子般的時(shí)光》
本次質(zhì)量調(diào)研作文部分重在考察高一學(xué)生復(fù)雜記敘文的寫作能力。記敘、抒情應(yīng)當(dāng)是有感而發(fā)，無(wú)感不發(fā)的——而考場(chǎng)作文，又不得不發(fā)。因此可以說，這次的《那段金子般的時(shí)光》這則命題，很大程度上避免了層次較低考生無(wú)話可說的窘境，又能夠讓層次更高的考生寫出真情實(shí)感，是一則非常適合高一階段學(xué)情，又可以拉開梯度，同時(shí)兼顧整體的優(yōu)秀文題。
層次區(qū)分開之后，“幸�！钡奈恼驴偸窍嗨疲安恍摇钡淖魑膮s各有各的不幸。略過美好的相似，接下來(lái)就談一談這次作文閱卷中的一些問題現(xiàn)象與分析，以期在接下來(lái)的教學(xué)中，更有針對(duì)性的提升學(xué)生寫作素養(yǎng)。
問題一：“審題不當(dāng)”
題目可以分為兩個(gè)核心元素：即“金子般的”和“那段時(shí)光”。前者可以提煉出“珍貴”、“價(jià)值高”、“稀有”等內(nèi)在含義，后者在時(shí)間上限定了是“一段時(shí)光”而非“一件事”、“一個(gè)場(chǎng)景”或“一個(gè)細(xì)節(jié)”�？忌菀鬃叩恼`區(qū)是：寫了“一段”不顯得“珍貴”的時(shí)光；或是“珍貴”的“一件”小事。命題作文，審題的容錯(cuò)率是極低的，在審題階段出現(xiàn)的一絲細(xì)小問題，在成文過程中就會(huì)被不斷放大。對(duì)于審題的針對(duì)性練習(xí)不管是高一階段的復(fù)雜記敘還是接下來(lái)的議論文寫作，都應(yīng)當(dāng)始終放在優(yōu)先的位置去培養(yǎng)與訓(xùn)練。
問題二：“選材不佳”
五成以上考生寫初中生活，三成以上考生寫爺爺奶奶外公外婆——八成以上考生的選材是趨于雷同的。誠(chéng)然，要在高一學(xué)生們有限的生活積淀里，短暫的考試時(shí)間內(nèi)，選擇出獨(dú)樹一幟的個(gè)性化素材去完成創(chuàng)作，是相當(dāng)困難的。然而，生活的時(shí)空總是有限，但觀察、體驗(yàn)，感受生活的角度應(yīng)當(dāng)是無(wú)窮的！閱卷者多么希望能夠多發(fā)現(xiàn)一些“視角獨(dú)特”的個(gè)性體悟，但在這次考試中，這樣的文章卻是少之又少。生活永遠(yuǎn)不缺少美，只要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！坝^察”是一種重要的、需要培訓(xùn)的技能素養(yǎng)，試問，熟視無(wú)睹如何筆下生花？
問題三：“抒情不會(huì)”
開篇就“��！”抑或“冷酷到底”的文章比比皆是，實(shí)則暴露了考生復(fù)雜記敘文寫作的大問題——不會(huì)抒情。好文章里的抒情應(yīng)當(dāng)是“水到渠成”的，情感無(wú)法滋潤(rùn)心靈的原因無(wú)非兩個(gè)：一、“干旱”。有些考生的文章，其中所記敘的事件本身真假難辨，遑論情感的無(wú)中生有；而有些學(xué)生的文章，真人真事是真的，但沒真情也是真的。這兩類文章，如同干涸的，龜裂的河床，加之書寫狀況的兩極分化，字跡不佳的“河床”簡(jiǎn)直不堪入目。二、“水災(zāi)”。不管是真情管不住亂流露，還是矯飾出充沛的情感去撼人，控制不住的“水”，到了，渠也成不了。什么情況下可以抒情？需要抒情？怎樣抒情？去“啊”的路上，任重道遠(yuǎn)。
問題四：“語(yǔ)言不行”
語(yǔ)言，這看似并非最重要的元素，卻往往是考場(chǎng)作文分出高下的主戰(zhàn)場(chǎng)。好的言語(yǔ)，本沒有定式，合適的、擅長(zhǎng)的，就是好的.。但如何找到自己合適的、擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，才是關(guān)鍵。問現(xiàn)當(dāng)下的高一孩子：“你的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？”估計(jì)學(xué)生不止回答不了，還會(huì)用“老師你別逗了”的眼神回望你。的確，“極好”的語(yǔ)言是講究天賦的，但誰(shuí)也不是無(wú)師自通的語(yǔ)言天才，“好”的語(yǔ)言是后天培養(yǎng)的——最好的方式，就是閱讀。亟待解決的問題有二，“沒空讀”和“讀什么”。我想，在語(yǔ)文“考法”變革的當(dāng)下，閱讀的重要性，關(guān)乎語(yǔ)言，又遠(yuǎn)不止語(yǔ)言了。
總體而言，客觀來(lái)看，本次考場(chǎng)作文情況體現(xiàn)出：我區(qū)的語(yǔ)文作文教學(xué)，在廣大老師們的勤懇敬業(yè)、智慧高效地引導(dǎo)下，是卓有成效的。以上“四大問題”，只是迫切地希望更上層樓的“危言聳聽”罷了，惟愿學(xué)子切莫辜負(fù)了“那段”學(xué)習(xí)寫作的“金子般的時(shí)光”啊！
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