部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第26課《巨人的花園》課文知識(shí)點(diǎn)
一、多音字
禁：jìn（禁止）jīn（禁受）
盡：jǐn（盡管）jìn（盡情）
二、近義詞
豐碩—碩大允許—批準(zhǔn)禁止—阻擋呼嘯—咆哮自私—自利
蹤跡—足跡柔嫩—柔軟兇狠—?dú)埲虗偠獎(jiǎng)勇犨池?zé)—責(zé)問(wèn)
欣賞—賞識(shí)
三、反義詞
允許—反對(duì)兇狠—和藹柔嫩—粗壯禁止—許可自私—大方
覆蓋—揭開拆除—安裝凄涼—?dú)g樂
四、詞語(yǔ)解釋
柔嫩：軟而嫩。
豐碩：（果實(shí)、成績(jī)等）大而多。
允許：答應(yīng)；許可。
禁止：不許可；嚴(yán)加制止。
呼嘯：發(fā)出又高又長(zhǎng)的聲音。
叱責(zé)：怒罵。
蹤跡：行動(dòng)所留下可覺察的形跡。
覆蓋：遮蓋。
自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。
臉頰：臉的兩側(cè)。
拆除：拆掉（建筑物等）。
五、句子解析。
1、這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將草叢中的花朵比作天空中的星星，生動(dòng)形象地說(shuō)明了花的數(shù)量多，花開得鮮艷。
3、小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母�，歌聲是那么�?dòng)聽，孩子們都停止了游戲來(lái)聽他們唱歌。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫了小鳥動(dòng)聽的歌聲，并通過(guò)對(duì)孩子停止游戲的側(cè)面描寫，襯托出小鳥叫聲的悅耳、動(dòng)人。
4、“我自己的花園就是我自己的花園,”巨人自言自語(yǔ)道,“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在里面玩。”
這句話是語(yǔ)言描寫，從巨人的自言自語(yǔ)中可以看出巨人是個(gè)自私的人，他認(rèn)為花園是自己的，不允許別人來(lái)花園玩。
5、春天來(lái)了,鄉(xiāng)下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的'花園里,仍舊是冬天的景象。
兩個(gè)“到處”說(shuō)明鄉(xiāng)下是生機(jī)盎然的春天，“單單”強(qiáng)調(diào)了春天到來(lái)時(shí)只有巨人的花園里還是冬天，這兩句話寫出了巨人的花園的內(nèi)外景象的強(qiáng)烈反差，形成對(duì)比。
6、小鳥不肯在他的花園唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái),可是一看見那塊布告牌,就馬上縮回到地里睡覺去了。
運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園里十分凄涼的景象。
7、高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌?“春天把這個(gè)花園忘記了,我們一年到頭都可以住在這兒啦!”雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣,整天在花園里呼嘯著。他說(shuō):“這是個(gè)好地方,我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩�！庇谑潜⒁瞾�(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭,然后又在花園里繞著圈子用力跑。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風(fēng)、雹肆虐的景象。
8、桃樹看見孩子們回來(lái)十分高興,紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái),還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
六、課文主題
本文通過(guò)講述一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起圍墻以及醒悟拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家分享的快樂才是真正的快樂。