部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第24課《黃繼光》課文知識(shí)點(diǎn)
在日常生活或是工作，學(xué)習(xí)中，大家一定都或多或少地接觸過(guò)一些化學(xué)知識(shí)，下面是小編為大家收集的有關(guān)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第24課《黃繼光》課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、多音字
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
彈：tán（彈跳）dàn（子彈）
二、近義詞
激烈—熱烈持續(xù)—連續(xù)占領(lǐng)—霸占兇猛—兇狠注視—凝望
堅(jiān)定—堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)—固執(zhí)憤怒—生氣光榮—榮幸消滅—祛除
三、反義詞
激烈—平靜持續(xù)—中斷堅(jiān)定—猶豫兇猛—溫順光榮—可恥
四、詞語(yǔ)解釋
占領(lǐng)：用武力取得（陣地或領(lǐng)土等）。
摧毀：用強(qiáng)大的力量進(jìn)行破壞。
注視：注意地看；專注地看。
匍匐：爬行。
驚天動(dòng)地：形容聲勢(shì)極大。
高地：地勢(shì)高的地方，軍事上特指地勢(shì)較高能夠俯視、控制四周的地方。
屢次：一次又一次。
突擊：集中兵力、火力猛烈而迅速地攻擊。
黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。
頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；不怕困難，堅(jiān)持不懈。
探照燈：一種用于遠(yuǎn)距離搜索和照明的裝置。在軍事上主要用于搜索及照射空中、地面和水上目標(biāo)。
火舌：比較高的火苗。
五、句子解析
1、火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。
比喻，作者把敵人的子彈比作冰雹，寫(xiě)出了敵人炮火的猛烈。
2、啊!黃繼光突然站起來(lái)了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了!
作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)。第一個(gè)感嘆號(hào)是對(duì)黃繼光站起來(lái)了表示驚訝和贊嘆。后面兩個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)突出了黃繼光能在身負(fù)重傷的情況下，在敵人的炮火中站起來(lái)，是多么的了不起，贊嘆了黃繼光的頑強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)精神。
3、戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
比喻，把戰(zhàn)士們比作海濤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了戰(zhàn)士們向上沖的氣勢(shì)。
六、課文主題
本文寫(xiě)的是在上甘嶺戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士黃繼光為了讓部隊(duì)完成作戰(zhàn)任務(wù)而用自己的身軀堵住火力點(diǎn)的故事，贊揚(yáng)了黃繼光英勇無(wú)畏、舍生忘死的英雄氣概。
拓展閱讀：《黃繼光》教案
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，在原文環(huán)境中理解“屢次”“匍匐”“摧毀”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.應(yīng)用朗讀體驗(yàn)的方法，在朗讀中通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受黃繼光舍身堵槍口的英勇與頑強(qiáng)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)突出人物品質(zhì)的表達(dá)方式。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.1950年6月，為粉碎以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”對(duì)朝鮮的侵犯，保衛(wèi)中國(guó)安全，中國(guó)政府派出十幾萬(wàn)志愿軍奔赴朝鮮�，F(xiàn)在，讓我們一起回到那個(gè)硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，去看一下當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，了解在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物。（課件播放朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片）看到了這里，你有什么想說(shuō)的？
2.這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一位英雄，他的壯舉可謂是驚天動(dòng)地，他就是——黃繼光。課前老師布置大家搜集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。教師相機(jī)補(bǔ)充講解。
二、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本
1.指名輪流讀課文，要求讀通、讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
2.師生合作點(diǎn)評(píng)讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）
課件出示：屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報(bào)仇
3.師生交流明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、了解順序，感知文本
1.短短的一篇文章，完整而生動(dòng)地?cái)⑹隽它S繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。學(xué)生默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？(事情發(fā)展順序)
2.文章寫(xiě)了黃繼光哪些感人的畫(huà)面呢？
主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻(xiàn)身
四、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分（第1—2自然段）
1.指名讀第1—2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
2.談?wù)匋S繼光完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度。（困難）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（第3—6自然段）
1.自由讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？（小組討論）
2.抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。
�。�1）（課件出示）比較兩句話的不同，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
�、賾�(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
�、趹�(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
�。�2）思考“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？
（3）理解句子：讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納段意。（進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)）
（三）重點(diǎn)研讀第三部分（第7—11自然段）
1.結(jié)合學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：
�。�1）黃繼光處境如何？用“____”標(biāo)在書(shū)上。
�。�2）找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用“````”標(biāo)在書(shū)上。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
3.全班交流：
�。�1）先說(shuō)處境如何艱難。
①師相機(jī)指導(dǎo)讀，“冒”表現(xiàn)出難。
�、凇懊啊薄坝帽M全身的力氣”“二十米，十米”和省略號(hào)說(shuō)明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
�。�2）再現(xiàn)黃繼光戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
�、龠@位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了，作者怎樣表現(xiàn)出他的驚訝與贊嘆？這是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆來(lái)朗讀第9自然段。
②暈倒了。
�、塾终酒饋�(lái)了。（在什么情況下又站起來(lái)了?）
④“張開(kāi)、猛撲、堵住”，抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，體會(huì)黃繼光堵槍口的壯舉，感受他身負(fù)重傷，用盡全身力氣，只為撲得遠(yuǎn)一些。
4.討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有別的辦法嗎？（沒(méi)有）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四部分（第12自然段）
1.齊讀第12自然段，想想這段話主要寫(xiě)了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）
2.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光的精神的`鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢(shì)不可當(dāng)。
五、拓展小結(jié)
1.黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，體會(huì)錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)效力的精神。
［教學(xué)板書(shū)］
24、黃繼光
主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)
執(zhí)行任務(wù)站起來(lái)了
又站起來(lái)了堅(jiān)定
頑強(qiáng)
壯烈愛(ài)國(guó)主義精神國(guó)際主義精神
英勇獻(xiàn)身
［教學(xué)反思］
這篇文章因?yàn)楹同F(xiàn)在學(xué)生的時(shí)代相距比較久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。課前，我便讓學(xué)生搜集有關(guān)黃繼光和抗美援朝的相關(guān)資料,課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，組織觀看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后以多讀為手段，在多讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，重點(diǎn)研讀第7~11自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活。
“教育是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來(lái)的時(shí)候，再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時(shí)，如果我能在訓(xùn)練學(xué)生讀的過(guò)程中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，訓(xùn)練的效果會(huì)更好，朗讀也更容易落到每個(gè)學(xué)生的身上。
《黃繼光》讀后感
今天，我們學(xué)習(xí)了《黃繼光》這篇課文，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。寫(xiě)完作業(yè)，我躺在床上難以入睡。黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時(shí)年僅22歲。
在1952年10月19日上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)的597.9高地密集的火力網(wǎng)打得六連戰(zhàn)士抬不起頭來(lái)。前去爆破的三個(gè)小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個(gè)戰(zhàn)士再次前去爆破。一個(gè)戰(zhàn)士中彈犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了，接近敵人火力點(diǎn)的黃繼光已身負(fù)重傷，身邊沒(méi)有一樣武器。危急時(shí)刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰(zhàn)士們驚呆了時(shí)，我也驚呆了，誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)這等可歌可泣的事跡呢？都說(shuō)人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而犧牲，他犧牲得有意義，犧牲得偉大！我們將永遠(yuǎn)懷念他！
除了黃繼光以外，還有無(wú)數(shù)革命先烈為了祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫(xiě)了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹(shù)蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們?cè)诤推降沫h(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。
英雄們，我們將以你們?yōu)榘駱�，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)告慰你們的靈魂，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
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